1.2- VINCULACIÓ AMB EL PEC
1.2a) LÍNIA METODOLÒGICA
-Suport Escolar Personalitzat fora d’horari lectiu.
a.Orientar l’organització del grup classe de cada cicle a partir de les tècniques més convenients per aconseguir el màxim rendiment de l’alumnat en la mesura que ho permetin els recursos materials i humans.
Es concreta de la següent manera:
-Desdoblaments de grups (anglès/català, informàtica/matemàtiques, ...)
b.Potenciar les noves tecnologies, com a recurs pedagògic habitual i afavorir el coneixement d’aquestes per part de l’alumnat. Es concreta de la següent manera:
-Tallers d’informàtica a Educació Infantil i Primària.
-Ús de pissarres interactives digitals.
-Ordinadors a l’aula per fer treballs de grup.
1.2b) ORGANITZACIÓ DE L’ALUMNAT
Per tal d’atendre de la millor manera possible els nostres alumnes es crearan situacions organitzatives on els grups de treball siguin més reduïts: Tallers de llengua a Educació Infantil, divisió de grups amb matemàtiques/informàtica o anglès/català, suport individualitzat dins el grup classe, reforç de matemàtiques i català en tots els grups classe,etc.
1.2c) ÒRGANS UNIPERSONALS
*Coordinador/a Digital
El/la coordinador/a de TIC del centre exercirà les següents funcions de coordinació en relació amb les tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement:
-Impulsar l’ús didàctic de les TIC en el currículum escolar i assessorar el professorat per a la seva implantació, així com orientar-lo sobre la formació en TAC, d’acord amb l’assessorament dels serveis educatius de la zona.
-Proposar a l’equip directiu els criteris per a la utilització i l’optimació dels recursos TIC del centre i per a l’adquisició de nous recursos.
-Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics del centre, en coordinació amb el servei de manteniment preventiu i d’assistència tècnica.
-Aquelles altres que el/la director/a del centre li encomani en relació amb els recursos TIC que li pugui assignar el Departament d’Educació.
-Assessorar a l’equip directiu, el professorat i el personal de l’administració i serveis del centre, en l’ús de les aplicacions de gestió acadèmica del Departament d’Ensenyament, i orientar-los sobre la seva formació permanent en aquest tema.
1.2d) ÚS DELS ESPAIS DEL CENTRE
Hi ha espais comuns com la sala d’ordinadors, la biblioteca, l’aula d’anglès i l’aula de música. A cada espai hi ha una graella per poder reservar-lo en horari no destinat a un grup-classe. Sempre es donarà prioritat al grup que té assignada l’hora setmanal per poder-ne fer ús.
L’aula d’informàtica té un espai reservat per penjar el full d’incidències. Quan un o una mestra detecta alguna anomalia o mal funcionament d’algun aparell ha d’apuntar-lo a l’ esmentat full per què el/la coordinador/a d’informàtica el pugui reparar.
1.2e) RESPONSABILITAT PER DANYS
Els alumnes que intencionadament o per negligència, causin danys a les instal·lacions o el material del centre o en sostreguin material, han de reparar els danys o restituir el que hagin sostret, sens perjudici de la responsabilitat civil que els correspongui, a ells mateixos o a les mares, als pares o als tutors, en els termes que determina la legislació vigent.
Responsabilitat per danys en els dispositius digitals cedits a l’alumnat (Article 38 de la LEC):
Els danys que es puguin ocasionar en els dispositius de l’alumnat per un mal ús, seran considerats falta lleu o greu, segons la seva magnitud i segons el que decideixin la comissió de convivència del Consell Escolar juntament amb el/la tutor/a de l’alumne/a implicat.
Per tant, es pot demanar a la família o l’alumnat que es faci càrrec de pagar la quantitat econòmica si han estat responsables de desperfecte per un ús inadequat del dispositiu cedit, tal i com es faria en desperfectes sobre altres objectes o elements del centre educatiu. Cal remarcar que aquesta sanció econòmica no pot correspondre a reparacions sinó a una xifra equivalent al mal ús provocat sobre l’aparell. Aquesta despesa ha de ser proporcional al desperfecte ocasionat.
Els desperfectes a considerar poden ser:
- Pantalla trencada
- Teclat trencat
- Cop o desperfecte a l’estructura (frontissa, carcassa posterior, tapa,...) però
l’equip segueix operatiu
- Cop a l’estructura, l’equip deixa de ser operatiu ( canvi de placa)
- Pèrdua del carregador
En cas que la responsabilitat del desperfecte correspongui a diversos alumnes es pot repartir el pagament i la responsabilitat entre l’alumnat implicat i les seves famílies.
Si l’actitud de l’alumnat no és correcta en relació amb l’ús dels dispositius digitals es poden prendre mesures com no deixar-los endur-se el dispositiu a casa en acabar el seu ús a l’escola. En cap cas es pot retirar l’ordinador per seguir les classes al centre.
Finalment, tot i no ser un desperfecte, si alguna de les parts del(s) dispositiu(s) es retorna bruta, en mal estat, amb senyals de mal ús… l’alumne/a responsable s’encarregarà de fer-ne una neteja exhaustiva.
Totes aquestes mesures s’han de comunicar a les famílies de l’alumnat afectat al principi de cada curs en el que l’alumnat rebi un dispositiu digital per part del centre.
1.2f) BON ÚS DE LES TIC
Atès que el dret de la pròpia imatge està reconegut a l’article 18.1 de la Constitució espanyola i està regulat per la Llei orgànica 1/1982, de 5 de maig, de protecció civil del dret a l’honor, a la intimitat personal i familiar i a la pròpia imatge, i atès que, per causes d’aplicació i l’ús de les tecnologies digitals; els alumnes i les famílies es comprometen a fer un bon ús de les TIC i es donen per assabentades de que l’incompliment d’aquesta norma, pot tenir conseqüències penals.
Les famílies es comprometen a que:
a. Les imatges i el so de les videoconferències no seran gravats ni difosos per cap tipus de mitjà.
b. Només s’activaran les videoconferències a les classes on el professorat implicat estigui present i hagi donat el seu consentiment.
c. No es poden fer fotografies dins de l’horari lectiu en cap tipus d’activitat, sense autorització del mestre.
d. Els dispositius tecnològics són propietats del centre i només es pot fer ús d’ells amb intenció i finalitat educativa.