PEDOMAN PENULISAN SKRIPSI

JURUSAN FISIKA

OLEH:

PIMPINAN JURUSAN

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN FISIKA

TAHUN 2019

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR 3

DAFTAR ISI 5

CONTOH KERANGKA PROPOSAL 6

CONTOH KERANGKA SKRIPSI 12

CONTOH KERANGKA BERPIKIR PENELITIAN 18

TATA CARA PENULISAN SKRIPSI 22

Tajuk 22

Bahan yang digunakan 24

Pengetikan 24

Spasi 28

Pengetikan Abstrak 28

Penomoran Bab, Sub Bab dan Paragraf 29

Penomoran Halaman 29

Abstrak dan Kata Kunci 31

Pendahuluan 37

Metode 37

Bahan Referensi / Kepustakaan 39

Contoh Cover Skripsi 45

Contoh Halaman Pengesahan 47

Format Kegiatan Pembimbingan Dan Konsultasi Skripsi 51

Panduan Dan Contoh Penulisan Artikel Ilmiah 55

KATA PENGANTAR

Pedoman Penulisan Skripsi dan Artikel Ilmiah Tahun 2016 ini disusun berdasarkan kebutuhan para mahasiswa dan dosen untuk penyusunan skripsi maupun artikel ilmiah.

Adapun maksud dari penyusunan pedoman ini, agar mahasiswa dan dosen memiliki acuan dalam proses penyusunan proposal dan skripsi serta artikel ilmiah dari mahasiswa yang akan menyelesaikan studi di Jurusan Fisika FMIPA UNIMA.

Pedoman ini berisi kerangka proposal penelitian maupun skripsi, serta tata cara penulisan proposal, skripsi dan artikel ilmiah di antaranya: tajuk, bahan yang digunakan, pengetikan, spasi, pengetikan abstrak, penomoran bab, sub bab dan paragraf serta halaman, abstrak dan kata kunci, pendahuluan, metode, bahan referensi/kepustakaan.

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada Tim Penyusun Pedoman Penulisan Skripsi dan Artikel Ilmiah Tahun 2016 yang telah menyumbangkan tenaga, waktu dan pikiran dalam penyelesaian Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Artikel Ilmiah ini.

Diharapkan pedoman ini dapat memenuhi harapan semua pihak, khususnya civitas akademika dan memberikan informasi yang berharga bagi pengguna.

Tondano, Juli 2016

Ketua Jurusan Fisika

Dr. Djeli A. Tulandi, M.Si

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR 2

DAFTAR ISI 4

CONTOH KERANGKA PROPOSAL 5

CONTOH KERANGKA SKRIPSI 8

CONTOH KERANGKA BERPIKIR PENELITIAN 11

TATA CARA PENULISAN SKRIPSI 13

1. Tajuk 13

2. Bahan yang digunakan 14

3. Pengetikan 14

4. Spasi 16

5. Pengetikan Abstrak 16

6. Penomoran Bab, Sub Bab dan Paragraf 16

7. Penomoran Halaman 17

8. Abstrak dan Kata Kunci 18

9. Pendahuluan 21

10. Metode 21

11. Bahan Referensi / Kepustakaan 22

Contoh Cover Skripsi 28

Contoh Halaman Pengesahan 29

Format Kegiatan Pembimbingan Dan Konsultasi Skripsi 31

Panduan Dan Contoh Penulisan Artikel Ilmiah 34

CONTOH KERANGKA PROPOSAL

JUDUL

DAFTAR ISI

BAB I. PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

1.2. Identifikasi Masalah

1.3. Pembatasan Masalah

1.4. Rumusan Masalah

1.5. Tujuan Penelitian

1.6. Manfaat Penelitian

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

2.1. ……………………………

2.2. ……………………………

2.3. ……………………………

(materi pustaka yang ada kaitannya dengan penelitian)

2.4. Kerangka Berpikir (lihat contoh)

2.5. Hipotesis

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1. Tempat dan Waktu Penelitian

3.2. Metode, Variabel dan Desain Penelitian

3.3. Populasi dan Sampel

3.4. Definisi Operasional

3.5. Teknik Pengumpulan Data

3.6. Prosedur Penelitian

3.7. Instrumen Penelitian

3.8. Metode Analisis Data

JADWAL PENELITIAN

DAFTAR PUSTAKA

Catatan: Pada saat dibagikan kepada Pembahas/Penguji, naskah Proposal Penelitian, telah ditandatangani

oleh Tim Pembimbing.

