O Instituto Montalcini inclui um jardim de infância, duas escolas primárias e uma escola secundária. O objetivo geral da escola é o desenvolvimento harmonioso e integral das crianças, dentro dos princípios da Constituição italiana e da tradição cultural europeia, conforme indicado na Recomendação do Parlamento Europeu de 18/12/2006, que identifica 8 competências-chave para a aprendizagem ao longo da vida, necessárias para que cada cidadão possa integrar-se com sucesso no ambiente social e laboral.

Na nossa escola, o aluno é considerado um sujeito ativo. Os objetivos educativos, a aquisição de competências e conhecimentos são modulados, adaptando os processos e a ação educativa à idade e ao potencial de cada um. Os objetivos educativos são sempre elaborados, adaptando-os à realidade do nosso território, graduados em relação aos níveis da escola, infância, ensino básico e secundário. A nossa escola move-se no sentido de criar um local agradável para o pessoal escolar trabalhar e estimulante para as crianças, que passam longas horas do dia a aprender, a relacionar-se e a experimentar. É uma escola pronta para aceitar os desafios colocados pelas mudanças na sociedade, sempre empenhada em envolver-se, experimentar e participar em parcerias que permitam o crescimento profissional do pessoal escolar, estando assim pronta para interagir de forma inovadora e estimulante e capaz de responder adequadamente às necessidades de uma sociedade em movimento.

A nossa visão da escola pode ser resumida numa frase: «A escola é o nosso passaporte para o futuro, pois o amanhã pertence àqueles que se preparam para enfrentá-lo hoje». O nosso objetivo é promover cada vez mais a cultura da sustentabilidade, o respeito pelo ambiente, a utilização sustentável dos recursos e da energia e os métodos mais corretos de recolha seletiva. Este projeto é para nós uma boa ferramenta para toda a nossa equipa escolar. É interessante pela sua parte científica, mas também porque ajudará todos os professores e alunos a melhorar as suas competências, a tomar consciência das realidades europeias e a trabalhar em equipa. Na nossa escola, o tema do aquecimento global encontra espaço para uma reflexão cuidadosa de várias maneiras. São propostas atividades laboratoriais e cursos estudados por professores de ciências. São ativados projetos que visam identificar soluções viáveis e sustentáveis, capazes de mudar o comportamento diário de cada um.

A escola participou em várias iniciativas na área destinadas a chamar a atenção dos jovens para o fenómeno das alterações climáticas. A complexidade e urgência do problema sugerem a escolha metodológica de privilegiar a abordagem lúdica e o uso de estratégias de envolvimento dinâmico que estimulem os participantes a desenvolver soluções eficazes e partilhadas. Na nossa escola, há muitas ações diárias e projetos relacionados com a reciclagem, reutilização e gestão virtuosa dos recursos à nossa disposição. O objetivo é educar as novas gerações e, por «contágio», sensibilizar também as mais velhas para uma cultura baseada no que se define como os 5 R.

•Redução: é uma estratégia implementada na nossa escola, pois é considerada “vencedora” a longo prazo, uma vez que diz respeito à redução concreta da origem dos resíduos. Iniciámos algumas sessões de brainstorming sobre como dar uma segunda oportunidade a objetos que ainda são utilizáveis e afastar-nos da cultura desenfreada do “descartável”.•Reutilização: reutilizar um bem significa restaurar, de alguma forma, a função do objeto para evitar que se torne lixo. Nesse sentido, as atividades artísticas, de imagem ou tecnológicas podem ser oportunidades privilegiadas para os alunos experimentarem a reutilização criativa. Pense na utilização da parte de cartão dos rolos de papel higiénico que se transformam, por ocasião das celebrações de Natal, em guirlandas características; ou na reutilização que fizemos de alguns copos de papel que sobraram de uma festa de aniversário e que se transformaram em moinhos de água e nos ajudaram a compreender o poder da energia hidráulica. E ainda garrafas de plástico que se transformam em vasos para cultivar mudas e muitas outras coisas.

•Reciclagem: implica a transformação do que já não pode ser utilizado, mas ainda pode ser transformado para produzir algo novo, semelhante ou muito diferente daquilo para que era originalmente utilizado. A este respeito, a escola adere a projetos propostos pelo município de Buccinasco e que, graças à intervenção de especialistas, se destinam a criar uma maior consciencialização nos alunos, que transferirão as boas práticas adquiridas na escola.

•Recolha: os protagonistas indiscutíveis desta ação na escola são as crianças da turma que, através da diferenciação dos resíduos da sala de aula e da cantina, põem em prática as disposições locais relativas à recolha seletiva. Na sala de aula, então, todos os anos é lido em conjunto o decálogo «onde deito», elaborado pelo Departamento do Ambiente do município de Buccinasco, que explica em detalhe o que colocar nos diferentes contentores e que serve para dissipar algumas dúvidas ou erros que podem tornar o processo de reciclagem menos eficaz.

•Recuperação: ou seja, poupar não só material, mas também energia, é implementada dentro da nossa instituição educativa através da adesão a projetos como o «M'illumino di Meno», o dia da poupança de energia que os Bancos de Crédito Cooperativo apoiam há anos nas principais cidades italianas e em pequenas cidades provinciais. Além disso, explica-se às crianças que a maioria dos resíduos não reutilizáveis ou recicláveis podem ser transformados e reutilizados.

Website: https://www.icrlmontalcini.edu.it/