"Засвоюючи рідну мову, дитина засвоює не самі тільки слова,

їх сполучення та видозміни, але безліч понять, поглядів на речі,

велику кількість думок, почуттів, художніх

образів, логіку і філософію життя..."

(Костянтин Ушинський)

Останнім часом в Україні можна почути думки про необхідність здійснення інтеграції низки навчальних предметів. З огляду на існування потужного предметно-методичного лобі в шкільній освіті України, Міністерство освіти і науки, Національна академія педагогічних наук України спробують розробити та реалізувати програму ґрунтовної та широкої роз’яснювальної роботи з питань інтеграції навчальних предметів серед усіх учасників навчально-виховного процесу: вчителів, учнів та батьків.

Використання сучасним вчителем міжпредметних зв`язків на своїх уроках є початковим кроком до майбутньої інтеграції шкільних предметів. Можливо, в майбутньому буде створено інтегрований курс «Література», де вивчатиметься українська література і зарубіжна і читати цей курс буде вчитель української літератури або зарубіжної. Або відбудеться інтеграція предметів «українська мова» і «література». Також можна почути про задум об’єднати викладання української мови, української літератури та зарубіжної літератури в один інтегрований предмет під назвою «Словесність».

Знання і використання на даному етапі навчання вчителем міжпредметних зв'язків з кількох суміжних предметів надають широкі можливості в майбутньому, коли питання міждпредметної інтеграції буде вирішено і впроваджено в навчальний процес. Компетентний з різних питань педагог буде позитивно сприйматися учнями. А це в свою чергу підніме довіру і статус вчителя в очах і колег, і батьків, і суспільства.

Сучасний вчитель української мови та літератури- це не просто педагог, який досконало володіє своїм предметом, а й всебічно розвинена особистість. На даному етапі сучасного життя мало знати і викладати свій предмет, треба бути добре обізнаним ще й інших предметів шкільного курсу. Бо сучасний учень часто цікавиться питаннями, які виходять за межі предмету, який викладає вчитель. І тому виникає потреба задовольнити запити школярів, давши максимум необхідної інформації для кращого розуміння матеріалу.

Аналіз шкільного курсу української мови свідчить про те, що в ньому закладені значні можливості для реалізації міжпредметних зв'язків. Кожний розділ шкільного курсу української мови містить певний міжпредметний матеріал, що сприяє поглибленому розумінню мовних явищ, розширенню світогляду учнів, формуванню в них умінь застосовувати суміжні знання з інших предметів.

Майже всі предмети шкільного курсу так чи інакше пов`язані з рідною мовою. Це стосується насамперед шкіл з українською мовою викладання. Вчитель пояснює матеріал українською мовою, а учні опановують тему, дають усні й письмові відповіді на поставлені питання, завдання, вправи. Таким чином діти не тільки вивчають предмет, а й вдосконалюють свої знання з рідної мови. А на уроках української мови в свою чергу, отримують інформацію з інших предметів. Все це сприяє формуванню всебічно розвиненого учня, підвищує його інтелектуальний рівень.