le voci dei docenti in mobilità
Everywhere we have felt the dimension of the time found again, the time of travel, of reunion. The time of discoveries which makes us rich, aware of roles and responsibilities, full of new enthusiasm. The time spent together with the desire to go further, improve, overcome barriers and fears.
Diario di un viaggio-Bari-Dublino
Cos’è l’attesa?…Ambiente 1: Aeroporto di Bari. E’ l’ansia di imbarcarsi per un volo che ti porterà oltre l’Italia, oltre i confini rassicuranti della tua terra; oltre gli sguardi complici e protettivi di occhi a te familiari; oltre il conforto di una lingua che ti appartiene come una seconda pelle; oltre gli spazi che riesci a percorrere pur nel buio assoluto; oltre le cose riparatrici che scandiscono le tue giornate. Oltre tutto. Soprattutto oltre il Covid. Bloccante. Inibente. Invalidante. Ecco, l’attesa si colora del cielo di Dublino. Uno, due voli per raggiungerla. Controllo temperatura; greenpass; ricontrollo temperatura; greenpass. Fiumana di gente, centinaia di volti che sei avvezza a guardare ormai con circospezione e da cui hai imparato a prendere le distanze. Una distanza di sicurezza, sociale, dis-umana. Poi il rombo assordante dell’aereo e la sensazione di vuoto rimossa da tempo, mentre le hostess si ostinano a formulare frasi che forse nessuno ascolta. Si vola. Ambiente 2: Aeroporto di Bergamo. Ripartono i controlli nel fragore di un cicaleccio di mille voci a te sconosciute. Si vola. Due ore piene che culminano nell’epifania di una visione: il mare, il Mare d’Irlanda, solcato da minuscoli puntini che veleggiano placidi nell’immenso blu e noi, passeggeri dei cieli, lanciamo i nostri occhi fanciullini per godere di quell’attimo. Si atterra. Ambiente 3: Aeroporto di Dublino. Inglese, inglese, inglese e ancora inglese. E in quel momento ti attacchi ai colleghi, li talloni, li segui ovunque, affidando loro il tuo senso di orientamento definitivamente smarrito. E riscopri la colleganza, quella vera, condivisa, che sa far squadra e diventare gruppo. Difforme, eterogeneo, multiplo, sfaccettato, eppure complice, coeso, pentagramma di nove note, tutte differenti, ma mai stonate. Sono loro che parlano, guidano, traducono, comprendono, annuiscono, indicano e scelgono. La tua bussola, preziosissima, di ogni giornata. Perché il viaggio condiviso diventa il luogo della fiducia in un tempo sospeso, dilatato, in cui l’ora non è più di sessanta minuti, e il singolo giorno non è più di ventiquattr’ore, e l’intera settimana non è più di sette giorni, ma rompe gli argini dei numeri, per duplicarsi, triplicarsi, riprodursi, seguendo le leggi dell’anima. Le più forti. Ambiente 4: Holiday Inn Hotel. Meta ultima di una giornata infinita. Ciascuno con i propri bagagli, con la sua faccia stanca, con i piedi pulsanti, con il sorriso complice di chi sta per iniziare una nuova avventura. Bella bella. Quella della conoscenza e delle conoscenze, della sfida dei limiti, delle relazioni e delle interazioni, della tolleranza e dell’accettazione, dell’accoglienza soprattutto della propria e delle altrui fragilità. 12 settembre, ore 21-Dublin. Prima notte. Ora inizia il viaggio vero, ignari ancora che il bilancio supererà ogni aspettativa e che sarà meraviglioso.
“Mi rendo conto soltanto ora che per poter scrivere dell'Irlanda ho dovuto lasciare l'Irlanda. Perché uno ha bisogno del distacco e della prospettiva che la distanza offre per riuscire a scrivere di un luogo con calma” ( Edna 0’Brien )
Grazie, Piera De Giorgi. Grazie, Erasmus.
