多元刊物購置實施計畫

壹、緣起：

提升學生語文能力為本市重要教育政策，為全方位提升學生語文能力，從97年度開始試辦班級「讀報教育」活動，冀望透過多元素材的閱讀，深化學童閱讀習慣，涵養認知時事、社會關懷等公民素養，進而培育「會思考、會生活、會創造的優質公民」。自106年度5月起，為提供本市公立國小更多元的閱讀素材選擇，推動多元閱讀刊物購置計畫，學校持續以晨讀時間、導師時間及閱讀寫作彈性課程為主，輔以融入領域教學外，擬改以經費補助方式，由學校視實際需求，自行選擇適合之學生閱讀之相關優質報紙、雜誌或期刊，並搭配班級共讀(搭配小組討論、專題發表及回饋)、心得寫作(搭配閱讀護照)、融入領域課程(如英語專欄融入英語課程，時事專欄融入社會課程，寫作技巧專欄融入國文課程，藝術專欄融入藝術與人文課程等)結合社團(如廣播社、校園小記者等)、辦理多元閱讀活動(如有獎徵答、佳文推薦、親子共讀等)策略，深化學生閱讀習慣，全面提升語文能力。

貳、目的：

一、提供多元閱讀素材，深化學生閱讀習慣。

二、消弭城鄉學習落差，全面提升語文能力。

三、活化零碎閱讀時間，培育優質公民素養。

參、辦理期程：109年9月至12月止。

肆、 推動策略：

一、利用導師時間、晨間共讀、彈性課程或閱讀課進行閱讀活動。

二、配合報章期刊或多元刊物進行時事評論、社會關懷、佳作賞析等導讀及引導寫作。

三、指導學生活化零碎時間，自主進行閱讀學習活動。

四、結合學校班群討論或巡迴書箱等方式，運用多元化閱讀角等規劃推廣閱讀，讓學生藉由閱讀與寫作拓展視野。

伍、主辦單位：本校教務處。

陸、辦理內容：

（一）為落實推動多元刊物閱讀，本校組成閱讀推動小組，並透過會議決議選擇適合各不同學習階段學生閱讀之報紙、雜誌或期刊，結合各學習領域課程規劃多元閱讀活動。

（二）閱讀刊物之選擇應兼顧多元性及便於班級閱讀使用，且應挑選適合學生各學習階段閱讀之刊物。

柒、經費來源：由教育局相關經費項下支應。

捌、預期效益：

一、提供多元教學素材，活化教師教學內涵。

二、提高家長重視學生閱讀習慣，有效提升學生語文能力。

三、有效提高學生閱讀直接歷程與間接歷程能力素養。

玖、成效評估：

一、透過本市國語文能力檢測機制，分析辦理成效，作為修正依據。

二、列入督學及視導到校重點訪視要項，實地瞭解本校推動概況。

三、教育局不定期到校訪視，實地瞭解班級實施情形。

四、本校實施本案之相關會議紀錄、成果報告等資料，教育局將另行通知本校至本市校務行政系統上傳電子檔，並同步調查執行情形。