УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ІСТОРІЯ

А) 6 клас, тема «Активна і пасивна лексика української мови: застарілі слова (архаїзми й історизми) і неологізми»

Вправа «Хто швидше». Опрацювати текст за такими ключовими напрямами:

· Назвати застарілі слова, пояснити їх значення;

· загальновживані слова в тексті;

· пояснити правопис власних назв.

У січні 1915 року до Катеринослава приїхав останній цар Російської імперії Микола II. Про цей приїзд було відомо наперед, і катеринославський губернатор викликав до себе професора Дмитра Яворницького, бо в програмі царських відвідин стояв і музей ім. Поля з його запорозькою старовиною, який мали показати самодержцю.

І ось нарешті цар прибув до музею. Він мовчки, але з помітною цікавістю розглядав запорозькі шаблі, пістолі, аркебузи, мушкети, гаківниці, жупани, черкески, сап`янці і широченні козацькі шаровари.

Після відвідин музею Микола II в меморіальній книзі написав: «Мне музей очень понравился. Я очень доволен. Я очень благодарю профессора Эварницкого за объяснения. Николай».

Показуючи згодом цей царський напис відвідувачам, Дмитро Іванович ненароком казав:

- Так собі царьок: ні розуму, ні хисту!

Б) 8 клас, тема «Словосполучення. Будова і види словосполучень за способами вираження головного слова»

З речень тексту виберіть і запишіть п’ять словосполучень, утворених поєднанням двох слів, у кожному позначте головне слово. Виділіть у словах закінчення та підкресліть прийменники (якщо є), що забезпечують граматичний зв’язок між словами у словосполученні.

Іван Забабаха походить з козацького роду. Триста років тому прапрадід воював у Канівському курені. Разом з однодумцями Іван збудував козацьку чайку. Науковці визнали цей човен історичною реконструкцією козацького вітрильника XIV століття. Хлопці назвали човен «Покрова» й спустили на воду 14 жовтня, у День захисника України.

На човні плавають колоритні козарлюги: керманич, весляр, гармаш, військовий товмач (перекладач).

На своєму човні сучасні козаки побували в Туреччині, Німеччині, Данії, Швеції, Норвегії, Нідерландах, Франції, Великобританії. Королева оцінила човен у півтора мільйона фунтів стерлінгів. Англійці хотіли чайку купити. Козаки відмовилися. За таке почуття гідності місцевий бізнесмен подарував їм чималу суму на розвиток чайки.

В) 5 клас, тема «Загальна характеристика другорядних членів речення»

Визначте стиль і тип висловлювання. З`ясуйте, що виражає заголовок: тему чи основну думку? Виділіть другорядні члени речення.

Чортомлицька Січ

Що таке Січ? Слово це походить від слів «сікти», «висікати», тобто вирубувати дерева, очищати місце від лісу, а в буквальному розумінні означає «засіку», влаштовану для захисту від ворогів. У прямому значенні Січ означає головне гніздо, центр або столицю запорозького війська.

За весь час існування Запорожжя козаки поміняли п`ять Січей, котрі переносили зверху вниз за течією Дніпра, у міру тиску на запорожців з боку польського чи московського уряду. З усіх Січей найславетнішою була Чортомлицька Січ. Вона була заснована кошовим отаманом Іваном Лутаєм 1652 року на місці впадіння річки Чортомлик у Дніпро і проіснувала до 1709 року.

Г) 7 клас, розвиток мовлення, тема «Опис зовнішності людини»

Дивлюся, аж супроти мене іде здоровенний запорожець з вусами, що я ще зроду не бачив: чорні, чорні та довгі та розкішні такі, що аж вилискують. Жупан на ньому шовковий, червоний, аж світиться, як вогонь, шапка червона, похилиста, пояс золотий; за поясом пістолі, при боку шабля; кінська збруя й стремена- все в щирім золоті, аж горить. Зняв я шапку та й поклонився аж до кінської гриви… стою перед ним, як перед гетьманом.

- Які думки й почуття у вас викликав опис козака? Яке авторське та ваше власне ставлення до зображеного на портреті?

УКРАЇНСЬКА МОВА І НАРОДОЗНАВСТВО

А) 7 клас, тема «Безособові дієслова»

Спишіть прислів’я та приказки. Підкресліть граматичну основу в кожному реченні. Чим виражений головний член в односкладних реченнях?

