Objetivos:
Reforçar a fluência e compreensão leitora dos alunos com dificuldades identificadas através de diagnóstico específico.
Promover práticas regulares e diversificadas de leitura, adaptadas às necessidades dos alunos, em diversos contextos.
Fomentar o gosto e o hábito pela leitura, envolvendo professores, voluntários e bibliotecas escolares.
Acompanhar e avaliar continuamente os progressos dos alunos, ajustando estratégias pedagógicas de forma articulada e eficaz.
Descrição:
Este projeto visa recuperar competências de leitura de alunos com dificuldades identificadas. O diagnóstico é feito no 1.º ciclo com a ferramenta Lexplore e no 5.º ano com materiais das Bibliotecas AEMafra, avaliando a fluência e compreensão leitora. A intervenção organiza-se em três vertentes: Curricular (apoio em sala pelos professores), Complemento curricular (apoio individual ou em pequenos grupos) e Extracurricular (ações promovidas pelas Bibliotecas AEMafra). São aplicadas estratégias como leitura a par, coro de leitura, trava-línguas, jogos fonológicos e interação com recursos digitais. A monitorização é periódica e os resultados avaliados no final do ano letivo.
Destinatários:
Alunos do 2.º ao 5.º ano de escolaridade
Parceiros:
Câmara Municipal de Mafra
1 - Diagnóstico das competências da leitura
Procedimentos para diagnosticar as competências de leitura dos alunos, nomeadamente a fluência nas leituras silenciosa e em voz alta e a compreensão da leitura, através da plataforma Lexplore (1.º CEB) ou de outros suportes digitais criados pelas Bibliotecas AEMafra (2.º CEB).
2 - Identificação dos alunos com dificuldades
Análise dos resultados obtidos, visando a identificação dos alunos com necessidade de suporte às aprendizagens da leitura.
3 - Agendamento de tutorias de leitura
Definição de tutorias semanais para os alunos com fracas competências na leitura, ministradas pelos professores bibliotecários, docentes colaboradores das bibliotecas escolares, professores de apoio educativo e/ou voluntários de leitura.
4 - Promoção de estratégias
Implementação de dinâmicas para aumentar as capacidades dos alunos ao nível da leitura, nomeadamente a leitura a par, coro de leitura em voz alta, jogos de consciência fonológica, trava-línguas e lengalengas, gravação e escuta de leituras, entre outras. Estas práticas são aplicadas em diferentes contextos – sala de aula, sessões de apoio e atividades extracurriculares – e adaptadas às necessidades de cada aluno. O uso de recursos digitais disponíveis nesta página complementa este trabalho, tornando a leitura uma experiência mais acessível e envolvente.
5 - Reavaliação dos alunos
Monitorização periódica dos progressos na fluência e compreensão leitora, permitindo ajustar as estratégias de intervenção ao longo do ano letivo. No final do processo, os resultados são analisados em Conselho Pedagógico, contribuindo para a tomada de decisões educativas e para a melhoria contínua do apoio prestado aos alunos.
Sítios em linha:
Plataforma sobre a aprendizagem da leitura e da escrita para a educação pré-escolar e do 1.º CEB.
Plataforma interativa de acesso livre para apoiar a aquisição da leitura.