Catatan:

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1. Rancangan Penelitian

3.2. Prosedur Pengembangan

3.3. Teknik Pengumpulan Data

3.4. Teknik Analisis Data

• • Khusus untuk Penelitian Pengembangan Pembelajaran, format BAB III sebagai berikut :

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1. Rancangan Penelitian

3.2. Model Pengembangan

3.3. Prosedur Pengembangan

3.4. Uji Coba Produk

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1. Waktu dan Tempat Penelitian

3.2. Jenis dan Rancangan Penelitian

3.3. Teknik Pengumpulan Data

3.4. Instrumen Penelitian

3.5. Teknik Analisis Data

CONTOH KERANGKA SKRIPSI

JUDUL

ABSTRAK

(maksimal satu halaman dengan satu spasi)

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

DAFTAR GRAFIK

(jika ada)

(jika ada)

(jika ada)

DAFTAR LAMPIRAN

BAB I. PENDAHULUAN

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1. Tempat dan Waktu Penelitian

3.2. Metode, Variabel dan Desain Penelitian

3.3. Populasi dan Sampel

3.4. Definisi Operasional

3.5. Teknik Pengumpulan Data

3.6. Prosedur Penelitian

3.7. Instrumen Penelitian

3.8. Metode Analisis Data

Catatan:

• • Khusus untuk Penelitian Pengembangan dan Uji Coba Alat, format BAB III sebagai berikut :

BAB III. METODE PENELITIAN 3.1. Rancangan Penelitian

3.2. Prosedur Pengembangan

3.3. Teknik Pengumpulan Data

3.4. Teknik Analisis Data

• • Khusus untuk Penelitian Pengembangan Pembelajaran, format BAB III sebagai berikut :

BAB III. METODE PENELITIAN 3.1. Rancangan Penelitian

3.2. Model Pengembangan

3.3. Prosedur Pengembangan

3.4. Uji Coba Produk

• • Khusus untuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK), format BAB III sebagai berikut :

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1. Waktu dan Tempat Penelitian

3.2. Jenis dan Rancangan Penelitian

3.3. Teknik Pengumpulan Data

3.4. Instrumen Penelitian

3.5. Teknik Analisis Data

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian

4.2. Pembahasan

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

4.1. Kesimpulan

4.2. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

RIWAYAT HIDUP

Catatan:

Pada saat dibagikan kepada Pembahas/Penguji, naskah Skripsi telah ditandatangani oleh Tim Pembimbing.

CONTOH KERANGKA BERPIKIR PENELITIAN

• • Penelitian Pengembangan

CONTOH KERANGKA BERPIKIR PENELITIAN

• • Penelitian Lapangan

TATA CARA PENULISAN SKRIPSI

• 1. Tajuk

1.1. Tiap tajuk diketik di halaman baru dengan huruf kapital tebal (Bold), tempatkan di tengah, dan diberi garis bawah.

1.2. Yang dimaksud tajuk, yakni:

• • JUDUL

  • ABSTRAK

  • KATA PENGANTAR

  • DAFTAR ISI

  • DAFTAR TABEL

  • DAFTAR GAMBAR

  • DAFTAR GRAFIK

  • DAFTAR LAMPIRAN

  • BAB I. PENDAHULUAN

  • BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

  • BAB III. METODE PENELITIAN

  • BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  • BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

  • DAFTAR PUSTAKA

  • LAMPIRAN

  • RIWAYAT HIDUP

  • FOTO-FOTO PELAKSANAAN PENELITIAN

• 1. Bahan yang digunakan

2.1. Kertas yang digunakan untuk penulisan skripsi adalah kertas HVS 70 gram berukuran 21 x 29,7 cm (A4), warna putih.

2.2. Untuk sampul luar (kulit luar) ditetapkan lunak/tipis. Bahan yang digunakan adalah karton Buffalo atau linen, dengan warna biru (warna Fakultas MIPA).

