（一）科技素養如何培養？

國中階段的生活科技課程，應以循序漸進、滾動式的歷程，進行的科技素養培育。因此，課程內容的規劃理念是以「實作」為主體，串聯各項教學活動，先培養學生具備基礎製圖及手工具的技能，延伸發展學生創意設計的能力，進而提升情意層面的表現，建構對科技整體認識，最終達成科技素養的培育。

（二）科技素養的建構方式

國中階段的學生具有天馬行空及創造力，但由於動手實作的經驗匱乏，導致實物與設計想像產生落差。為此，本校生活科技課程，注重學生在識圖與製圖能力的培養，進而熟悉材料性質與加工處理方式，藉以達到課綱中「創意設計」的核心主軸。

（三）如何達到創意設計的目標

如圖所示，學生的創意設計和兩種科技能力息息相關。其一為表達構想的製圖能力，以及判讀工作圖的識圖能力；其二則為認識材料特性，與精準控制尺寸的材料加工能力。透過動手實作的歷程，瞭解工具的實用及加工程序，構築出創意設計的基礎。