課程及評估

中一至中六級體育科課程大綱

中央課程（開放而具彈性的課程框架）

• 體育學習領域課程架構開放而具彈性，包括六大學習範疇的學習內容，並由學科知識及技能、共通能力及正面的價值觀和積極的態度這三個互相關連的部份組成。

• 六大範疇包括：

• 體育技能；

• 健康及體適能；

• 運動相關的價值觀和態度；

• 安全知識及實踐；

• 活動知識；及

• 審美能力。

中央課程與學校課程的聯繫

• 學校可利用課程框架作為藍本和進行校本剪裁以發展學校體育課程，並考慮不同的因素如學生的需要、興趣、能力、教師的準備狀況和校情，以提供多元化的體育學習經歷。學校應為學生提供寬廣而均衡的體育學習經歷，在第一學習階段教師應教授基礎動作技能，並在第二至第三學習階段提供機會讓學生掌握四類活動範疇（包括田徑、球類活動、體操、水上運動、舞蹈、體適能、戶外活動及其他活動）中至少八項不同的體育活動。在條件許可下，教師應教授下列活動：田徑、游泳、籃球、足球、排球、手球、羽毛球、乒乓球、基本體操、舞蹈及體適能。

• 為幫助學生達至學習目標，學校應採用中央課程，靈活地選擇、剪裁或調適學習內容、學與教策略、進度及評估模式和準則。

學與教

• 教師應考慮以下的主導原則，使學與教更有效益，包括：

• 提供安全的學習及教學環境；

• 體育課堂中學生有足夠的活動量，以及在課堂保持足夠的主動學習時間（Active Learning Time）；

• 提供多樣化的體能活動，以便照顧不同的學生需要；

• 學生在參與體育活動中可獲取樂趣和愉快的學習經歷；

• 提供不同的活動，當中包括多樣化的學習經歷，讓學生將所學的技能和知識應用在體育之中；

• 為提高學生的學習成效，教師應緊貼體育和運動的最新發展；及

• 透過全方位學習活動，鼓勵學生參與體育聯課活動。 

評估方法

• 評估在課程、教學法和評估循環中是不可或缺的一部份，教師應採用不同的評估方式以提升學與教的效能，包括「對學習的評估」、「 促進學習的評估」及「作為學習的評估」。

• 教師、學生、朋輩和家長可作出評估並提供回饋以提高學與教的質素。

• 教師可利用不同的評估方式以促進學生的學習效能，包括口頭回饋、評估表、學習日誌和學習歷程檔案、分組研習及電子評估。