👉สรุปผลการดำเนินงาน

      คะแนนเฉลี่ยด้านการอ่านคำสระเสียงยาวของผู้เรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนโดยมีผลเฉลี่ยคะแนนสูงขึ้นร้อยละ ๒๑.๗๗ ทั้งนี้ อาจเป็นเพราะ ผู้เรียนได้มีการใช้แบบฝึกการอ่านอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมการเรียนการสอน      มีความน่าสนใจผู้เรียนได้มีส่วนร่วมได้ลงมือปฏิบัติจริงเกิดประสบการณ์โดยตรงเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองและใช้เทคโนโลยีช่วยในการเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้แบบไม่รู้ตัวเพราะความรู้ที่ได้เกิดจากความสนุก ไม่ใช่ความกดดันหรือความเบื่อหน่าย ดังนั้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์จึงสําคัญต่อการพัฒนาทักษะการอ่าน    สําหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เป็นอย่างมาก 

            อีกทั้งกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านสระเสียงยาวของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๑ ด้วยแบบฝึกการอ่านสระเสียงยาว ผ่านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการอ่านของผู้เรียนอย่างเป็นระบบผู้เรียนได้ฝึกอ่านสระเสียงยาวอย่างมีขั้นตอนผ่านกิจกรรมเชิงรุกที่เน้นการมีส่วนร่วม จึงช่วยเพิ่มความแม่นยำและความคล่องแคล่วในการอ่านออกเสียง อีกทั้งยังช่วยส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบเชิงรุกทำให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ช่วยเหลือกัน และเรียนรู้ร่วมกับเพื่อน เกิดทักษะการทำงานเป็นทีมและความมั่นใจในการสื่อสาร

         ประเด็นสุดท้าย  คือ การพัฒนาครูผ่านชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีส่วนช่วยให้ครูสามารถสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอน แลกเปลี่ยนวิธีการและแนวปฏิบัติที่ดี ร่วมกันปรับปรุงแบบฝึกและกิจกรรม ทำให้การสอนมีประสิทธิภาพและตอบสนองต่อผู้เรียนมากขึ้น

👉ผลการทดสอบการอ่านของผู้เรียนหลังการใช้แบบฝึกการอ่าน

          ผลการใช้แบบฝึกการอ่านคำสระเสียงยาว พบว่า ผู้เรียนมีทักษะการอ่านพัฒนาขึ้นอย่างต่อเนื่อง สามารถอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้องและคล่องแคล่วมากขึ้น หลังจากใช้แบบฝึกการอ่าน ผู้เรียนมีผลการอ่านเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจนเมื่อเทียบกับก่อนการใช้แบบฝึก 

ตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน