Torstad barnehager og Hval Gård barnehager med Attpåklattens lokale plan og styringsdokumenter bygger på lov og barnehager og Rammeplanens fagområder.

Eksempel på  Mal for Læringsglimt, Månedsplan, og periodeplaner ligger under lenker og vedlegg bakerst i planen.

Kommunikasjon, språk og tekst 

Personalet:   

• Gir barna gode leseopplevelser .

• Har språkgrupper hvor personalet  er aktive i å støtte og bygge opp språket til barna, med ulike metode for  språkstimulering.

•  Bruker bilder, symboler, ord og tekst til støtte i kommunikasjon og læring, som er synlig for barna på avdelingen. 

• Støtter opp med ord på barnas morsmål, for å hjelpe til å utvikle på språket.

• Har spontane og planlagte historie-, eventyr og sangstunder..

• Har gruppetid med spesielt fokus på språk og bokstaver som en del av barnehagens overgang til skolen.

•  Har samlingsstunder med språkstimulerende innhold. F.eks sanger, historiestunder, lesing i bøker, rim og regler.

• Støtter barna til å bruke språket i å skape relasjoner, delta i lek, sette ord på følelser og bruke språket som redskap i konfliktløsning.

• Stimulerer til refleksjon rundt barnas tanker og lærer barna å uttrykke følelser, tanker, meninger og erfaringer på ulike måter.

• Lytter aktivt til barna.

Kropp, bevegelse, mat og helse 

Personalet:

• Tilbyr sunn og god mat.

•  Gir barna informasjon og innsyn i  hva slags mat som er bra for kroppen. 

• Skaper bevissthet om egen kropp og helse. 

• Har samlinger om kroppen, hvordan kroppen fungerer og hva som er et sunt kosthold. Dette gir barna kjennskap til egen kropp og skaper undring som  gir gode samtaler med barna.

• Har aktiviteter som innbyr til fysisk utfoldelse. F.eks forskjellig type har`n med innhold fra egne eventyr og historier. Alle mine duer, haien kommer og konkurranser (f.eks løping).

• Arrangerer aktivitetsdager med fokus på vinteraktiviteter, sommeraktiviteter, leker og konkurranser.

Kunst, kultur og kreativitet 

Personalet:

• Tilbyr barna ulike formingsmateriale og forsker på for skjellige uttrykksformer

• Introduserer ulike tema ved å endre på elementer på avdelingen med farger og ulike ting tilpasset temaets innhold.

• Personalet varierer tilbudet av lekematerielle for å stimulere til utforskning, nysgjerrighet og kreativitet.

• Bruker barnas spontanitet og ideer for å skape medvirkning og ivareta barns kreativitet. 

• Har pedagogiske tilrettelagte aktiviteter med sang, dans, forming og lek som en del av månedenes fokusområder/tema.

• Innreder lokaler som stimulerer til glede, lek og undring.

Natur ,miljø og teknologi 

Personalet:

• Gir barna gode naturopplevelser.

• Bruker naturen om det er skog eller strand til lek og læringsarenaer. 

• Har planlagte turer i nærmiljøet rundt barnehagene for å få kjennskap til naturen og nærmiljøet i i barnas nærmiljø.

• Har valgt å jobbe med avfall og resirkulering som en del av vårt ansvar for å verne om naturen.

• Undrer seg sammen med barna over ting vi ser og opplever i naturen.

• Har samlingsstunder med innhold der vi undrer oss over de forskjellige sesongene i året. F. eks hvorfor endrer naturen seg i løpet av et år.

• Gir barna kjennskap til bærekraftig utvikling og respekt for naturen

• Tilrettelegger for at naturen er en «lekeplass» som vi kan utforske.

• Eksperimenterer med fysiske lover og naturfenomener.

Antall, rom og form

Personalet:

• Tilrettelegger for at barna utvikler forståelse for førmatematiske begreper gjennom strukturerte aktiviteter, samlinger og lek. F.eks telling av barna, størrelses-sammenlikninger av ting i naturen og butikklek der de får kjennskap til tall og mengder gjennom lek.

• Har forskjellige leker og materialer på avdelingen som innbyr til lek og undring med førmatematiske begreper. F.eks. antall, form, farge og størrelse.

• Sorterer leker i egne kasser så barna blir kjent med sortering.

• Undersøker sammen med barna om egenskaper og forskjeller og løser matematiske problemer.

• Bruker matematikk som en naturlig del i hverdagen og hverdagsspråket.

• Spiller forskjellig spill som skaper samhold samtidig som man bruker antall (telling), rom (størrelse) og form (puslespill).

Etikk, religion og filosofi 

Personalet: 

•  Gir barna kjennskap til og markerer merkedager, høytider og tradisjoner i den kristne kulturarven  og andre religioner og livssyn som er representert i barnehagen.

• Gir plass til at alle får ytre sine meninger og gir rom for at alle møtes med respekt og likeverd og føler seg verdifull. 

• Bidrar til å utvikle barnas toleranse, interesse og respekt for hverandre og for mennesker med ulik kulturell, religiøs eller livsynsmessig tilhørighet. 

• Legger til rette for at alle skal bli inkludert, uavhengig av hvilket utgangspunkt de har.

• Tilpasser og utfyller hverandre og synliggjør hverandres sterke sider. 

• Har temaer som tar opp forskjellige tradisjoner, religioner og uttrykk  (f.eks. FN-dag).

• Identifiserer verdikonflikter i hverdagen , reflekterer over verdiprioriteringer og holdninger og har et bevisst  forhold til hvordan disse kommer til uttrykk i arbeidet med barna. 

•  Gir barna kjennskap til grunnleggende verdier for at de skal utvikle respekt for seg selv og hverandre.

Nærmiljø og samfunn 

• Hver barnehage etablerere eller viderefører  kjøkkenhager der de har anledning. 

• Barna  deltar i såing, vanning, stell og høsting av produkter fra kjøkkenhagen eller i blomsterkasser og ellers på uteområdet til barnehagene 

• Vi benytter nærmiljøet til turer og opplevelser - kirken, bibliotek, idrettsanlegg, Fotballbanen, nærliggende skoler, skog, strand og andre aktuelle områder.