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Em 2025/2026 dando continuidade ao Plano de Ação Erasmus+ nos vetores SCHOOL e VET, as mobilidades iniciaram-se com o English Language Course (Elementary Level), que decorreu em Budapeste, entre os dias 23 e 28 de março.
Dois Assistentes Operacionais e um Assistente Técnico tiveram oportunidade de consolidar e praticar os principais conteúdos gramaticais necessários para uma comunicação mais eficaz em língua inglesa, desenvolvendo a sua fluência através de atividades práticas e colaborativas.
Para além das sessões em sala de aula, participaram em atividades de Aprendizagem Integrada de Conteúdo e Língua que lhes permitiram utilizar o inglês em contextos reais, enquanto conheciam o património cultural e histórico da região onde decorreu e proporcionaram situações autênticas de comunicação, promovendo o desenvolvimento das competências de compreensão oral, expressão oral, leitura e escrita. Os participantes envolveram-se em diálogos sobre temas do quotidiano e de interesse comum, reforçando a confiança na utilização da língua inglesa.
A formação constituiu igualmente uma oportunidade de contacto com participantes de diferentes países, favorecendo a partilha de experiências, o intercâmbio cultural e o estabelecimento de relações que permitirão continuar a praticar e a desenvolver as competências linguísticas adquiridas.
Esta experiência representou um importante contributo para o desenvolvimento pessoal e profissional dos participantes, reforçando as suas competências linguísticas e interculturais, em consonância com a estratégia de internacionalização e valorização dos recursos humanos do Agrupamento.
Um grupo de docentes do AEL participou numa mobilidade de Job Shadowing, ao abrigo do projeto Erasmus+, na cidade de Split, na Croácia. Esta atividade decorreu entre os dias 6 e 11 de abril de 2026 e culminou na visita à Escola de Saúde de Split, um estabelecimento do ensino secundário que prepara os jovens alunos para várias profissões na área da saúde, tais como enfermeiros, técnicos de laboratório, fisioterapeutas e assistentes dentários, entre outras.
Para além do contacto com os docentes croatas, a observação de aulas, laboratórios e restantes espaços escolares, esta mobilidade incluiu formação em metodologias ativas, com recurso às novas tecnologias e ferramentas digitais e também uma vertente de bem-estar e mindfulness. A mobilidade integrou um programa estruturado de Job Shadowing, formalmente aprovado pelo Agrupamento de Escolas da Lousã e pela instituição de acolhimento, a Maksima Training Centre (também conhecida como Erasmus Courses Croatia), havendo também uma sessão de introdução detalhada e visão geral do sistema educativo croata, incluindo a comparação com outros sistemas da EU.
Para além das atividades constantes do programa de Job Shadowing, foram ainda desenvolvidas atividades de intercâmbio cultural, com relevante enquadramento pedagógico e formativo, designadamente visitas a locais classificados como Património Mundial da UNESCO, como a cidade velha de Dubrovnik e a cidade histórica de Trogir e o Palácio do Imperador Diocleciano, em Split, contribuindo para o desenvolvimento da competência intercultural e para a integração de referências culturais europeias na prática docente.
Vídeo demonstrativo de uma sessão dedicada à IA, apresentado no facebook da entidade organizadora
Job-shadowing com a Escola Profissional IES Jacarandá - Instituto de Educación Secundaria - Brenes (Espanha), de 20 a 24 abril, com a participação de 3 professores do ensino profissional, 1 professora do 1.º ciclo e 1 elemento da direção.
Incluiu atividades de observação de práticas pedagógicas no Ensino Profissional, análise de metodologias ativas de ensino, participação em sessões de intercâmbio profissional e colaboração com docentes da Escola Profissional acima referida.
Foram ainda desenvolvidas atividades de intercâmbio cultural, com relevante enquadramento pedagógico e formativo, designadamente visitas a locais classificados como Património Mundial da UNESCO, como vários pontos das cidades de Sevilha e de Córdoba, contribuindo para o desenvolvimento da competência intercultural e para a integração de referências culturais europeias na prática docente. Esta foi considerada, além disso, uma mobilidade verde, desenvolvendo, também, competências relacionadas com a proteção do meio ambiente e com a sustentabilidade.
