Construir és un procés creatiu on intervenen diferents capacitats, estratègies i recursos on, a través de la imaginació, l’observació i l’experimentació i manipulació de diversos materials (estructurats i no estructurats) els infants treballen de manera autònoma, atenent al seu propi ritme i segons els seus interessos en les propostes que tenen a l’abast en el procés constructiu.

El joc manipulatiu de les construccions és un instrument pedagògic que afavoreix el desenvolupament global de l'infant (habilitats motrius, pensament simbòlic, acceptació de la frustració, superació de reptes...)

En aquest espai també hi té cabuda el treball dels diferents conceptes matemàtics: mesura, formes geomètriques, relacions de simetria i equivalència, seriacions, lògica, visió espacial, tamany, equilibri, perspectiva… així com el treball d’habilitats del pensament com per exemple la formulació d’hipòtesis.

Finalment, en aquest ambient  s’ofereix un espai on els nens comparteixen el joc, i per tant s’afavoreix a les relacions socials, el treball en equip i la participació vers un objectiu en comú.

L’aula està dividida en 5 espais:

1.- Espais elements naturals. 

2.- Espai de llum.

3 i 4.- Construccions grans i  petites.

5.- Equilibris damunt de la taula i kapla en terra. 

 6.  Construim seguint instruccions (matador, lego, monuments del món).

En aquest ambient es pretén que els infants puguin desenvolupar i adquirir un domini de les quatre habilitats bàsiques per poder, d'aquesta manera, comunicar-se adequada i correctament en qualsevol àmbit i context: escoltar, parlar, llegir i escriure.

A través de l'ambient lingüístic, a més de desenvolupar aquestes habilitats, es potencia el treball autònom, on hi tenen cabuda totes les necessitats, inquietuds, ritmes d'aprenentatge i capacitats vinculades a l'ús de la llengua mitjançant uns espais i unes propostes. Els infants poden treballar de forma individual, per parelles, en petits grups i, també, amb i sense l'ajuda de l'adult. D'aquesta manera,  l'infant és el protagonista, on les propostes li provoquen interès cap al llenguatge, a més d'estimular la imaginació, creativitat i, a la vegada, potenciar la seva iniciativa i autonomia personal. 

Els alumnes treballen totes les dimensions de l'ambient lingüístic de manera lúdica i espontànea. Escriuen frases a partir de cubs de reptes, imaginen històries a partir de pedres amb personatges, creen i interpreten obres de teatre, llegeixen a un espai de lectura, es comuniquen mitjançant missatges escrits...

L'aula està divida en cinc espais per tal de donar resposta a les habilitats bàsiques que es treballen:

1.- Petits lectors.

2.- Lletra pulida.

3.- Inventam històries.

4.- Juguem amb lletres.

5.- Ens escoltem?