2.3. Antara bab yang satu dengan yang lain diberi pembatas dengan kertas dorslah dengan warna biru muda.

• 1. Pengetikan

3.1. Pengetikan naskah skripsi sebagai berikut :

⮚ Pinggir atas : 4 cm dari tepi kertas

⮚ Pinggir kiri : 4 cm dari tepi kertas

• • Pinggir kanan : 3 cm dari tepi kertas

  • Pinggir bawah : 3 cm dari tepi kertas

3.2. Pengetikan hanya dilakukan pada satu muka kertas, tidak bolak-balik.

3.3. Jenis huruf yang digunakan adalah Times New Roman, atau huruf yang setara.

3.4. Huruf yang digunakan adalah sebagai berikut :

• • Untuk isi naskah ukuran font 12

• • Untuk judul dalam bahasa Indonesia ukuran font 18, judul dalam bahasa Inggris ukuran font 14

• • Untuk nama penulis ukuran font 12

  • Untuk nama lembaga ukuran font 16

Contoh Layout Kertas :

Tepi atas kertas

4 cm

• 1. cm

Tepi kertas

• 1. Spasi

4.1. Jarak antara baris yang satu dengan baris yang berikutnya adalah dua spasi.

4.2. Jarak antara petunjuk bab (misalnya, BAB I) dengan tajuk bab (misalnya, PENDAHULUAN) adalah dua spasi.

4.3. Jarak antara tajuk bab (judul bab) dengan teks pertama yang ditulis atau antara tajuk bab dengan tajuk anak bab adalah empat spasi.

4.4. Jarak antara tajuk anak bab dengan baris pertama teks adalah dua spasi dan alinea teks diketik menjorok kedalam lima ketukan.

4.5. Jarak antara baris akhir teks dengan tajuk anak bab berikutnya adalah empat spasi.

4.6. Jarak antara teks dengan tabel, gambar grafik, diagram adalah tiga spasi.

4.7. Alinea baru diketik menjorok kedalam lima ketukan dari margin teks. Jarak antara alinea adalah dua spasi.

4.8. Petunjuk bab dan tajuk bab ditempatkan pada halaman baru.

• 1. Pengetikan Abstrak

5.1. Jarak spasi dalam pengetikan abstrak adalah satu spasi.

5.2. Jarak antara judul abstrak dengan teks pertama abstrak adalah empat spasi.

5.3. Jarak antara alinea satu dengan alinea yang lain adalah satu setengah spasi.

5.4. Alinea pertama diketik menjorok ke dalam lima ketukan dari margin kiri teks.

5.5. Khusus pengetikan ABSTRACT (dalam bahasa inggris) diketik miring.

5.6. Abstrak hanya satu halaman.

• 1. Penomoran Bab, Sub Bab dan Paragraf

6.1. Penomoran bab menggunakan angka romawi kapital, di tengah halaman (Misalnya BAB I)

6.2. Penomoran sub.bab menggunakan angka arab, diketik pada margin sebelah kiri (misalnya: 2.1, 2.2, dst).

6.3. Penomoran sub.sub bab disesuaikan dengan nomor bab (misalnya: 2.1.1, 2.1.2, dst)

• 1. Penomoran Halaman

7.1. Halaman bagian awal

• 1. Penomoran bagian awal skripsi, mulai dari halaman judul (halaman sesudah sampul) sampai dengan halaman daftar lampiran menggunakan angka romawi kecil (i, ii, dst).

  2. Halaman judul dan halaman persetujuan pembimbing tidak diberi nomor urut halaman, tetapi diperhitungkan sebagai halaman i dan halaman ii (nomor halaman tersebut tidak diketik).

  3. Halaman Abstrak sampai dengan halaman Daftar Lampiran diberi nomor dengan angka romawi kecil yang merupakan kelanjutan dari halaman judul dan halaman persetujuan pembimbing. (halaman iii, iv, dst)

  4. Nomor halaman diletakkan pada pias (lajur) atas sebelah kanan, berjarak tiga spasi dari margin atas (baris pertama teks pada halaman itu) dan angka terakhir

nomor halaman itu lurus dengan margin kanan teks.

