Professor Artur Freitas - Laboratórios LED

Laboratórios de Educação Digital (LED)

Os Laboratórios de Educação Digital (LED) devem configurar um espaço educativo multifuncional, visto que é intencionalmente composto por equipamentos de três diferentes áreas: Área da Programação e Robótica, Área STEM e a Área Artes e Multimédia, mais a Área Comum; os quais se devem associar e complementar-se, para viabilizar a integração transversal das tecnologias no currículo

Temos, nas Oficinas (entrada pela Mecânica) da Escola Secundária Lima-de-Faria, uma sala LED tipo 3 - Equipamento comum + Área STEM + Área Artes e Multimédia.

Página do projeto https://digital.dge.mec.pt/laboratorios-de-educacao-digital e https://led.dge.medu.pt/

Algumas partilhas de práticas https://digital.dge.mec.pt/testemunhos-de-escolas

Muitos cenários de aprendizagem https://led.dge.medu.pt/cenarios-de-aprendizagem

Fase de montagem

Fase atual

Gravação e edição vídeo e áudio

Rover das calculadoras gráficas

Mesas digitalizadoras

Sensores

Gravação e edição de vídeo e áudio

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Operacionalização:

1 - Utilizar a câmara do portátil que está a recolher o vídeo da câmara de filmar e realizar a gravação;

2- Utilizar o programa VSDC e fazer a edição;

3 - Para retirar o fundo verde, no vídeo e no VSDC escolher Efeitos de vídeo > Transparência > Removedor de fundo e escolher com a pipeta a cor verde.

Exemplos de atividades educativas que aproveitam bem o uso de câmara de vídeo, fundo verde (chroma key), microfones e outros equipamentos audiovisuais:

1. Telejornal Escolar

• Objetivo: Desenvolver competências de comunicação, escrita e expressão oral.

• Atividade: Os alunos criam um noticiário com notícias da escola ou do mundo. Usam o fundo verde para simular um estúdio profissional.

• Habilidades trabalhadas: Pesquisa, escrita jornalística, leitura expressiva, trabalho em equipe, edição de vídeo.

2. Documentários Temáticos

• Objetivo: Explorar conteúdos curriculares (história, ciências, geografia, etc.).

• Atividade: Os alunos produzem um documentário com entrevistas, imagens de apoio e narração. O fundo verde permite inserir cenários relacionados ao tema (ex: florestas, mapas históricos).

• Habilidades trabalhadas: Investigação, roteiro, narrativa, técnicas audiovisuais.

3. Leitura Dramatizada ou Teatro Virtual

• Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.

• Atividade: Gravação de peças de teatro ou leituras encenadas com cenários virtuais usando o fundo verde.

• Habilidades trabalhadas: Interpretação, expressão corporal e vocal, trabalho colaborativo.

4. Aulas Explicativas ou Vídeo-Aulas

• Objetivo: Fixar conteúdos através da criação.

• Atividade: Os alunos explicam conceitos de matemática, ciência, etc., como “professores”. O fundo verde pode exibir gráficos, fórmulas ou imagens relacionadas ao conteúdo.

• Habilidades trabalhadas: Organização de ideias, comunicação, domínio do conteúdo.

5. Clipes Musicais ou Poesia Visual

• Objetivo: Explorar linguagem poética, musicalidade e multimodalidade.

• Atividade: Criação de videoclipes ou apresentações poéticas com trilha sonora, efeitos visuais e cenários criativos.

• Habilidades trabalhadas: Estética, ritmo, interpretação, edição criativa.

6. Entrevistas ou Talk Shows

• Objetivo: Desenvolver escuta ativa e produção oral.

• Atividade: Simular programas de entrevista com convidados reais ou fictícios (personagens históricos, literários etc.).

• Habilidades trabalhadas: Argumentação, improvisação, pesquisa.

Robots mBot2 e Rover das calculadoras gráficas TI

Alunos do 12.º CT1 começam a montar e explorar equipamentos dos Laboratórios de Educação Digital

Foram montados e testados robots mBot e o rover das calculadoras gráficas criando programas em python.

