Minicursos

Entre os dias 03/10 e 18/10/2025 (às 8h30) estarão abertas as inscrições de participantes do evento nos minicursos propostos.

Os minicursos têm uma quantidade limitada de vagas e as inscrições para cada um deles se encerra quando este limite é alcançado.

As inscrições acontecerão por meio da plataforma Softaliza: acesse aqui

A seguir, informações sobre os minicursos:

Formação Continuada Docente na Interface Psicologia e Educação: Desafios para a atuação multiprofissional, no contexto de implementação da Lei 13.935/2019

Rodnei Pereira
A Lei n.º 13.935/2019 institui serviços de Psicologia Escolar e de Serviço Social Escolar nas redes públicas de educação básica, inaugurando um período de grandes desafios para a atuação multiprofissional. A implementação da referida lei depende, em alguma medida, da formação dos professores para essa nova configuração de trabalho colaborativo. Este minicurso pretende discutir como a formação continuada docente pode ser um eixo estratégico para consolidar a parceria entre psicólogas, assistentes sociais, gestoras e professores.

Tecendo os processos de escolarização e enfrentando seus desafios: eixos de atuação, fluxos de trabalho e estratégias para implementação da Lei 13.935/2019 em um município paulista

Elisana Marta Machado de Souza
Objetiva-se descrever o processo de implementação da lei 13.935/2019 realizado por uma psicóloga e uma assistente social na Rede Municipal de Educação de uma cidade do interior paulista. Para tanto, pretende-se detalhar o Plano de trabalho denominado “Tecendo os processos de escolarização e enfrentando seus desafios” explicitando as estratégias, os fluxos e os instrumentais dos seguintes eixos da atuação: “Acompanha” (Eixo I), “Mediação de Conflitos em sala de aula” (Eixo II), “Formação Continuada” (Eixo III) e “Gestão Participativa” (Eixo IV).

Atuação da/o psicóloga/o escolar em equipes multiprofissionais na Rede de Proteção Psicossocial

Ana Karina Amorim Checchia e Cristiane Carvalho da Silva
Este minicurso apresenta como objetivo abordar a atuação da/o psicóloga/o escolar em equipes multiprofissionais na Rede de Proteção Psicossocial, visando contribuir para a elaboração coletiva de estratégias de intervenção no enfrentamento de questões escolares, zelando pela garantia de direitos das/os estudantes. Para tanto, serão apresentados objetivos e estratégias da atuação destas/os profissionais, embasada em uma perspectiva crítica.

Educação antirracista, afetividade e subjetivação: reflexões a partir da Psicologia Histórico-Cultural

Bruno Augusto da Silva Faria, Victor Hugo Alessandro Alves Oliveira e Flávia da Silva Ferreira Asbahr

Este minicurso tem como objetivos: 1] Apresentar uma síntese teórica sobre a indissociabilidade entre racismo e capitalismo; 2] Discutir o papel da branquitude e da negritude na formação da subjetividade e da afetividade nos vínculos escolares; 3] Apresentar práticas na educação a partir de documentos de referência e leis que subsidiam a luta antirracista, especialmente no que diz respeito à atuação da psicologia escolar.

Psicologia e Serviço Social na Educação Básica pública: subsídios para o trabalho interprofissional

Renato Batista da Silva e Sandra Maria Fodra

Este minicurso tem como proposta fornecer subsídios teórico-práticos para o trabalho em equipe na educação básica, com ênfase na atuação de assistentes sociais e psicólogas/os. Serão introduzidos os seguintes temas: a) aspectos conceituais sobre multiprofissionalidade e interprofissionalidade; b) determinações do trabalho em equipe na política educacional, evidenciando como decisões político-institucionais, condições materiais e marcos normativos influenciam a organização do trabalho; c) o processo de trabalho e a integração profissional, destacando agentes, finalidades, objetos e instrumentos, bem como as especificidades da Psicologia e do Serviço Social no contexto escolar; d) dimensões de colaboração e integração, que variam desde articulações intersetoriais até o trabalho em equipe propriamente dito; e) proposições a partir de relatos de experiências sobre o trabalho em equipe.

Olhares que Constituem a Criança sob a Lógica da Medicalização

Lucy Duró Matos Andrade e Maria Rozineti Gonçalves

Este minicurso discute como os olhares lançados sobre a criança não são neutros, mas constituem modos de existência atravessados pela lógica da medicalização. O objetivo é promover, com os participantes, reflexões que desloquem a centralidade da lógica medicalizante e favoreçam perspectivas emancipatórias, éticas e políticas na atuação em contextos escolares.

Formação docente no contexto educacional: acolhimento, metodologias ativas e a contribuição da Psicologia

Danielle Abdel Massih Pio e Ana Carolina Nonato

O minicurso aborda as estratégias de formação do professor no ensino superior, destacando a importância da Educação Permanente, das metodologias ativas e da construção da identidade docente. Ressalta, ainda, a contribuição do psicólogo no contexto educacional, especialmente no acolhimento, na mediação de relações interpessoais e na promoção de espaços reflexivos em grupo que fortaleçam a prática docente.

A importância da produção de documentos e os cuidados ético-políticos com a elaboração de registros documentais na atuação em Psicologia Escolar

Célia Regina da Silva, Regiane Aparecida Piva e Alacir Villa Valle Cruces

O minicurso propõe um espaço coletivo de reflexão sobre a relação entre ação, ética e documentação na prática da psicologia. Aborda registros e documentos como ferramentas simbólicas que materializam a práxis intencional e orientam a atuação profissional. Discute a importância da coletivização da informação e da reflexão sobre práticas cotidianas. Apresenta as principais ferramentas documentais disponíveis para subsidiar a prática em psicologia.

Pesquisa para Transformar: Violências e Discriminações no Contexto Escolar

Vitoria Prado Ramos, Aleny Pereira Costa e Rodrigo Toledo
O minicurso se organiza em três eixos principais: 1) discutir conceitos teóricos centrais, como clima, cultura e convivência escolar; 2) refletir sobre pressupostos éticos e críticos para a construção de práticas profissionais inclusivas e socialmente comprometidas; e 3) pensar estratégias práticas e metodológicas para desenvolver pesquisas em Psicologia Escolar voltadas ao enfrentamento das violências e discriminações presentes no cotidiano educacional.

 
Referências Técnicas para atuação de psicólogas(os) na Educação Básica

Valéria Campinas Braunstein

O minicurso apresenta as Referências Técnicas do CFP para atuação de psicólogas na Educação Básica, abordando a educação como direito humano fundamental e a diversidade sob perspectiva crítica. Propõe a problematização do documento e sua aplicação prática, alinhada à Lei 13.935/19. Explora o trabalho da psicóloga escolar, sua articulação com o serviço social e a rede de serviços. Oferece recursos para enfrentar preconceitos, racismo, pobreza e desigualdades presentes na escola. Busca promover uma prática inclusiva, democrática e comprometida com a pluralidade e os direitos educacionais.