Irene Martino
Docente di Lettere-Liceo scientifico
Dalla partenza da Dublino…un tempo di bilanci
E se il momento della partenza porta con sé una temperie di emozioni, il momento del ritorno si carica di esperienze e ricordi. Trascorrere alcuni giorni con otto dei colleghi della tua scuola, nella splendida cornice Dublinese, ci ha reso per una settimana “gente di Dublino”. Essere in una classe che ha curvato le sue lezioni sulle tradizioni e sulla storia di Dublino, mi ha consentito di rendere più familiare questa permanenza, a partire dalle caratteristiche di questo territorio, vaste distese di verde alternate alle coste lunghe e alla scogliere ripide di Howth, visitata in un pomeriggio stranamente soleggiato e ventoso. Lo shamrock o giovane trifoglio, simbolo dell’Irlanda e della Trinità (Padre, Figlio e Spirito Santo) presente su ogni gadget, porta con sé la storia della resistenza del popolo irlandese al dominio britannico e la strenua difesa della religione cattolica…e allora ti accorgi che Dublino racconta un passato, fatto di resilienza e indomita volontà di rivalsa…lo stesso atteggiamento di lotta che abbiamo percepito visitando le storiche Prigioni di Kilmainham Gaol, attraversate da uomini, donne e bambini, che avevano commesso piccoli o grandi reati e che attraverso l’isolamento e il silenzio avrebbero dovuto interiorizzare la gravità del reato commesso, e che nelle celle di quelle prigioni hanno maturato il desiderio di morire per la libertà, e persino nei colletti delle camicie sono stati ritrovati testi che narravano il progetto di indipendenza che si è concretizzato soltanto nel Novecento. Passeggiare per le strade di Dublino è fare un salto nella storia: imbatterti nelle statue bronzee di James Jones che fissa col naso all’insù il cielo di Dublino o Molly Malone, una pescivendola divenuta simbolo del femminismo in Irlanda. Il desiderio di scattare una foto e per un attimo immortalare un fotogramma del passato, in compagnia di questi straordinari personaggi. Le lunghe camminate, dal chilometraggio incredibile, ci hanno portato sino allo St Stephen’s Green Park, consentendoci di ammirare uno scenario naturale in cui turisti e irlandesi trascorrono, lontani dal traffico cittadino, ore di svago e casualmente uno scoiattolo può avvicinarsi e fare amicizia. All’ingresso del parco, una scultura di arte contemporanea racconta “The Great Famine”, una terribile carestia che colpì l'isola d'Irlanda tra il 1845 e il 1849, procurando la morte di circa un milione di persone e l'emigrazione all'estero di un ulteriore milione, causata da una malattia della patata, alimento diffuso in Irlanda; quelle stesse patate che in un piatto, a base di carne o di pesce, ci ha fatto assaporare i gusti tipici di un’Irlanda che ha i suoi odori e sapori, che abbiamo potuto scoprire nei caratteristici pubs di Dublino. James Jones aveva esordito “Sarebbe davvero insolito se qualcuno vedendo Dublino non finisse prima o poi in un pub!” e in effetti non abbiamo perso l’occasione di cenare nei suggestivi pub, dal Temple Bar al Mechant’s Arch nei pressi del fiume Liffey, e ascoltare musica dal vivo o assistere al tipico ballo irlandese eseguito sul bancone del bar. Ritornare in albergo e parlare, parlare, scambiarci le nostre vite, mentre attraversavamo il suggestivo ponte che taglia il fiume Liffey e potere ammirare un tramonto fatto di luci e bagliori riflessi sull’acqua. Essere docenti e al contempo studenti, essere colleghi e anche amici, ci ha reso un gruppo di viaggiatori, desiderosi di parlare una lingua che ogni giorno diventava sempre più nostra, ci ha permesso di conoscere, di sperimentare gusti e sapori, di condividere esperienze e scambiare momenti di convivialità…il Progetto Erasmus è tutto questo e ancora di più…la ricaduta di questa esperienza arriverà sino ai nostri studenti attraverso lavori di approfondimenti, vicine alle consuete programmazioni, ma soprattutto si è rivelato un entusiastico momento di condivisione con la comunità scolasticae si è tradotto in un bilancio arricchente e stimolante, per noi, che solo per una settimana siamo stati Gente di Dublino.