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Exemplos de atividades educativas com o mBot2 (Makeblock)

1. Corrida de Robôs com Sensores

• Objetivo: Compreender o uso de sensores ultrassónicos e de linha.

• Atividade: Programar o mBot2 para seguir uma linha ou evitar obstáculos, competindo por tempo ou precisão.

• Conceitos envolvidos: sensores, laços de repetição, condicionais, velocidade.

2. Explorador do Ambiente

• Objetivo: Aplicar lógica de programação em exploração de espaços.

• Atividade: Criar um programa que permita ao robô “mapear” uma sala ou trajeto, desviando de obstáculos e registando o percurso.

• Habilidades trabalhadas: tomada de decisão, algoritmos, sensores de distância.

3. Entrega de Objetos (Simulação de Logística)

• Objetivo: Simular um sistema de entrega automatizado.

• Atividade: Programar o mBot2 para levar um objeto de um ponto a outro seguindo um trajeto com marcações (pistas de fita, por exemplo).

• Conceitos envolvidos: coordenadas, planeamento, otimização de rotas.

Com o Rover das calculadoras gráficas TI (TI-Innovator Rover)

1. Geometria em Movimento

• Objetivo: Aplicar conceitos de geometria e ângulos.

• Atividade: Programar o Rover para desenhar formas geométricas (quadrado, triângulo, estrela) no chão ou no papel.

• Conceitos envolvidos: ângulos, medidas, perímetro, comandos de movimento.

2. Missão de Navegação por Coordenadas

• Objetivo: Introduzir a ideia de coordenadas cartesianas.

• Atividade: Criar uma “cidade” ou mapa no chão e programar o Rover para visitar diferentes pontos, simulando uma entrega ou missão.

• Habilidades trabalhadas: localização, planejamento, interpretação de mapas.

3. Matemática com Movimento

• Objetivo: Explorar gráficos de funções.

• Atividade: Usar a calculadora gráfica para fazer o Rover se mover em trajetórias que representem funções (reta, parábola, etc.).

• Conceitos envolvidos: funções, gráficos, relações matemáticas com o mundo real.

https://education.ti.com/pt/professores/laboratorio-educacao-digital-recursos

Microscópio digital

Possui também vídeo-câmara ocular para microscópio

Exemplos de atividades educativas com o Microscópio digital

1. “Exploradores do Micromundo”

• Objetivo: Observar estruturas invisíveis a olho nu e desenvolver habilidades de observação científica.

• Atividade: Os alunos recolhem amostras (folhas, cabelo, tecidos, areia, etc.) e as observam ao microscópio digital. Depois, fazem desenhos ou tiram fotos e anotam as suas observações.

• Disciplinas: Ciências Naturais, EV (Educação Visual).

• Extensão: Criar um “atlas microscópico” com imagens e descrições feitas pelos alunos.

2. “Detetives da Ciência”

• Objetivo: Aplicar o método científico.

• Atividade: Apresentar aos alunos várias amostras e desafiar: “O que acham que é isto?” Através da observação microscópica, eles vão fazer hipóteses, discutir e descobrir.

• Disciplinas: Ciências Naturais, Físico-Química.

• Variação: Fazer um jogo de “Quem sou eu?” com imagens microscópicas.

3. “Microscopia e Arte”

• Objetivo: Relacionar ciência e expressão artística.

• Atividade: Usar imagens obtidas com o microscópio digital como base para criar obras de arte — padrões, colagens, ilustrações.

• Disciplinas: EV, Ciências.

• Extensão: Exposição escolar chamada “A beleza invisível”.

4. “Comparar e Classificar”

• Objetivo: Desenvolver competências de classificação e análise comparativa.

• Atividade: Observar diferentes tipos de tecidos, papéis, ou superfícies (madeira, plástico, etc.) e compará-los com base em textura, padrão, cor, etc.

• Disciplinas: Ciências, Geografia, Tecnologias.

• Desenvolvimento: Criar tabelas de comparação e gráficos com as observações.

