Læring i algoritmenes tidsalder (LAT)
- en innovasjon for didaktisk bruk av kunstig intelligens i læring
Asker kommune & Universitetet i Oslo (2023 - 2028)
Embedded Files
Om prosjektet
Prosjektet Læring i algoritmenes tid (LAT) skal bidra til utvikling av kompetanse gjennom didaktisk bruk av kunstig intelligens i skolen. LAT er et samarbeid mellom Asker kommune og to institutter ved Det Utdanningsvitenskaplige fakultet (UiO). Målet med prosjektet er å skape kompetanse blant lærerne slik at de opparbeider en didaktisk bruk og kritisk tilnærming til bruk av programmer som bygger på KI. Prosjektet skal gi et kunnskapsgrunnlag for hvordan skoleeier og skoler i Asker kommune kan organisere læringsarbeidet med programmer som tar i bruk KI. Erfaringene fra Asker kommune skal spres til hele landet gjennom en nasjonal satsing.
Om prosjektet
Prosjektet Læring i algoritmenes tid (LAT) skal bidra til utvikling av kompetanse gjennom didaktisk bruk av kunstig intelligens i skolen. LAT er et samarbeid mellom Asker kommune og to institutter ved Det Utdanningsvitenskaplige fakultet (UiO). Målet med prosjektet er å skape kompetanse blant lærerne slik at de opparbeider en didaktisk bruk og kritisk tilnærming til bruk av programmer som bygger på KI. Prosjektet skal gi et kunnskapsgrunnlag for hvordan skoleeier og skoler i Asker kommune kan organisere læringsarbeidet med programmer som tar i bruk KI. Erfaringene fra Asker kommune skal spres til hele landet gjennom en nasjonal satsing.
Prosjektgruppe og samarbeidspartnere
Prosjektgruppe og samarbeidspartnere
Norges forskningsråd har tildelt 7 millioner kroner til et innovasjonsprosjekt der Asker kommune er prosjekteier, og Universitetet i Oslo er samarbeidspartner med ansvar for det vitenskapelige arbeidet.
Norges forskningsråd har tildelt 7 millioner kroner til et innovasjonsprosjekt der Asker kommune er prosjekteier, og Universitetet i Oslo er samarbeidspartner med ansvar for det vitenskapelige arbeidet.
Prosjektets medarbeidere jobber ved Seksjon for kvalitet og utvikling i Oppvekst, Asker kommune. Senter for innovasjon og læring er møtestedet for samarbeid på tvers, både med lærere og med samarbeidspartnere fra Universitetet i Oslo.
Lærerne i askerskolen er viktige samarbeidspartnere i utprøving og utvikling av didaktisk bruk av verktøy med kunstig intelligens, samt i utviklingen av ressurser for kompetanseutvikling. Vi har etablert ulike nettverk for dette samarbeidet.
Universitetet i Oslo
Universitetet i Oslo
To institutter ved Det Utdanningsvitenskapelige fakultet (UiO) samarbeider med Asker kommune i prosjektet. Gjennom forskning og utvikling vil prosjektet læring i algoritmenes tidsalder (LAT) bidra til utvikling av kompetanse gjennom didaktisk bruk av kunstig intelligens i skolen. Les mer!
Universitetet i Oslo
Siste publikasjoner - klikk her!
Siste publikasjoner - klikk her!