LOREDANA LIPPOLIS (docente di Storia e Filsosofia)
Abbiamo da poco preso il volo per Dublino, tappa del nostro Erasmus Ka1, guidati dall'insostituibile fondatrice e referente del progetto del Canudo, prof. Piera De Giorgi. Già dagli sguardi emerge la fervente voglia, mai obsoleta, di arricchire la portata delle nostre competenze linguistico /formative per realizzare la sintesi auspicata tra le culture , e vivere la catarsi sperimentata dagli sforzi della scuderia Erasmus/Canudo, composta dai proff. Armagno, Barile, De Bellis, Forte, Lippolis, Lisco, Martino, Taranto. Ogni travel lascia un seme di immortalità che verrà condiviso per far si che chi ci incontrerà, non dimentichi il nostro percorso. È così ogni volta: niente si distrugge, tutto si trasforma. Ogni nostra formazione è il punto di partenza per difendere il desiderio, combattere il provincialismo, l’ipocrisia per dare spazio alla continuità. Ogni Erasmus non si può dimenticare, quest 'ultimo ci ha consegnato, chiavi in mano, l' opportunità di ritornare all 'isola di smeraldo tra i banchi di scuola, svolgere il ruolo di alunni con lo sguardo vigile e appassionato, nonché convincente dinanzi alla polifonia di parigini come Lorenzo, capace di leggere la complessità partendo dalla semplicità, spagnoli come Ana, intenti a lavorare per studiare, colombiani come Paula, in grado di fruire del suo idioma per illustrare qualche zona d 'ombra nello speaking. Le loro voci hanno composto il cocktail idoneo per esprimere noi stessi, esseri non lontani dai problemi, insegnanti che non voltano il viso dall' altra parte, che assumono difformi responsabilità. Tutti consapevoli che la conoscenza emancipa, crea sinergie, che le radici non rappresentano staticità, né ostacoli, ma permettono il proliferare di rami, sempre e comunque, per scuotere l 'indifferenza. Bisogna ricominciare sempre da questo, perché la conoscenza emancipa crea ponti, perché ogni fragilità, ogni imperfezione diviene risorsa e base indispensabile per la simbiosi tra anima e corpo, tra giorno e notte che proseguono sempre verso la luce. Ognuno di noi è un pezzo di infinito, e questa esperienza internazionale lo rafforza di continuo. La visita alle prigioni: Kilmainam Gaol, luogo suggestivo, sinistro, e nel contempo che ricorda la crisi economica, per la carestia delle patate del 1919, divenuto museo di storia irlandese, ove il valore della libertà e dell'indipendenza della Nuova Irlanda si è innalzato alle stelle. Anche durante questa visita ciascuno si è sentito parte integrante attraverso il forum conclusivo, teso a rilevare il feedback e la ricettività dei visitatori. È meraviglioso scoprire che esistono uomini e donne, che ambiscono contribuire alla realizzazione di un mondo migliore a tutte le latitudini. Il lavoro mattutino, in classe, e underground, durante la notte, ci ha permesso, ancora una volta di considerare i frutti della cultura senza frontiere. Da docenti attenti, durante il rientro al "nido", abbiamo ripercorso i momenti precipui dell'esperienza formativa: i test articolati, le inchieste, l 'attenzione all 'ascolto, alla relazione, i cruciverba storici per leggere le news sotto altra veste, la necessità di conquistare il ‘keep up with’ per procedere, poiché the future is coming, e il futuro siamo noi, capaci di riconoscere i nostri limiti e proiettarci verso il rispetto di quei valori che insegneranno everywhere and in every time che la cultura è libertà.