5. “Microscopicamente Saudável”

• Objetivo: Explorar a higiene e o impacto de microrganismos.

• Atividade: Comparar, por exemplo, a ponta de um dedo antes e depois de lavar as mãos, ou observar o crescimento de bolor em pão (se possível, com amostras preparadas com segurança).

• Disciplinas: Ciências, Cidadania.

• Extensão: Campanha de sensibilização sobre higiene com imagens microscópicas.

Impressão 3D

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Operacionalização:

1 - Utilização de um programa de Modelação 3D, por exemplo o Tinkercad online https://www.tinkercad.com/ e exportar para stl.

2 - Abrir o programa Elegoo que está no ambiente de trabalho e clicar no botão para abrir o ficheiro stl.

3 - Guardar no formato da impressora e na pen drive.

4 - Colocar a pen na impressora e escolher a opção Print.

Exemplos de atividades educativas com recurso à Impressão 3D:

1. “Criação de Protótipos” (Tecnologia e Cidadania)

• Objetivo: Resolver problemas reais da escola ou da comunidade.

• Atividade: Os alunos identificam uma necessidade (ex: suporte para tablets na sala, organizadores de cabos) e desenham um objeto funcional para resolver o problema. Depois, imprimem e testam.

• Competências: Design thinking, pensamento crítico, cidadania ativa, prototipagem.

2. “Matemática em 3D” (Matemática)

• Objetivo: Tornar conceitos abstratos mais concretos.

• Atividade: Os alunos modelam e imprimem sólidos geométricos (pirâmides, prismas, etc.), fractais ou formas simétricas para explorar área, volume, ângulos e proporções.

• Extensão: Criar puzzles ou tangrams tridimensionais.

3. “Museu de História em Miniatura” (História)

• Objetivo: Estudar culturas ou épocas históricas.

• Atividade: Modelar e imprimir réplicas de artefactos históricos (ânforas, ferramentas, monumentos) e montar uma exposição.

• Competências: Pesquisa histórica, modelação 3D, comunicação.

4. “Biólogos Digitais” (Ciências Naturais)

• Objetivo: Visualizar estruturas biológicas em 3D.

• Atividade: Imprimir modelos de células, órgãos, ADN ou fósseis para melhor compreender a sua estrutura e função.

• Extensão: Criar um modelo de ecossistema com plantas, animais e elementos do ambiente.

5. “Arte e Criatividade Digital” (Educação Visual / EV)

• Objetivo: Explorar formas, design e estética.

• Atividade: Criar esculturas, joias, peças de decoração ou objetos de design com softwares de modelação (ex: Tinkercad, Fusion 360).

• Competências: Criatividade, composição visual, competências digitais.

6. “Jogos Educativos Criados pelos Alunos”

• Objetivo: Aprender através da criação de materiais lúdicos.

• Atividade: Os alunos desenham e imprimem peças para jogos de tabuleiro, dados personalizados, fichas ou outros elementos.

• Disciplinas: Pode ser adaptado a qualquer área (jogo de vocabulário, quiz de ciências, etc.).

Energias renováveis

Com estes 5 kit's que incluem 268 componentes podem construir-se 9 modelos de montagem rápida e 28 experiências interessantes com a duração de 45 a 90 minutos.

https://www.fischertechnik.de/en/products/schools/renewable-energies/559881-stem-renewable-energies

Manuais:

https://fiproductmedia.azureedge.net/media/Marketing%20Materials/Operating%20instructions/BA_559881-STEM-RENEWABLE-ENERGIES.pdf

Mesas digitalizadoras

As mesas digitalizadoras (ou tablets gráficos) que são ferramentas muito versáteis, que permitem desenhar e escrever diretamente no computador com precisão. Elas são especialmente úteis em atividades criativas, mas também podem ser aplicadas em várias disciplinas. Aqui vão alguns exemplos de atividades educativas:

1. “Ilustradores de Ciência” (Ciências / EV)

• Objetivo: Representar visualmente conceitos científicos.

• Atividade: Os alunos desenham, com a mesa digitalizadora, células, sistemas do corpo humano, ciclos naturais (como o ciclo da água) ou experiências científicas.

