Avaliação Quadrienal

De acordo com os relatórios apresentados, o trabalho feito pelos docentes e pelas estruturas educativas sai claramente evidenciado.

Foi possível verificar a intenção de prosseguir, entre outros, os seguintes aspetos centrais do PEE:

ÁREA A - Resultados Escolares

ÁREA B - Organização Pedagógica

ÁREA C - Gestão de Recursos Humanos e Materiais

ÁREA D - Articulação Escola / Meio

Melhorar os resultados e a qualidade das aprendizagens, organizar atividades e meios pedagógicos de forma a atingir-se melhores resultados; gerir recursos humanos e materiais de forma a alcançar objetivos com maior eficiência e transpor a escola para o meio bem como o meio para a Escola, tornando-a como parte integrante da nossa sociedade.

Através dos resultados obtidos há que considerar os seguintes aspetos positivos:

• Avaliação global das atividades positiva;

• Cada vez mais um melhor controlo/coordenação através da implementação e aperfeiçoamento dos formulários, e utilização da Drive;

• Envolvimento dos grupos, departamentos e projetos como responsáveis das atividades;

• Atividades dirigidas aos alunos e à comunidade educativa que potenciam uma maior diversificação pedagógica;

• Envolvimento dos alunos do Agrupamento em atividades;

• Alguma visibilidade das atividades na vida do Agrupamento;

• Contribuição de algumas atividades realizadas para a promoção do Agrupamento no exterior;

• Promoção do Sucesso escolar.

Alguns aspetos que carecem de melhoria:

• avaliação das atividades de uma forma mais objetiva por parte dos alunos e destinatários através de um formulário, rápido e direto;;

• indicação em numerário do total de participantes de forma mais objetiva;

• Aumentar ainda mais as atividades de carácter transversal e de complementaridade, que envolvam várias turmas e que vão ao encontro a objetivos de várias disciplinas ou áreas disciplinares e não disciplinares;

• Rentabilização das visitas, por Turma, disciplina e data de realização;;

• Maior envolvimento por parte dos alunos na planificação, operacionalização e avaliação das atividades;

• Maior divulgação das atividades, quer na sua promoção quer na sua avaliação junto da comunidade escolar;

• Maior controlo por parte de alguns departamento das atividades propostas e realizadas;

• Escassa participação da associação de pais na organização das atividades, isoladas ou em parceria;

• Cumprimento dos prazos estabelecidos para a avaliação e submissão dos relatórios.

A recolha dos dados, só foi possível através da aplicação da Drive que possibilitou um trabalho mais colaborativo e rápido, ressalva-se no entanto que continuam a existir algumas dificuldades apresentadas por alguns docentes no que se relaciona com o funcionamento desta aplicação, pelo que se sugere uma formação/esclarecimento no início de cada ano letivo (principalmente para os novos docentes colocados no agrupamento).

Este trabalho deverá ser assegurado pelo(a) coordenador(a) de projetos e PAA mas, com a colaboração de uma equipa (por exemplo um elemento de cada departamento), ou um elemento da Comissão de Autoavaliação que possibilite uma recolha mais sistemática, organizada e criteriosa.

julho de 2022

A Coordenadora de Projetos e PAA

Rute Geraldo