英國首相布萊爾曾言「今日的領導者，明日的世界(Today’s Leader, Tomorrow’s World)「領導能力是後天學習的，校長需要經過學習來獲得領導能力；而且好學校需要好校長，好校長表現在其卓越的領導能力上…」

好的學校都有一個共通點，那就是它們擁有一位非常棒的校長。 而校長並非是天生的校長，也是需要通過訓練來建立個人領導風範與社會價值。

在學校領導者訓練的實務方面，可以透過師傅校長帶領的訓練計畫培養校長的能力，師傅校長在校長培訓過程當中扮演著非常重要的角色，一位好的師傅校長不但能幫助領導人瞭解學校、推動校務，更能化解學校衝突。校長領導能力培訓內容包含一些密集課程，且參與者能不斷地與校長師傅交流，並接受指導，目的就是要培養一位能改變學校、創新學校發展的領導者。而誠如陳木金（2004）在學校領導人才實務知識歸納出師傅校長教導模式的四大項目，包括Better reward、Better training、Better support以及Better leadership，從幫助領導人才設定的個人學習目標、協助領導人才發展一對一的特殊目標、給予領導人才省思所學，傾聽與支持，到幫助領導人才獲得成功，顯示師傅校長教導學校新領導者的核心價值。