ขั้นตอนที่ 1 : การตั้งคำถาม

ขั้นตอนที่ 2 : การสืบค้น

ขั้นตอนที่ 3 : การสรุปองค์ความรู้

ขั้นตอนที่ 4 : การนำเสนอ

ขั้นตอนที่ 5 : การประยุกต์ใช้

ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  โรงเรียนบ้านปลวกแดง ร้อยละ 8๐ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่สูงขึ้นในระดับดี

1. ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่6โรงเรียนบ้านปลวกแดง มีความกระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สามารถเชื่อมโยงความรู้จากเนื้อหาในบทเรียนและสรุปประเด็นสำคัญได้

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 

3. ผู้เรียนร้อยละ 80 สามารถเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ของสื่อการเรียนรู้ที่ครูสร้าง

4. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 

1. ให้นักเรียนเลือกสมาชิกกลุ่มตามความสมัครใจ 

2. กำหนดให้แต่ละกลุ่มทราบว่าเป็นกลุ่มที่เท่าไร

3. ป้อนคำสั่งใน ChatGPT เพื่อช่วยในการแบ่งหัวข้อ โดยสะท้อนหน้าจอทุกขั้นตอนให้นักเรียนทราบ

4. นำหัวข้อที่ได้มาตั้งชื่อโครงงาน

5. วางแผนการดำเนินงาน

6. ดำเนินการตามแผนที่วางไว้

7. ออกแบบบอร์ดนำเสนอโครงงาน

8. จัดทำบอร์ดนำเสนอโครงงาน

แบบจำลองการแยกสารผสมด้วยวิธีการกรอง

แบบจำลองการแยกสารผสมด้วยวิธีการร่อน

แบบจำลองการแยกสารผสมด้วยวิธีการหยิบออก

แบบจำลองการแยกสารผสมด้วยวิธีการตกตะกอน

แบบจำลองการแยกสารผสมด้วยวิธีการระเหิด

แบบจำลองการแยกสารผสมด้วยวิธีการใช้แม่เหล็กดึงดูด

แบบจำลองการแยกสารผสมด้วยวิธีการรินออก

แบบจำลองการแยกสารผสมด้วยวิธีการระเหยแห้ง

นักเรียนดำเนินการตามที่ได้ออกแบบไว้ในห้องเรียน โดยให้เงื่อนไขว่า สถานที่จะต้องไม่ใช่ที่สาธารณะ ควรเป็นบ้านนักเรียนในกลุ่มคนใดคนหนึ่งที่มีผู้ปกครองดูแลได้ และจะต้องมีตัวแทนถ่ายภาพรายงานครูเป็นระยะ ผ่านช่องทางโซเชียลที่สะดวก เสร็จแล้วให้รีบถ่ายภาพสมาชิกกลุ่มพร้อมชิ้นงานส่งรายงานครู เพื่อยืนยันว่าชิ้นงานได้เสร็จสมบูรณ์แล้ว ครูจะรายงานให้ผู้ปกครองรับกลับบ้านทันที

นักเรียนดำเนินการตามที่ได้ออกแบบไว้ในห้องเรียน โดยให้เงื่อนไขว่า สถานที่จะต้องไม่ใช่ที่สาธารณะ ควรเป็นบ้านนักเรียนในกลุ่มคนใดคนหนึ่งที่มีผู้ปกครองดูแลได้ และจะต้องมีตัวแทนถ่ายภาพรายงานครูเป็นระยะ ผ่านช่องทางโซเชียลที่สะดวก เสร็จแล้วให้รีบถ่ายภาพสมาชิกกลุ่มพร้อมชิ้นงานส่งรายงานครู เพื่อยืนยันว่าชิ้นงานได้เสร็จสมบูรณ์แล้ว ครูจะรายงานให้ผู้ปกครองรับกลับบ้านทันที

