模擬立法會得獎者 (2021-2022)：

中二級 - 最佳班別 2C, 最佳演講者: 2A 譚楚喬

中三級 - 最佳班別 3C, 最佳演講者: 3A 黃允麑

張泰強通識獎學金通識科學習心得 5A梁群歡 (2021-2022)

張泰強通識獎學金通識科學習心得 6B施千予 (2021-2022)

張泰強通識獎學金 通識科學習心得 5B 孫嘉豪 (2020-2021)

通識學會小冊子 - 知智通識(三)

通識學會小冊子- 知智通識(二)

通識學會小冊子- 知智通識(一)

I. 通識教育科課程宗旨

高中通識教育科旨在幫助學生：

知識

• 加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解；

• 對不同情境中（例如文化、社會、經濟、政治及科技）經常出現的當代議題作多角度思考；

能力

• 成為獨立思考者，能夠適應個人和社會環境的不斷轉變情況而建構知識；

• 培養與終身學習有關的能力，包括批判性思考能力、創造力、解決問題能力、溝通能力和運用資訊科技能力；

價值觀與態度

• 在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點，並學習處理相互衝突的價值觀；

• 建立正面的價值觀和積極的人生態度，使他們成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民。

II. 通識教育科課程理念

通識教育旨在幫助學生在學習過程中聯繫各科的知識，能從多角度研習不同的課題，從而建構與他們所身處的現今世界直接相關的個人知識。通識教育的獨特性在於培養學生的獨立學習能力和跨學科思考技能。通識教育科協助達到《改革高中及高等教育學制 – 對未來的投資》（教育統籌局 2004，頁 8）中提出的高中課程宗旨，該課程宗旨特別重視培養學生：

- 具備廣闊的知識基礎，理解當今影響個人、社會、國家或全球日常生活的問題；

- 成為有識見、負責任的公民，認同國民身分，並具備世界視野；

- 尊重多元文化和觀點，並成為能夠批判、反思和獨立思考的人；

- 掌握終身學習所需的資訊科技及其他技能。

III. 通識教育科教學目標

1. 本科的課程設計配合學校教務委員會的本年度關注事項。在同一位老師教授一班的情況下，通識科目老師能夠針對學生的強弱去調整教學法及評估方法。

2. 本年度中六通識教育科會教授單元四「全球化」，同時老師亦會和中六同學溫習中四及中五所學過的不同單元，及溫習跨單元的專題及題目，為同學預備中學文憑試作好準備。

3. 探究與自身、社會、國家、人類世界及物質環境有影響的當代議題，從而發展建構知識的能力 ；

- 了解個人、社會、國家和全球議題的相互關聯，以及自然環境與社會的互相倚賴，並據此評估人類關注的不同議題；

- 反思自己的多元身分、價值系統和世界觀的發展；

- 建立學生對國家的身份認同感；

- 識別對個人和社會議題的不同意見背後的價值取向，並在個人和社會層面的議題和問題上，運用批判性思考能力和從多角度考慮作出判斷和決定；

- 清楚表達自己的論據，並以尊重證據、開放和寬容的態度來看待其他人所持的意見和價值觀；

4. 發展探究式學習的能力，包括自我管理能力、解決問題能力、溝通能力、運用資訊及通訊科技能力、協作能力、自學能力等；

- 進行自主學習，包括訂立目標、制定和執行計畫、解決問題、分析數據、作出結論、以及評鑑等過程；

- 顯示對本身所屬文化、其他文化，以及理解普世價值的欣賞，並願意成為盡責認真的公民。

IV. 通識教育科本年度 (2022-2023) 的關注事項：

關注事項1： 在通識科推廣校本資優計劃框架

關注事項2： 加強學生對國家、社會的認同感及世界公民身份的意識