使全民具備自主思辨能力與產生資訊的能力，從而以批判性角度去解讀各種媒體資訊、假新聞。
使全民具備自主思辨能力與產生資訊的能力，從而以批判性角度去解讀各種媒體資訊、假新聞。
媒體識讀系列活動剪輯
媒體識讀系列活動剪輯
110年樹林高中
愚人節識讀快閃活動
媒體識讀學生課堂反饋
學習主題一
學習主題一
釐清新聞報導的要素
釐清新聞報導的要素
思考新聞事件脈絡為何?
除了文字敍述，新聞報導還有什麼…
從報導試著分析，假新聞成因為何?
新聞標題是否引人誤解，如果是你會怎麼下標題!
學生回饋
了解新聞是有假的，知道如何分辨假新聞
110年樹林高中 學生藉由桌遊體驗，檢視媒體抓誑新聞
學習主題二
學習主題二
認識假新聞的特性
認識假新聞的特性
通過假新聞製作任務嗎?
歸納假新聞的特性。
媒體4毒分別是什麼…
學生回饋
當我們在看新聞時，不要盲相信，讓我們有思考空間
110年樹林高中 媒體識讀課程引導學生反思
學習主題三
學習主題三
破解假新聞
破解假新聞
破解假新聞六個步驟為何…
學生反饋
很多媒體為了賺錢，做一些假消息來騙民眾，導致民眾接到許多錯誤訊息
109年樹林高中
109年樹林高中
藉由閱讀大量假新聞，引導學生反思問題，
提升涵養
台灣事實查核中心
全台目前唯一經過「國際事實查核聯盟」認證的第三方事實查證機構，針對假訊息會提供詳盡的調查報告
媒體識讀現況分享
媒體識讀現況分享
107年正德國中
模擬聯合國
109年 福和國中
媒體識讀教案獲獎
110年大觀國中 媒識盃
分工查OPAC系統、討論思辨完成九宮格