• Competências: Compreensão científica, expressão visual, uso de ferramentas digitais.

2. “Quadradinhos Educativos” (Português / EV / Cidadania)

• Objetivo: Trabalhar narrativa, criatividade e comunicação.

• Atividade: Criação de bandas desenhadas ou histórias em quadradinhos digitais sobre temas variados: gramática, cidadania, segurança online, etc.

• Extensão: Publicar num jornal escolar digital.

3. “Caligrafia Digital e Escrita Criativa” (Português)

• Objetivo: Praticar escrita manual com um toque digital.

• Atividade: Utilizar a mesa para escrever à mão textos criativos ou poemas, trabalhando também a apresentação visual.

• Competências: Escrita, estética, domínio de ferramentas digitais.

4. “Design de Personagens e Cenários” (EV / TIC)

• Objetivo: Estimular a criação de personagens, avatares ou mundos virtuais.

• Atividade: Desenhar personagens para jogos, contos ou animações. Pode estar ligado a um projeto maior, como uma curta-metragem ou jogo educativo.

• Ferramentas úteis: Krita, GIMP, FireAlpaca, Autodesk SketchBook

5. “Matemática Ilustrada” (Matemática)

• Objetivo: Visualizar e representar conceitos abstratos.

• Atividade: Usar a mesa para desenhar gráficos, resolver equações passo a passo, ilustrar problemas ou criar infográficos com representações visuais.

• Extensão: Criar vídeos explicativos ou apresentações interativas.

6. “Anotação e Resolução Digital de Exercícios” (Todas as disciplinas)

• Objetivo: Substituir papel e quadro por escrita interativa.

• Atividade: Professores ou alunos resolvem exercícios ao vivo durante aulas online ou presenciais, usando a mesa digitalizadora com apps como OneNote, Jamboard, ou softwares de lousa digital.

• Benefícios: Mais interatividade e clareza na explicação.

Sensores

Utilizar os seguintes sensores, ligando-os aos robots mBot2 e testando-os no site online mblock da Makeblock https://ide.mblock.cc/ :

- Módulo sensor de deteção de Som

- Módulo sensor de deteção de Gás (MQ-2)

- Módulo sensor de deteção de Temperatura e humidade

- Módulo sensor de deteção de Cor

- Sensor deteção de Temperatura, à prova de água

- Sensor de deteção de movimento

- Sensor de deteção de luz ambiente

Apresentação LED.avi

Exploração do LED em Aplicações Informáticas B - 12.º Ano - novembro de 2025

Alunos de Aplicações Informáticas B exploram as potencialidades do laboratório, em especial na programação por blocos e aplicação em robots, desenho em mesas digitalizadoras, impressão 3D, mistura áudio e recolha de áudio/ vídeo com fundo verde.

Edição vídeo - 12.º LH2 - 6/5/2025

Os Laboratórios de Educação Digital (LED) configuraram um espaço educativo multifuncional, permitindo aos alunos trabalharem diversas áreas, viabilizando a integração transversal das tecnologias no currículo. Um grupo de alunos do 12.º LH2 encontra-se no laboratório, na zona oficinal da ESLdF, a realizar a recolha em vídeo com fundo verde, para posterior criação de um podcast a apresentar na aula de História.

Edição vídeo - 12.º LH1 - 12/5/2025

Durante a manhã do dia 12 de maio, alunas do 12.º LH1 utilizaram a sala LED na recolha de vídeo e áudio para posterior edição, no âmbito da disciplina de História A, sobre a Constituição da República Portuguesa, pós 25 de abril.

Edição vídeo e recurso às mesas digitalizadoras - 12.º AV - 16/5/2025

Recolha de vídeo e áudio para posterior edição e utilização das mesas digitalizadoras para Desenho de Oficina de Multimédia B.

Animação com mesas digitalizadoras - 12.º CSE - 30/5/2025

Animação com Pencil 2D.

Impressão 3D - 12.º AV - 05/06/2025

Machado realizado no programa Blender