1A: Lærerens rolle - Læring og trygghet

A: 

1. Få oversikt over de fire modulene i læringsløypen; A - Forarbeid, B - Samarbeid, C - Utprøving og D - Etterarbeid, og bli kjent med Vedleggene.

2. Planlegge hvordan dette arbeidet skal ledes og om det er hensiktsmessig lage en presentasjon  eller bruke denne nettsiden. Hvordan skal viktige lenker deles?

3. Få oversikt over de fire aktivitetene under . Vurdere om kollegaene dine skal få velge mellom de fire eller om alle skal gjennomføre det samme.

4. På samme måte må lærerne som skal gjennomføre aktiviteten(-e), også vurdere hvordan aktivitetene skal gjennomføres, tilpasses og organiseres for elevene sine. Mer om dette under B - Samarbeid. 

B:

• Forarbeidet innebærer et leseoppdrag og egenrefleksjon. Hovedpoenget her er å etablere et felles grunnlag. Oppfordre alle til å utføre Leseoppdraget under, da disse er grunnlaget for videre arbeid, i både denne og de andre modulene.

• Send oppgaven videre til kollegaene dine som bør gjennomføre forabeidet. 

• Hva er generativ KI og hva betyr det for skolen?

• Veileder for bruk av kunstig intelligens (KI) i Asker kommune

• Råd om kunstig intelligens i skolen (fra Utdanningsdirektoratet

• 5 Råd om bruk av Generativ KI i askerskolen

(Hvis du ønsker det, kan du ta en kopi av denne notatboken.)

1. Noter deg kort egne tanker om følgende fra Leseoppdraget:

2. Hva støtter din praksis i dag?

3. Hva utfordrer din praksis i dag?

4. Hvilke muligheter og utfordringer ser du for elevene du underviser?

• Slik skriver du en god instruksjon (START-modellen)

• Slik evaluerer du svarene du får (SJEKK-modellen)

  • Hvordan kan START-modellen hjelpe deg å lage tryggere og mer pedagogisk spissede instruksjoner (prompts) for dine elever?

  • Hvilket trinn i SJEKK-modellen (Sjekk, Justering, Eierskap, Kildekritikk, Konsekvenser) tror du blir viktigst å mestre for deg selv, og å lære bort til elevene?

  • På hvilken måte ser du at prinsippene i START- og SJEKK-modellene henger sammen med LK20 Overordnet dels verdier som kritisk tenkning og etisk bevissthet?