1. Раз у рік кольне у бік. 2. Гостре словечко коле сердечко. 3. Гірше болить від язика, як від ножа. 4. Чужий біль нікому не болить. 5. Науку за плечима не носить. 6. У невмілого руки не болять. 7. Було, та минулося.

Б) 7 клас, тема «Повторення вивченого про текст»

Прочитайте. Доведіть, що подане висловлювання – текст. Визначте тему, мікротеми. Випишіть тематичні речення й підкресліть у них тематичні слова.

На Семена

На Семена відлітали у вирій ластівки, меншало горобців. За легендою, розбишаки-горобці, що завдавали стільки шкоди посівам, звітували перед святим Семеном – опікуном вогню, птаства і погоди. Побачивши цього дня зграйку горобців, люди казали: «На сповідь полетіли». Святий Семен вислуховував усіх пташок і ділив їх на дві групи.

Тих, що провинилися, відганяв геть, і летіли вони низенько над землею.

Дівчата, ворожачи, намагались упіймати таких горобчиків. І коли котрась із них ще до Нового року виходила заміж, то про неї казали: «Певно, на Семена горобця спіймала» (М. Кучеренко).

В) 6 клас тема «Правопис не з дієсловами». Творчий диктант

Дайте тексту заголовок. Сформулюйте правило «Правопис не з дієсловами».

Чого тільки (не) має у світлиці! (Не) зчуєшся, як перенесешся у минуле. (Не) можна (не) захоплюватися (не) повторними барвами вишивок, майстерними розписами печі, старовинним посудом, домотканими килимами, помережаними рушниками. (Не) (не) хтуймо минулим свого народу, щоб (не) зачерствіли серця наші.

Г) 7 клас, тема «Безособові дієслова»

Прочитайте. Назвіть безособові дієслова. Згадайте і запишіть інші народні ознаки погоди і негоди, використавши безособові дієслова, що є у вправі.

Народні прикмети

1. Над лісом посиніло – на тепло. 2. Під час дощу починають співати півні – ось-ось випогодиться. 3. Вода в річці потепліла – задощить. 4. Риба грає, вискакує з води – неодмінно занегодиться. 5. Не клює на вудочку, хоч сонце яскраво світить – негода близько, хоч і немає інших ознак.

УКРАЇНСЬКА МОВА І УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

А) 5 клас, тема «Речення з однорідними членами»

Спишіть текст, знайдіть однорідні члени речення, підкресліть їх.

Іван Петрович Котляревський народився і творив у Полтаві. Його «Енеїда» і «Наталка Полтавка» досі полонять читача іскрометним гумором. Із Полтавою пов’язане життя і Панаса Мирного, і Юрія Кондратюка, й інших відомих людей.

Б) 8 клас, тема «Називні речення»

Перепишіть, розставте пропущені розділові знаки. Визначте односкладні речення, серед них-називні.

Таки й справді Тарас того літа був схожий на невтомного джмелика Вирушивши на Лівобережжя він де тільки не побував Прилуки Лубни Полтава Ромни Хорольщина Тут дбайливо зберігали пам`ятки старовини Можна було почути багато цікавого з історії краю Тарасові альбоми вже розбухли від усяких замальовок Записник було списано переказами легендами

В) 7 клас, тема «Способи дієслів (дійсний, умовний, наказовий)»

Прочитайте уривок із повісті «Захар Беркут». Перекажіть його. Випишіть дієслова, визначте їхні дієвідміну, час, вид, особу.

І справді, місце було незвичайне, дике. Потік був вузький, може, на три сажні, не більше, завширшки, і так гладко прорізаний рвучою гірською водою,

що незнаючий міг би присягнути, що се людських рук робота. А перед самим

проходом стояв насторч величезний кам’яний стовп, усподу геть підмитий водою і для того тонший, а вгорі немов головатий, оброслий папороттю та карлуватими берізками. Се був широко звісний Сторож, котрий, бачилось, пильнував входу в тухольську долину і готов був упасти на кожного, хто в ворожій цілі вдирався б до сього тихого, щасливого закутка.

– Яка небезпечна каменюка! – вихопилось у Тугара Вовка, коли він побачив високого кам’яного Сторожа над бурхливим потоком.

– Се святий камінь, боярине, – сказав поважно Максим, – йому щовесни складають вінки з червоного огнику... (За І. Франком).

