ด้านการจัดการเรียนรู้

            ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านปลวกเเดง สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อจัดคำอธิบายรายวิชาออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่มอบหมาย 

                    ข้าพเจ้าได้ออกแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบ การเรียนรู้ วิธีสอน และเทคนิคการสอนในแผนการจัดการ เรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา สังคมศึกษา รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1  มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนจัดกิจกรรมการเรียนตามแนวทาง active learning อย่างหลากหลาย โดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ และแบบฝึกทักษะการอ่านแบบแยกสี รายวิชาภาษาไทย ป.1 ที่สร้างขึ้น มุ่งเน้นกิจกรรมที่เสริมทักษะการอ่าน-เขียน ให้แก่ผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาทักษะการอ่าน-เขียน  

                ข้าพเจ้าดำเนินการมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ดำเนินการวัดและประเมินผลผู้เรียนที่สอดคล้องกับกระบวนการจัดการเรียนรู้และความต้องการพัฒนาทักษะการอ่าน-เขียน ของผู้เรียน โดยใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ ประเมินผลตามสภาพจริง เช่น ตรวจแบบฝึกหัดทักษะการแจกลูกสะกดคำที่ครูจัดทำขึ้นแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน  แบบประเมินผลการปฏิบัติ กิจกรรมและแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์สอดคล้องกับสาระมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การเรียนรู้ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงเพื่อปรับปรุงพัฒนาตัดสินผลการเรียนรู้ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน

                   ข้าพเจ้าได้ วิเคราะห์ และสังเคราะห์ รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จากการศึกษาวิเคราะห์  สังเคราะห์ ผลการเรียนของนักเรียน จึงมีการพัฒนาสื่อการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของนักเรียนราย         วิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และนำไปสู่กระบวนการแก้ปัญหาด้วยนวัตกรรม 

                ข้าพเจ้ามีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิตทักษะการทำงานทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีผลจาการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้ นักเรียนได้เรียนรู้จากการจัดบรรยากาศในห้องเรียน นักเรียนสนุกกับการเรียน ครูสร้างบรรยากาศเป็นกันเองระหว่างครูกับนักเรียน ซึ่งช่วยส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาทักษะการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ กล้าพูด กล้าแสดงออก ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความสุขในการเรียนรู้ พร้อมที่จะเรียนรู้ตลอดเวลา

            ข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามผลจากการดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้ ผู้เรียนมีความตั้งใจ เคารพในกฎกติกาข้อตกลงของชั้นเรียน มีวินัย มีพานักเรียนไปทำบุญในวันพระ เข้าค่ายคุณธรรม กิจกรรมบรรพชาสามเณร การนั่งสมาธิก่อนเข้าเรียน เคารพในสถานบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ซึ่งส่งผลให้การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนชั้น ป.1/3 อยู่ในระดับดีเยี่ยม