นักเรียนดำเนินการตามที่ได้ออกแบบไว้ในห้องเรียน โดยให้เงื่อนไขว่า สถานที่จะต้องไม่ใช่ที่สาธารณะ ควรเป็นบ้านนักเรียนในกลุ่มคนใดคนหนึ่งที่มีผู้ปกครองดูแลได้ และจะต้องมีตัวแทนถ่ายภาพรายงานครูเป็นระยะ ผ่านช่องทางโซเชียลที่สะดวก เสร็จแล้วให้รีบถ่ายภาพสมาชิกกลุ่มพร้อมชิ้นงานส่งรายงานครู เพื่อยืนยันว่าชิ้นงานได้เสร็จสมบูรณ์แล้ว ครูจะรายงานให้ผู้ปกครองรับกลับบ้านทันที

นักเรียนดำเนินการตามที่ได้ออกแบบไว้ในห้องเรียน โดยให้เงื่อนไขว่า สถานที่จะต้องไม่ใช่ที่สาธารณะ ควรเป็นบ้านนักเรียนในกลุ่มคนใดคนหนึ่งที่มีผู้ปกครองดูแลได้ และจะต้องมีตัวแทนถ่ายภาพรายงานครูเป็นระยะ ผ่านช่องทางโซเชียลที่สะดวก เสร็จแล้วให้รีบถ่ายภาพสมาชิกกลุ่มพร้อมชิ้นงานส่งรายงานครู เพื่อยืนยันว่าชิ้นงานได้เสร็จสมบูรณ์แล้ว ครูจะรายงานให้ผู้ปกครองรับกลับบ้านทันที

นักเรียนดำเนินการตามที่ได้ออกแบบไว้ในห้องเรียน

เรื่อง “การสร้างแบบจำลองการแยกสารโดยใช้หลักการกรอง” 

เรื่อง “แบบจำลองการร่อน : นวัตกรรมเพื่อการแยกสารอย่างมีประสิทธิภาพ”

เรื่อง “การศึกษาและพัฒนาแบบจำลองการหยิบออกในการแยกสาร”

เรื่อง “การทดลองสร้างแบบจำลองการแยกสารด้วยกระบวนการ ตกตะกอน”    

เรื่อง “การสร้างแบบจำลองการระเหิดเพื่อการแยกสาร”

เรื่อง “แบบจำลองการแยกสารด้วยแรงแม่เหล็ก”

เรื่อง “รินให้ชัด จัดให้ใส แบบจำลองการรินออก”  

เรื่อง “แบบจำลองการระเหยแห้ง เข้าใจง่ายในพริบตา”

นักเรียนช่วยกันออกแบบและจัดทำบอร์ดนำเสนอโครงงาน

นักเรียนช่วยกันออกแบบและจัดทำบอร์ดนำเสนอโครงงาน

นักเรียนช่วยกันออกแบบและจัดทำบอร์ดนำเสนอโครงงาน

นักเรียนช่วยกันออกแบบและจัดทำบอร์ดนำเสนอโครงงาน

นักเรียนช่วยกันออกแบบและจัดทำบอร์ดนำเสนอโครงงาน

นักเรียนช่วยกันออกแบบและจัดทำบอร์ดนำเสนอโครงงาน

นักเรียนช่วยกันออกแบบและจัดทำบอร์ดนำเสนอโครงงาน

นักเรียนช่วยกันออกแบบและจัดทำบอร์ดนำเสนอโครงงาน

เรื่อง “การสร้างแบบจำลองการระเหิดเพื่อการแยกสาร”

เรื่อง “การศึกษาและพัฒนาแบบจำลองการหยิบออกในการแยกสาร”

เรื่อง “แบบจำลองการร่อน : นวัตกรรมเพื่อการแยกสารอย่างมีประสิทธิภาพ”

เรื่อง “การทดลองสร้างแบบจำลองการแยกสารด้วยกระบวนการตกตะกอน”    

เรื่อง “รินให้ชัด จัดให้ใส แบบจำลองการรินออก”  

เรื่อง “การสร้างแบบจำลองการแยกสารโดยใช้หลักการกรอง”