Г) 9 клас, тема «Складнопідрядні речення з підрядними місця і часу»

♦ Що символізує в поезії сонце? Вітри, хмари, темрява, буря? У відповіді вживайте складнопідрядні речення з підрядними означальними.

♦ Проти чого закликає боротися поет? Відповідь сформулюйте у формі складнопідрядного речення із підрядними з'ясувальними.

· Визначте головну думку поезії, сформулюйте н складнопідрядним реченням з підрядною частиною часу або місця.

Не тоді нам у полі до бою ставать.

Як вже сонце і сяє, і гріє,

І як співи пташині в повітрі летять.

Усміхаються дні золотії!

Не тоді! Не тоді! Як лютують вітри

І скрізь ніч. всюди хмари похмурі...

Ти тоді уставай, свою зброю бери

І борись серед темряви й бурі!

Б. Грінченко

УКРАЇНСЬКА МОВА І СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА

А) 7 клас, тема «Розвиток мовлення. Переказ тексту з елементами опису зовнішності людини»

Прочитайте уривок із твору Даніеля Дефо. Пригадайте ім’я персонажа.

Визначте фрагмент, у якому описано його зовнішність. Підготуйте складний план прочитаного тексту. Напишіть докладний переказ прочитаного тексту.

На спині в мене звисав кошик, на плечі я ніс рушницю, а над головою держав величезну хутряну парасольку, дуже незугарну, але після рушниці, мабуть, найпотрібнішу серед мого спорядження річ. Зате кольором обличчя я менше скидався на мулата, ніж цього можна було б чекати, хоч жив на дев’ятому чи десятому градусі від екватора і зовсім не старався вберегти себе від сонця. Бороду я відпустив спочатку майже на чверть ярда, але в мене був великий вибір ножиць та бритов, і згодом я обстриг її досить коротко, залишивши тільки те, що росло на верхній губі, подібне за формою до величезних мусульманських вусів, бачених мною в Сале в турків, – маври, до речі, їх не носять. Мої вуса були дуже довгі; не такі, звичайно, щоб можна було повісити на них шапку, але все ж настільки страхітливих розмірів, що в Англії лякали б маленьких дітей.

Б) 5 клас, тема «Основні випадки чергування у-в, і-й.

Прочитайте текст, випишіть словосполучення з прийменниками у чи в. Поясніть чергування.

У великому місті жило двоє маленьких дітей. Вони не були родичами, проте любили одне одного, як брат і сестра. їхні батьки жили в мансардах двох сусідніх будинків. Ступивши з віконечка на ринву, можна було опинитися коло сусідського вікна. Там стояли великі дерев’яні ящики, де росла зелень для страв і кущики троянд. Хлопчик і дівчинка дуже любили бігати в гості одне до одного й сидіти на маленьких стільчиках під трояндами (За Г. К. Андерсеном).

В) 5 клас, тема «Написання слів іншомовного походження»

Розгадайте кросворд у зошиті.

1. Англійський письменник, який писав про життя тварин.

2. Містечко, де минуло дитинство Марка Твена.

3. Річка в Америці.

4. Французький казкар.

5. Прізвище персонажа твору Марка Твена, на захист якого став Том Сойєр.

6. Ім’я головного героя всіх творів Джоан Ролінг.

7. Англійський письменник, який вигадав дядечка Скруджа.

Г) 7 клас, тема «Правопис сполучників».

Прочитайте. Випишіть сполучники, підкресліть складні та складені. Поясніть правопис виділених слів.

Це ім’я відоме кожному – француз Антуан де Сент-Екзюпері – авіатор, письменник і філософ... Утім, у шкільні роки нічого не провіщало в Антуані майбутньої знаменитості. Що й казати: він не був блискучим учнем, іноді бував неуважним і майже завжди – непосидючим, дарма що мав відмінні успіхи в математиці, латинській і французькій мовах – зате більш ніж скромні в історії, географії та зоології. Щоправда, Антуан писав вірші, але вірші писали й інші діти. Поетичного таланту хлопчика не оцінив ніхто, і це дуже засмучувало його... Проте, що б не казали, нічого у світі не минає даремно: адже згодом поетичний ритм і поетична образність немовби перелились у прозу Антуана де Сент-Екзюпері (За Л. Гамбургом).

- Ви вже ознайомилися на уроках зарубіжної літератури з найвідомішим твором А. де Сент-Екзюпері – притчею-казкою «Маленький принц». Складіть і запишіть невеличке власне висловлювання про цей твір, використовуючи сполучники.