Prof.ssa Silvana Barile
Questo inizio d’anno scolastico ha avuto un colore diverso per alcuni docenti dell’IISS Licei Canudo Marone – ITI Galilei che hanno partecipato alle attività di formazione in Irlanda, nella città di Dublino.Le attività sono state finanziate da Erasmus e sono relative al progetto “MOBILIZING FOR BETTER TEACHING AND EUROPEAN LEARNING”, uno dei diversi progetti di cui il nostro Istituto si fregia, grazie alla costante attività progettuale delle prof.sse De Giorgi e D’Aprile e alla sensibilità verso questo tipo di iniziative dimostrata dal dirigente scolastico prof. Rocco Fazio, che in più occasioni ha partecipato agli incontri all’estero e lo farà ancora.Il testo della canzone di Fiorella Mannoia, Il cielo d’Irlanda, rende perfettamente l’emozione che ho provato durante questi giorni vissuti a Dublino. In realtà le emozioni sono diverse. Alcune legate ai luoghi visitati, altre alle persone incontrate ma unica è stata l’esperienza formativa che ho condiviso con i colleghi Pierpaolo Armagno, Michele Lisco, Giuseppe De Bellis e le colleghe Piera De Giorgi, Loredana Lippolis, Silvana Barile, Irene Martino e Concetta Forte.Per una settimana abbiamo, in mattinata, frequentato le lezioni di inglese, suddivisi in gruppi eterogeni per nazionalità, guidati nello scambio comunicativo da ottimi docenti che hanno saputo mediare tra le diverse esigenze formative e coinvolgere il gruppo nella individuazione degli argomenti da trattare o approfondire, sia di carattere culturale sia inerenti regole e consigli di grammatica inglese. Le lezioni sono state un’occasione per conoscere meglio la complessa storia dell’Irlanda, la cultura e le tradizioni irlandesi, ma è stato anche molto interessante confrontarsi con studenti provenienti dal Cile, dalla Spagna, dal Giappone e dal Messico. Personalmente posso dire che i progressi nella comunicazione in lingua inglese, dopo i primi giorni, sono stati evidenti, e di pari passo è aumentata la mia sicurezza, sebbene il cammino per raggiungere la padronanza linguistica che vorrei sia ancora lungo.
I pomeriggi a Dublino, per me e i miei colleghi, hanno avuto un carattere prevalentemente culturale, dalla visita al Trinity College o alla National Gallery of Ireland, alla visita delle carceri di Dublino, Kilmainham Jail , o ad altri siti di interesse e nella cornice dei luoghi descritti dallo scrittore James Joyce nel suo Ulisse noi tutti abbiamo avuto la possibilità di conoscerci meglio perchè al di fuori della scuola ognuno è un po' più se stesso e, dopo questo tempo segnato dalla pandemia da Covid 19 e da lunghi mesi di lavoro didattico a distanza, avevamo tutti bisogno di presenza e vicinanza.
Rosa Taranto
Esperienza Erasmus KA1 “MOBILIZING FOR BETTER TEACHING AND EUROPEAN LEARNING” Irlanda 25/04/2022 – 29/04/2022
Il progetto Erasmus Plus KA1“MOBILIZING FOR BETTER TEACHING AND EUROPEAN LEARNING” è inerente la mobilità internazionale per l’attività didattica e di formazione del personale docente e non docente, ha come obiettivo un’azione di propulsione verso il cambiamento e quindi il miglioramento dell’azione didattico-formativa degli istituti. La nostra scuola ha avuto la fortuna di parteciparvi in più di una occasione, disseminando poi le esperienze vissute tra colleghi e la comunità tutta.
Le ricadute su vari livelli nell’ambito della formazione sono indubbie, ma un’esperienza di questo genere non si limita solo a questo, abbraccia una serie di dinamiche che trascendono la mera formazione, includendo le cosiddette soft skills così richieste al giorno d’oggi in ambito lavorativo. Si parla di empatia, comprensione, condivisione, diplomazia, adattamento, capacità di team working e problem solving.
Già, perché la scuola non è solo formazione ed educazione, non si limita a veicolare saperi, essa è una comunità dove si cresce tutti insieme, docenti e alunni e solo insieme si può raggiungere l’eccellenza, l’acquisizione dei saperi, la volontà di migliorarsi. Questa è la magia della scuola, un ambiente unico dove tutti imparano da tutti, il docente è guida ma anche spettatore e osservatore, il docente impara quanto l’alunno e, dall’alto della sua esperienza e maturità, guida i discenti a muoversi nel mondo con gli strumenti adatti per vivere al meglio delle proprie possibilità.
