Nytænk styreredskabet til “Tetris” - indtænk bevægelse
Læringsforudsætninger
Erfaring: ingen erfaring er nødvendig
Klassetrin: 3-4 klasse (5-6 klasse intro)
Fag: Håndværk og design, idræt, UUV, natur/teknologi
Rammefaktorer
Tidsramme: 5-6 lektioner
Materialer:
Mål
Overordnet
Mulige fag, samt eksempler på mål:
Håndværk og design:
Hvis du arbejder i Aalborg kommune kan du se forløbet i MinUddannelse her og se de mål, der er tilknyttet.
Forløbet kan også bruges i eksempelvis Idræt, billedkunst, natur/teknologi.
Indhold
Brev til eleverne
Kære elever.
Vi, hos Tokai vil have udviklet en ny slags kontroller til spillet Tetris. Vi har i mange år tænkt man kommer til at sidde alt for stille når man spiller Tetris.
Vi har krav til hvordan vi vil have controlleren udformet:
Man skal stå op når man spiller
Man skal bevæge sig når man spiller
Controlleren skal være designet, så den passer til Tetris
Controlleren skal være lavet i hårde eller bløde materialer eller begge.
Vi har deadline senest d. 1. april. så vi skal helst have jeres prototype inden da.
Vi vil gerne have I fremstiller en video eller en række billeder med forklarende tekst til hvordan man bruger jeres kontroller.
Vi vil også gerne have en arbejdstegning, der viser hvordan jeres controller er opbygget.
Med venlig hilsen
Tokai Aps.
Blokstræde 4
1234 Blokfaldende.
Tetris - spil det her (brug dette spil til alle)
Hele forløbet starter med et oplæg:
Inden opstart på arbejdet med produkterne opstilles vurderingskriterierne for firmaet. Dette gøres i fællesskab med eleverne. De skal afslutningsvis bruges til vurderingen. Du kan også vælge som her at fortælle eleverne du har modtaget et brev fra "firmaet" der har opstillet krav til produktet.
Pulsmåleren kan bruges til at måle aktivitetsniveauet (kan også bruges, som et af de opstillede kriterier)
Læreprocessen
2-3 elever pr. gruppe (optimalt: 2 elever)
Man arbejder med arbejdsredskabet/værktøjet “taskboard”. Metoden introduceres kort indledningsvist og skal derefter bruges både til planlægning og i selve processen.
Lidt om taskboardtanken: (se video nederst)
Taskboardet er et ark karton opdelt i fire kolonner: To do, In progress, To verify og Done
To Do: Opgaver, som skal løses. In progress: Opgaver de er i gang med at løse. To verify: Løste opgaver, der skal testes af andre. Done: Opgaver, der er løst og godkendt gennem test. Hver gruppe har deres eget task board, som skal sikre gennemskuelighed og fungere som et kommunikativt redskab for lærer og alle elever i perioden. Gruppen skal selv opsplitte deres arbejdsopgaver i små delopgaver. Del-opgaverne beskrives på hver deres post-it og sættes på taskboardet under to do. Læreren har på forhånd defineret en række forslag til delopgaver, som eleverne kan bruge som inspiration til deres egne delopgaver. Gruppen beslutter selv, hvornår
en delopgave skal flyttes fra én til en anden kolonne, eller om en delopgave skal fjernes eller en ny tilføjes.
Vurdering
Forløbet afrundes med fremvisninger af alle produkterne på storskærmen. Læreren vurderer produkterne ud fra opstillede kriterier (afhænger af udvalgte mål) og eleverne vurderer hinandens produkter.
Forløbet afsluttes endeligt med en fælles snak om processen - konkret brugen af taskboardet og den problemløsende systematiske tilgang.