Com Todas as Letras
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Projetos de leitura e escrita regular, em diversos suportes, diferentes linguagens (verbal, visual, sonora, …), com a integração de tecnologias e ambientes digitais e de socialização da leitura e escrita, envolvendo a comunidade educativa, que promovem o gosto e hábitos de leitura em contextos formais e não formais.
Leitura Orientada
Leitura questionada, compreensão leitora e escrita
Leitura questionada, compreensão leitora e escrita
4Contexto: EB Monte Belo
Data: 1 de outubro de 2025
Nº de participantes: 20 alunos , 1 docente titular de turma e 1 professora bibliotecária
N.º de sessões: 2 sessões (uma na biblioteca escolar e uma em sala de aula)
Ano de Escolaridade: 4 º ano
"1º Direito", de Ricardo Henriques foi a obra trabalhada na biblioteca escolar da EB Monte Belo, com os alunos da turma MB4B, em articulação com a sala de aula.
A partir dos elementos paratextuais, cada par de alunos, pensou numa pergunta, para ser discutida, em grande grupo.
Após a leitura realizada pela professora bibliotecária e pelos alunos, intervaladamente, foram colocadas as questões e escolhidas as três mais relevantes para serem debatidas pelo grupo.
Na sala de aula, os alunos realizaram um exercício de compreensão leitora sobre a obra e de planeamento e escrita narrativa.
Leitura dialogada e compreensão leitora
Leitura dialogada e compreensão leitora
Contexto: EB Monte Belo
Data: 6 de outubro de 2025
Nº de participantes: 40 alunos , 2 docentes titulares de turma e 1 professora bibliotecária
N.º de sessões: 2 sessões (uma na biblioteca escolar e uma em sala de aula)
Ano de Escolaridade: 2 º ano
Na biblioteca escolar, os alunos das turmas MB2A e MB2B dialogaram sobre o bem-estar e o respeito que devemos aos animais, com quem partilhamos o nosso planeta, a partir de questões colocadas pela professora bibliotecária.
Depois, participaram na leitura e debate em torno da obra "A cidade dos animais", de Joan Negrecolor, a partir de questões colocadas, procurando a reflexão e a fundamentação das respostas dos alunos obre a obra e a temática dos direitos dos animais. No final da sessão, foram evidenciadas as principais ideias e avaliada a sessão.
Ainda ilustraram, na biblioteca escolar, um marcador alusivo à história e realizaram exercícios de compreensão leitora, na sala de aula.
Leitura Orientada
Animação da leitura, fluência leitora e literacia mediática
Animação da leitura, fluência leitora e literacia mediática
Contexto: EB Monte Belo
Data: 2 a 9 de outubro de 2025
Nº de participantes: 24 alunos , 1 docentes titulares de turma e 1 professora bibliotecária
N.º de sessões: 5 sessões na biblioteca escolar
Ano de Escolaridade: 4 º ano
Na biblioteca escolar, os alunos participaram da leitura animada da obra "A menina com os olhos ocupados", de André Carrilho, pela professora bibliotecária.
Depois, a partir de questões colocadas, refletiram e debateram em torno da temática da dependência digital. No final da sessão, foram evidenciadas as principais ideias concluídas. Os alunos levaram cópia de partes do livros para treino da leitura, com vista à gravação do podcast de leitura: PodLivros - Livros para Escutar, baseado no na obra.
Numa segunda sessão na biblioteca escolar, os alunos treinaram e gravaram as suas leituras.
Posteriormente, sugeriram e pesquisaram os sons a juntar à leitura da obra, na montagem do podcast.
Por fim, foi montado e editado o audio com as leituras, sons e efeitos sonoros para a realização do podcast. No final foi novamente ouvido por todos os alunos da turma para revisão da montagem.
Leitura Orientada
Leitura dialogada, compreensão leitora e escrita
Leitura dialogada, compreensão leitora e escrita
Contexto: EB Monte Belo
Data: 8 e 9 de outubro de 2025
Nº de participantes: 41 alunos , 2 docentes titulares de turma e 1 professora bibliotecária
N.º de sessões: 3 sessões (duas na biblioteca escolar e uma em sala de aula)
Ano de Escolaridade: 3 º ano
Antes da leitura da obra os alunos ilustraram na biblioteca escolar, a capa de uma livro cujo título seria "O Estranho" e de seguida explicaram a ilustração e a sua escolha, enquanto a professora bibliotecária colocava algumas questões para pensar (o que é ser estranho?, o que é estranho para um é sempre para outro? É bom ser estranho? ser estranho é o mesmo que ser diferente?....). Os alunos refletiram, discutiram e responderam às questões.
Seguiu-se a leitura da obra "O Estranho", de Kjell Ring. Após a qual, os alunos dialogam e responderam a questões e formularam considerações sobre a obra. No final da sessão, a professora bibliotecária ajudou o grupo a evidenciar, oralmente, as principais ideias desenvolvidas ao longo do diálogo.
Já na sala de aula, os alunos organizaram a sua coleção de de coisas estranhas: em frascos desenharam e escreveram as coisas mais estranhas que já tivessem encontrado.
Leitura dialogada e literacia fílmica
Leitura dialogada e literacia fílmica
Contexto: EB Alto da Guerra
Data: 9 de outubro de 2025
Nº de participantes: 21 alunos , 1 docente titulares de turma, 1 docente de apoio educativo e 1 professora bibliotecária
N.º de sessões: 1 sessão (em sala de aula)
Ano de Escolaridade: 1 º ano
A professora bibliotecária explicou aos alunos o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares e colocou várias questões sobre bibliotecas, livros e bibliotecários, às quais os alunos foram refletindo e respondendo.
Depois, os alunos assistiram à projeção da curta-metragem "Os Fantásticos Livros Voadores do Ms. Moris Lesmore", de William Joyce e Brandon Oldenburg, contudo antes a professora bibliotecária alertou os alunos para alguns pormenores técnicos a ter em atenção (cor e música).
Após a visualização do filme foram discutidas questões relativas à narrativa fílmica e no final ficou evidenciada a importância dos livros e das bibliotecas. No final, ilustraram alguns elementos da narrativa.
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