7.2. Bagian inti

Pembagian nomor halaman pada bagian inti skripsi sebagai berikut :

• 1. Penomoran mulai dari BAB I (PENDAHULUAN) sampai dengan bab terakhir (KESIMPULAN DAN SARAN) menggunakan angka arab (1, 2, dst), diletakkan pada pias sebelah kanan, berjarak tiga spasi dari margin atas baris pertama teks pada halaman itu, lurus dengan margin kanan.

  2. Pada tiap halaman yang bertajuk, mulai dari BAB I (PENDAHULUAN) sampai dengan bab terakhir (KESIMPULAN DAN SARAN) nomor halaman diletakkan pada pias bawah persis ditengah-tengah, berjarak tiga spasi dari margin bawah.

7.3. Bagian akhir

Pembagian nomor halaman pada bagian akhir sebagai berikut :

• • • 1. Penomoran bagian akhir skripsi, mulai DAFTAR PUSTAKA sampai dengan RIWAYAT HIDUP menggunakan angka arab diletakkan pada pias atas sebelah kanan, berjarak tiga spasi dari margin atas (baris pertama teks pada halaman itu), dan angka terakhir nomor halaman itu, lurus dengan margin kanan.

• • 1. Pada tiap halaman yang bertajuk, mulai dari DAFTAR PUSTAKA sampai dengan RIWAYAT HIDUP nomor halaman diletakkan pada pias bawah persis ditengah-tengah, berjarak tiga spasi dari margin bawah.

       1. Nomor halaman bagian akhir ini merupakan kelanjutan nomor halaman bagian inti.

• 1. Abstrak dan Kata Kunci

8.1. Abstrak

• • 1. Permasalahan pokok.

    2. Alasan apa penelitian/tinjauan, ulasan/review, dan kajian dilakukan.

    3. Bagaimana penelitian/tinjauan, ulasan/review, dan kajian dilakukan, serta menggunakan metode apa.

    4. Pernyataan singkat apa yang telah dilakukan atau apa hasil danprospeknya.

    5. Abstrak ditulis bukan dalam bentuk matematis, pertanyaan, dan dugaan.

    6. Abstrak ditulis menerus (1 paragraf, bukan paragraf-paragraf), dan bukan

“subheading”; tanpa acuan.

• • 1. Tanpa footnote/kutipan Pustaka.

    2. Tanpa singkatan/akronim.

    3. Periksakan bahasa Inggris kepada tim yang telah disiapkan.

• 1. Bersifat mandiri (stand alone).

  2. Paling banyak memuat 200 kata dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa Indonesia atau yang ditentukan oleh editor.

1.2. Kata Kunci

• 1. Merupakan kata/istilah yang paling menentukan/mempengaruhi/inti dalam artikel ilmiah.

  2. Mengandung pengertian suatu konsep.

  3. Mengandung cukup informasi untuk indexing dan membantu dalam penelusuran.

  4. Dapat berupa kata tunggal dan kata majemuk dan terdiri antara 3–5 kata.

  5. Lazimnya dimulai dari yang paling umum dan penting dalam isi artikel ilmiah.

  6. Apabila artikel ditulis di luar bahasa Indonesia dan Inggris, maka penulisan abstrak dan kata kunci dalam bahasa Inggris harus tetap ada.

  7. Abstrak dan kata kunci ditulis dalam bahasa Inggris dan Indonesia dengan tujuan agar hasil penelitian, tinjauan, ulasan, dan kajian perlu disebarluaskan baik pada cakupan nasional maupun internasional.