Bergan, A., Ludvigsen, S., Glad, R., & Olafsen, M. (2026). Rask og langsom innovasjon: Hvordan møte kunstig intelligens i skolen. Bedre Skole, 38(3), 20–21. https://viewer.ipaper.io/Utdanningsnytt/bedre-skole032026/?page=20
Tjønn, Henrik; Ludvigsen, Sten Runar & Mørch, Anders (2026). Exploring variations in teacher modelling and scaffolding through chatbot interactions in middle school classrooms. I Rosé, Carolyn; Gweon, Gahgene; Asterhan, Christa & Keune, Anna (Red.), Proceedings of the 19th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning - CSCL 2026. International Society of the Learning Sciences (ISLS). ISSN 9798990698062. s. 61–69. doi: 10.22318/cscl2026.941552. Fulltekst i vitenarkiv
"Exploring Variations in Teacher Modelling and Scaffolding Through Chatbot Interactions in Middle School Classrooms"
Henrik Tjønn, Sten Ludvigsen, & Anders Mørch, School of Education, University of Oslo. ISLS 2026 Proceedings CSCL. https://doi.org/10.22318/cscl2026.941552
Mørch, A. I., Andersen, M. E., & Tjønn, H. (2026). Talking with Cody: How middle school students enact AI as a tool, conversational partner, and tutee in mathematics programming activities. In 10th International Workshop on Cultures of Participation in the Digital Age (CoPDA 2026). CEUR Workshop Proceedings (Vol-4216). URL : https://ceur-ws.org/Vol-4216/paper9.pdf
"Generativ kunstig intelligens i skolen - ulike fag krever ulik tilnærming".Henrik Tjønn, Sten Ludvigsen og Anders Mørch UiO. Bedre Skole, Utdanningsnytt (2026) https://www.utdanningsnytt.no/ai-bedre-skole-didaktikk/generativ-kunstig-intelligens-i-skolen-ulike-fag-krever-ulik-tilnaerming/471945.
"Fra ark til app – og tilbake igjen?". Øystein Gilje UiO. Skolelederen (2026). https://www.skolelederforbundet.no/skolelederen/fra-ark-til-app-og-tilbake-igjen/
"Forskere: – Ikke alle elever lærer noe av å bruke KI. Å få god læring av å bruke ChatGPT, krever langt mer av både elev og lærer enn det forskerne trodde."Sten Ludvigsen og Henrik Tjønn og UiO, Forskermagasinet Apollon (2025) https://www.apollon.uio.no/artikler/2025/3_ki_skolen.html
"Generative AI in Norwegian Classrooms: Differences in Teaching About, With and Through GAI", Henrik Tjønn, Sten Ludvigsen, Anders I. Mørch Department of Education, University of Oslo, Norway. (2025 https://repository.isls.org/bitstream/1/11929/1/CSCL2025_605-607.pdf
"Elevers utforskning av chatboten Lingu i spansk". Øystein Gilje, professor, Universitetet i Oslo, Monica Thorud, lektor, Asker kommune og Marie Y. Olafsen, rådgiver, Asker kommune. Side 50-55 i tidsskriftet Communicare-et fagdidaktisk tidsskrift fra Fremmedspråksenteret. https://www.hiof.no/fss/om/publikasjoner/communicare/2025/communicare_2025.pdf
“Teachers as End-User Developers: Two Case Studies of Adapting Language Models for Education”, Anders I. Mørch, Sten Ludvigsen and Øystein Gilje, UiO. https://ceur-ws.org/Vol-3978/short-s2-07.pdf
Hvordan legge til rette for god bruk av KI i skolen? Kristine Korsmo, Eli Utdanningsfobundets nyhetssider: https://www.utdanningsforbundet.no/nyheter/2024/hvordan-legge-til-rette-for-god-bruk-av-ki-i-skolen (2024)
“Bruk av generativ kunstig intelligens i grunnskolen − hvordan utforme undervisningsopplegg”. Henrik Tjønn, Sten Ludvigsen, Anders I. Mørch. Bedre skole (2024) https://utdanningsforskning.no/artikler/2024/bruk-av-generativ-kunstig-intelligens-i-grunnskolen--hvordan-utforme-undervisningsopplegg/
Fremdriftsplan
Fremdriftsplan
Læring i algoritmenes tidsalder (LAT)- en innovasjon for didaktisk bruk av kunstig intelligens i læring
Page updated
Report abuse