Quest’anno con un gruppo di quattro colleghi nato così per caso, persone che si scambiavano un saluto cortese nei corridoi ogni volta che ci si incrociava, ho condiviso una delle esperienze più significative della mia vita. Il gruppo era abbastanza assortito, docenti di discipline differenti, lettere, inglese, scienze motorie, matematica e fisica, diritto ed economia, siamo partiti per l’Irlanda per seguire un corso di lingua e cultura irlandese, interessati particolarmente al loro sistema scolastico e a come il popolo irlandese abbia vissuto situazioni politiche recenti come la Brexit e la pandemia.
La prima magica sorpresa è stato scoprire come in un ambiente diverso, scevro dalle consuete barriere insite nel contesto lavorativo, le soft skills di cui ho parlato si sono palesate senza nessuna difficoltà. E’stato facile creare “gruppo”, condividere, accordarsi, specie di fronte alle difficoltà che un viaggio di tale sorta non può non presentare. Si è creata un’intesa che sicuramente si perpetuerà nel tempo, e che ci faciliterà, io auspico, il raggiungimento con gli alunni degli obiettivi di cui si parla ogni anno nelle nostre programmazioni. Come citato in precedenza, educatori, ma anche discenti, noi stessi, che imparano e poi disseminano.
Imparare in contesto non è come apprendere dai libri, si può leggere che l’irlandese è cortese ma vivere una situazione in cui effettivamente si viene fermati per strada solo perché il passante ha notato che si è in difficoltà ad orientarsi o per avvisarci di non portare il portafoglio nella tasca posteriore del pantalone perché è pericoloso o prendersi una pausa mentre si stanno servendo i tavoli per cercare una candelina e festeggiare il compleanno del nostro collega, è tutta un’altra cosa. Sentire con le proprie orecchie che per salutarsi non basta un solo bye ma almeno 13 perché gli irlandesi sono così, “caring” si direbbe in inglese, è strabiliante.
L’Irlanda è verde, è allegra, la gente ride, balla, ha voglia di vivere e vivere bene dopo i trascorsi difficili, mi riferisco alla tremenda carestia del XIX secolo che ha provocato una massiccia emigrazione di irlandesi in tutto il mondo. Bè gli irlandesi sono fieri di come hanno superato quel momento e lo palesano al mondo intero attraverso mostre, esibizioni. L’Epic Museum ad esempio, contiene tutte le fasi dell’emigrazione e una carrellata di personaggi irlandesi e loro discendenti che hanno avuto dei ruoli preminenti nella storia mondiale. Mi riferisco al presidente Kennedy, A. Guinness, Barack Obama, John Travolta, Ernest Walton (nobel per la prima decomposizione artificiale dell’atomo) Seán McBride, uno dei comandanti in capo dell'Ira che vinse il premio Nobel per la pace e tantissimi altri.
L’Irlanda è la culla del gaelico, custodisce passati vichinghi la cui storia è visibile ancora per le strade con raffigurazioni, simboli, statue, e in ogni scritta presente che riporta due lingue: il gaelico e l’inglese. Questa inflessione si avverte nitidamente nella melodia del suono che la lingua irlandese ha.
A scuola abbiamo appreso espressioni, modi di dire, abbiamo fatto confronti tra il nostro modo di sentire e il loro, scoprendo in più di una occasione che è molto simile. L’insegnante ci ha coinvolto ogni giorno con tematiche nuove, unendo approcci tradizionali a più moderni come dialoghi, interviste, e uso del pacchetto google education per la creazione dei nostri elaborati.
Nell’ambito dell’esplorazione del sistema scolastico interessante è stato scoprire che dopo la junior school gli alunni possono usufruire di un “Transitional year” che consiste in una esplorazione delle varie possibilità che si aprono a ventaglio agli adolescenti. Un anno in cui si fanno solo esperienze, si viene a contatto con un congruo numero di discipline, di attività, di lavori, che consentono allo studente di fare una scelta più consapevole riguardo il proprio futuro. Idea sicuramente originale che, chissà, potrebbe essere proposta un giorno anche qui in Italia.
