แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PERFORMANCE AGEEMENT : PA)

ประเด็นท้าท้ายที่ ๑   :  การพัฒนาทักษะการอ่านสระเสียงยาวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ด้วยแบบฝึกการอ่านสระเสียงยาว ผ่านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

👉สภาพปัญหา

          จากสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู ้ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนบ้านปลวกแดง รายวิชาภาษาไทย ในปีการศึกษา ๒๕๖๗ พบว่า ผู้เรียนจำนวนหนึ่งยังไม่สามารถอ่านคำที่ประสมสระเสียงยาวได้อย่างชัดเจนและถูกต้อง ทำให้การอ่านคำและประโยคไม่ต่อเนื่องส่งผลต่อความเข้าใจความหมายของข้อความและส่งผลต้อคุณภาพการเรียนรู้โดยรวม อีกทั้งการจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมาครูผู้สอนยังคง ใช้วิธีการสอนแบบบรรยาย ไม่ได้เน้นการมีส่วนร่วมของผู้ ้เรียนเท่าที่ควร ทำให้ผู้เรียนขาดโอกาสฝึกปฏิบัติจริง ขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ และเกิดความไม่มั่นใจในการอ่านออกเสียง นอกจากนี้ยังพบว่า การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ยังไม่สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างผู้เรียน ดังนั้นการนำการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เข้ามาใช้จะช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ลงมือ ปฏิบัติจริง และพัฒนาทักษะการอ่านได้ดีขึ้น ในขณะเดียวกันการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จะช่วยให้ครูได้ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา และออกแบบนวัตกรรมการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียนมากยิ่งขึ้น ซึ่งเป็นประเด็นท้าทายสำคัญในการยกระดับคุณภาพทักษะการอ่านของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น 

     👉ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๑ จำนวน ๓๙ คน

เชิงคุณภาพ

ร้อยละ ๘๐ ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๑ มีทักษะการอ่านคำสระเสียงยาวในระดับดีขึ้นไป