Cumprindo mais uma etapa estabelecida pela Equipa Erasmus/eTwinning, no âmbito do projeto “The Twelve Labors of Hercules: A Journey Through Greek Mythology, Art, Science and Games”. Em parceria com a escola IES.FORAMONTANOS, de Cabezon de La Sal – Cantábria/Espanha, duas docentes deslocaram-se de 3 a 7 de maio, com 10 alunos do 8.º ano e 2 do 7.º ano, da Escola Secundária da Lousã e 1 aluna do 6º ano da Escola Básica nº 2 (todos membros do Clube eTwinning.
Os alunos demonstraram muita camaradagem, autonomia e envolvimento durante a viagem, bem como as respetivas famílias nos preparativos, sendo o resultado final considerado muito positivo. Para além de novos amigos, todos tiveram a oportunidade de conhecer uma nova cultura, tradições, hábitos alimentares e realidades diferentes, visitando, ainda, a “Torre de Hércules”, na Corunha, fio condutor de todo o projeto.
Para além de alunos e docentes do AEL, acompanhou também a viagem, a Sra. Vereadora da Educação, da CML, como convidada do Ayuntamiento de Cabezon, ela que foi a mentora do projeto eTwinning no Agrupamento e, até novembro, Coordenadora da Equipa Erasmus/ETwinning, bem como Diretora de Turma e professora de Inglês, dos alunos do 8.ºA, envolvidos na mobilidade.
Estágio em Cork (República da Irlanda) dirigido a alunos do curso de Automação e Computadores (11.º e 12.º anos), de 16 de maio a 10 de julho, onde 5 alunos completaram 300 horas de Formação em Contexto de Trabalho em empresas locais, na área da Eletrónica, Automação e Computadores,
Curso: Green Skills in Education: Towards a 2050 Zero Emission Society - Berlim (Alemanha), 13 a 18 de julho, onde 3 professoras, do 1.º ciclo e pré-escolar, exploraram o desenvolvimento de estratégias de promoção de competências ambientais nos alunos: consciência ambiental, cultura de inovação, empreendedorismo e competências de comunicação ativa; abordaram ainda a incorporação de competências ambientais no design thinking, um processo de resolução de problemas que procura identificar problemas e encontrar soluções com foco nas pessoas e comunidades que se pretende beneficiar; desenvolveram também atividades de intercâmbio cultural, com relevante enquadramento pedagógico e formativo, designadamente visitas a locais classificados como Património Mundial da UNESCO.
Curso: From STEM to STEAM Education: a New Learning Approach, frequentado por 3 docentes, em Atenas, Grécia, de 13 a 18 julho.
Neste curso de Exploração de exercícios STEAM e colaboração entre docentes de vários países, para desenvolvimento de competências técnicas e interpessoais, na interseção entre as disciplinas STEM e as Artes e Design, os participantes desenvol-
veram as suas próprias estratégias e atividades inovadoras para incorporar a aprendizagem STEAM nas suas salas de aula; participaram em atividades de intercâmbio cultural, com relevante enquadramento pedagógico e formativo, designadamente visitas a locais classificados como Património Mundial da UNESCO.
Curso: Transforming Education: Integrating AI, AR, VR, and 3D Printing for Effective Learning - Berlim (Alemanha), de 13 a 18 julho, com a participação de 3 professores que aprenderam como as tecnologias educativas ligadas à IA (Inteligência Artificial), RA (Realidade Aumentada), RV (Realidade Virtual) e impressão 3D podem promover a aprendizagem e ser usadas em contexto educativo, aprenderam ainda sobre a conceção e impressão de um modelo 3D e desenvolveram atividades de intercâmbio cultural, com relevante enquadramento pedagógico e formativo, designadamente visitas a locais classificados como Património Mundial da UNESCO.
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