Projecte

OBJECTIUS

Els objectius didàctics del projecte amb els seus corresponents continguts es distribuiran al llarg del curs seguint tres cicles naturals: tardor, hivern i primavera i es desenvoluparan en el marc del Projecte Hort i en els eixos transversals d’educació per la salut, medi ambient, alimentació correcta i sostenibilitat. L’hort escolar ecològic es basa en el profund respecte per la natura i els diversos ecosistemes, procurant un cultiu racional amb mitjans naturals que conservin les característiques del sòl, i l’enriqueixin any rere any, per aquest motiu farem servir adobs naturals, humus de plantes, fems d’animals i rotació de conreus.

• Cultivar la sensibilització ambiental i la cooperació social i aprendre des de la pràctica d’on venen i com es produeixen els aliments que mengem.

• Familiaritzar-se amb tècniques bàsiques de preparació, cultiu i manteniment d’un hort ecològic.

• Reconèixer les diferències entre els aliments frescos i els aliments processats i adquirir coneixements sobre l’estacionalitat de les verdures i fruites.

• Promoure hàbits alimentaris saludables i respectuosos amb el medi ambient i les persones.

• Retornar cap als valors previs a l’agricultura química recuperant la fertilitat del sòl i la biodiversitat que aporten els insectes, la flora i les aus.

• Conèixer i recuperar l’ús d’eines no motoritzades pel treball de la terra.

COMPETÈNCIES

Les activitats proposades treballen les competències bàsiques principalment de l’àmbit del coneixement del medi però també en altres àmbits:

1. Àmbit de coneixement del medi

‐ Competència 1: Plantejar‐se preguntes sobre el medi, utilitzar estratègies de cerca de dades i analitzar resultats per trobar respostes.

‐ Competència 4: Analitzar paisatges i ecosistemes tenint en compte els factors socials i naturals que els configuren, per valorar les actuacions que els afecten.

‐ Competència 6: Adoptar hàbits sobre alimentació, activitat física i descans amb coneixements científics, per aconseguir el benestar física.

‐ Competència 9: utilitzar materials de manera eficient amb coneixement científics i criteris tecnològics, per resoldre situacions quotidianes.

2. Àmbit de llengües

‐ Competència 1: Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars.

‐ Competència 3: Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa, emprant estratègies conversacionals.

‐ Competència 7: Aplicar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement propi.

‐ Competència 9: Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text, a les intencions i al destinatari.

‐ Competència 13: Ser conscient de la pertinença a la comunitat lingüística i cultual catalana, i mostrar interès per l’ús de la llengua catalana.

3. Àmbit matemàtic

‐ Competència 3: Fer preguntes i generar problemes de caire matemàtic.

‐ Competència 4: Fer conjectures matemàtiques adients en situacions quotidianes i comprovar‐les.

‐ Competència 7: Identificar les matemàtiques implicades en situacions quotidianes i escolars i cercar situacions que es puguin relacionar amb idees matemàtiques concretes.

‐ Competència 8: Expressar idees i processos matemàtics de manera comprensible tot emprant el llenguatge verbal (oral i escrit).

4. Àmbit digital

‐ Competència 1: Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats d’acord amb les tasques a realitzar.

5. Àmbit personal i social

‐ Competència 5: Aplicar el diàleg com a eina d’entesa i participació en les relacions entre les persones.

‐ Competència 6: Adoptar hàbits d’aprenentatge cooperatiu que promoguin el compromís personal i les actituds de convivència.