Per concludere, se siamo disposti a rifarlo? Assolutamente sì, non è “solo” un viaggio, è una vera lezione di vita! Siamo tornati con un bagaglio di esperienze significative, arricchiti, entusiasti, con una carica propellente in più, che speriamo di conservare così com’è ora, preziosa, motivante, valorizzante, unica nel tempo, per noi, per i nostri studenti e per la nostra scuola.
De Michele Fausta, De Santis Pio, Giannuzzo Maria, Pavone Vito Antonio, Raimondi Giovanni
Anche questa esperienza a Dublino con tanti colleghi ha confermato le mie precedenti in ambito Erasmus: una grande, grandissima opportunità di conoscenza e di crescita personale. Tutti docenti, tutti abituati a stare da tanti anni da una parte della cattedra, ci siamo trovati d’un tratto dall’altra parte. Ci si rimette in gioco, si acquisiscono nuove metodologie, si conoscono persone di tutte le età e di tutte le provenienze. Ogni “compagno di classe” è portatore di valori, culture ed esperienze diverse con cui devi affrontare temi e condividere punti di vista come è capitato a me con una ragazza spagnola, un giovane parigino e una studentessa di ingegneria colombiana. E confrontandoci ci siamo accolti l’un l’altro. Veramente un’esperienza straordinaria da un punto di vista umano prima ancora che formativo, a mio avviso. Con i colleghi poi, un’esperienza altrettanto significativa, un gruppo composito, costituito da personalità differenti, in cui ciascuno ha dato il proprio contributo con la chiara volontà di condivisione di un tempo che mi è apparso sospeso, un tempo in cui si sentiva la voglia di recuperare quella socialità di cui ci siamo privati in questi lunghi mesi di emergenza. Siamo partiti colleghi e siamo tornati amici. Questo è frutto di tante cose, di sensibilità, di intelligenza, di voglia di farsi conoscere e di conoscere senza giudizio. Penso che sia l’essenza stessa del progetto Erasmus.
Michele Lisco
It was the journey of sharing with colleagues who also turned out to be good friends.
Everyone also had the time to do what he wanted and find himself/herself with his/her own thoughts and experience, his personal moment of relaxation.
For example, I took advantage of this warm and sunny day in Saint Stephen's Green to read my book in total relaxation.
Michele Lisco
Center Studies English in Dublin è stato il luogo in cui un gruppo di sette docenti (P. Ardillo, A. Bruno, P. Cetera, M D’Aprile, M. Laricchia, M Marinelli, V. Natile Martino) dell’ “IISS Licei Canudo Marone-Iti Galilei” ha vissuto una proficua esperienza di formazione linguistica e metodologica, frequentando il corso INTENSIVE GENERAL ENGLISH. Il felice connubio di professori esperti nell’ insegnamento delle lingue straniere e di docenti ritornati studenti sui banchi di scuola, ha consentito ai partecipanti di implementare le conoscenze della lingua inglese, sperimentando metodologie applicabili anche ad altre discipline. Una simpatica interazione tra corsisti di differente età, etnia e professione ha reso particolarmente allettanti le lezioni pomeridiane di cultura e civiltà inglese, nell’ottica della condivisione culturale e del superamento di stereotipi. Nel tempo libero dallo studio il gruppo, a volte accompagnato da simpatiche assistenti nel ruolo di guide turistiche, si è lasciato incantare dal fascino della città irlandese con i suoi pub colorati, la musica vibrante e coinvolgente, i parchi verdeggianti e le piazze immense. Full immersion culturale: sperimentare nuovi sapori, sorseggiare un Irish Coffee , farsi fotografare accanto alla statua di Oscar Wilde. Oppure semplicemente fermarsi a guardare una strada una strada pittoresca con il via vai frenetico. I giorni sono volati brevi ma intensi, regalando ai docenti la voglia di tornare nelle classi con gli studenti per affrontare con uno spirito diverso e metodologie innovative, quello che dovrebbe essere l’anno del dopo Covid.
Marina D’Aprile
