1. 教師播放「光華水族箱」魚的生活狀態影片。

2. 下載光華水族箱裡魚的圖片。

3. 將魚的圖片利用小畫家或Scratch進行去背。

4. 將去背完成的圖片放入Scratch檔中，並上傳到Classroom的作業中繳交。

1.教師提問，水族箱中的生物游動或行走方式。

2.教師展示說明「水族箱」程式思維圖。

3.教師說明模擬魚類動態的程式設計邏輯與能運用的指令積木。

4.學生開始思考動畫「魚兒水中游」的畫面呈現方式。

1.教師介紹迴圈「重複積木」的運用。

2.教師說明「重複積木」的三種類型：計次迴圈、條件式迴圈與無窮迴圈的差異。

3.老師介紹亂數「隨機取數積木」，可以產生兩個數字中間的隨機數。

4.老師示範三種「重複積木」的動畫運用。

5.請學生討論「重複積木」在動畫中的應用方式。

6.學生開始設計動畫「魚兒水中游」的角色。

1. 教師提問Scratch動畫中可能會用到那些指令積木? 「移動」、「重複無限次」、「隨機取數」、「碰到邊緣就反彈」等積木。

2. 教師說明如何取代貓咪角色，改成「魚」的角色。圖庫關鍵字搜尋「fish」。

3. 教師說明積木程式邏輯的流程，當「綠旗」點擊開始，角色「定位到隨機位置」、「迴轉方式設為左-右」，程式開始「重複無限次」內容，「移動」和「碰到邊緣就反彈」的積木。

4. 請學生討論教師所提到的積木在動畫程式中的作用。

5. 學生依照程式邏輯流程，設計指令積木堆。

1. 教師提問Scratch動畫中那些指令積木會改變 動畫效果？移動、面朝、隨機取數等積木。

2. 教師說明「面朝」和「隨機取數」的積木，能控制角色的移動角度。

3. 教師示範「建立分身」的指令積木。

4. 教師說明建立多個分身的方法。

5. 教師說明建立多個分身之後，要再加上自己本體一樣的指令積木。

6. 請學生討論教師所提到的分身積木在動畫程式中的作用。

7. 請學生嘗試加入或修改指令積木，使每隻魚的外觀、速度和動作有所不同。

8. 學生依照程式邏輯流程，設計指令積木堆。

9. 完成「魚兒水中游」程式，上傳到Classroom並繳交。

1. 教師說明「大魚」Shark和「小魚」Fish的角色程式邏輯差異。

2. 教師說明「判斷」的指令積木。

3. 在製作「大魚吃小魚」判斷式程式時，討論自然界的食物鏈與生態平衡，培養對生命的關懷與環境倫理。

4. 請學生討論教師所提的判斷積木在動畫程式中的作用。

5. 請學生嘗試加入或修改指令積木，發揮創意，讓遊戲更加有趣。

6. 學生依照程式邏輯流程，設計指令積木堆。

1. 教師說明如何觸發小魚被大魚吃掉的指令積木。

2. 教師提示小魚本體要加上「隱藏」的指令積木。

3. 請學生嘗試加入或修改指令積木，發揮創意，讓遊戲更加有趣。

4. 學生依照程式邏輯流程，設計指令積木堆。

1. 教師提問完成作品前應該要檢查什麼。

2. 老師利用螢幕廣播設備展示學生自己的Scratch動畫魚兒水中游作品。

3. 教師提問：最喜歡那些作品？在大家Scratch動畫裡看到那些優秀的指令積木設計方式？

4. 學生向同學展示自己的Scratch動畫魚兒水中游，並說明設計的方法邏輯。

5. 學生討論與分享觀賞心得。