Contoh penulisan abstrak dan kata kunci:

Abstrak

Perkembangan pendidikan selalu diikuti dengan perkembangan teknologi yang juga mempengaruhi model-model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta

didik.Tujuan penelitian ini untuk mengkaji perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran blended learning berbasis metakognitif dan retensi dengan yang menggunakan pembelajaran konvensional pada materi sistem koordinasi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan sampel acak diambil 2 kelas yaitu kelas XIA dengan anggota 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XIB dengan anggota 30 siswa sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar diperoleh melalui tes awal, tes akhir dan retensi serta pengambilan angket metakognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selisih rata-rata hasil belajar siswa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran blended learning adalah 61,4 sedangkan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional adalah 29,28. Penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran blended learning lebih baik dari pada siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada materi sistem koordinasi.

Kata kunci: blended learning, metakognitif, retensi, sistem koordinasi.

• 1. Pendahuluan

Pendahuluan (introduction) meliputi latar belakang dan tujuan penelitian.

9.1. Latar Belakang

• 1. Menjelaskan fenomena antara lain: teknis/sosial/kultural actual bermasalah yang penting untuk diteliti/ditinjau/diulas dan dikaji serta alasan ilmiah atau merepresentasikan teori yang didukung acuan pustaka.

  2. Perlu ada review mengenai penelitian/tinjauan/ulasan/dan kajian terkait yang pernah dilakukan sendiri maupun orang lain dan menjelaskan perbedaan dengan penelitian yang sedang dijalankan.

9.2. Tujuan dan Manfaat penelitian/tinjauan, Ulasan/review, dan Kajian

• • 1. Berisi atau menggambarkan tujuan dan manfaat dari penelitian/tinjauan, ulasan/review, dan kajian yang akan diperoleh dan keterkaitannya dengan apa yang telah dilaporkan/diperoleh sebelumnya.

    2. Tujuan disampaikan secara spesifik.

• 1. Metode

     1. 1. Didasarkan pada ciri-ciri keilmuan, yaitu: rasional, empiris, dan sistematis dengan sasaran hasil penelitian yang mutakhir.

        2. Perlu acuan pustaka, apabila sudah pernah dipublikasikan sebelumnya, untuk mencerminkan seberapa valid metode yang digunakan.

        3. Mengemukakan cara bagaimana peneliti menangani penelitiannya, mulai dari dimensi “pendekatan”, cara data dikumpulkan, dan cara menganalisis datanya.

        4. Harus jelas sehingga dapat diulang oleh pembaca.

        5. Metode yang mengacu pada orang lain tidak perlu ditulis ulang, sebutkan sumbernya, kecuali kalau ada modifikasi, dan perlu dijelaskan modifikasinya.

        6. Metode mencakup uraian dan penjelasan mengenai: bahan dan peralatan serta metode yang digunakan (termasuk pisau analisis); Deskripsi/uraian mengenai

prosedur yang dilakukan, meliputi Penentuan/penetapan parameter/variable, Metode pengumpulan data (sampling method), Metode pengolahan dan analisis data.

• • 1. Cantumkan rumusan matematisnya sehingga hasil numeriknya bisa dicek.

    2. Jelaskan dengan rinci sehingga metode ini dapat diulangi (repeatability).

• 1. Bahan Referensi / Kepustakaan

     1. Kemutakhiran pustaka acuan dilihat dari tahun publikasi pustaka acuan: paling lama dalam kurun lima tahun terakhir tergantung bidang.

     2. Semakin banyak daftar pustaka yangdiacu dari jurnal ilmiah terakreditasi/terbaru/internasional maka mutu tulisan semakin bagus.

     3. Terlalu banyak mengutip dari tulisan sendiri: kurang baik, kecuali untuk bahan orasi ilmiah (minimal 30%).

     4. Semakin banyak sumber acuan primer (dibandingkan misalnya dengan textbook) semakin tinggi bobot dan mutu suatu tulisan.

     5. Persentase jumlah sumber acuan primer: berjumlah paling sedikit sepuluh sumber acuan dalam tulisan.

     6. Format penulisan dengan indeks nama maupun angka/nomor dapat diterima tergantung kelaziman dan batasannya, disarankan: pemberian nomor indeks yang berdampak pada efisiensi ruangan (halaman) dan kemudahan penelusuran tanpa harus terpaku pada urutan alfabetis.

     7. Pada produk peta, bila ada acuannya maka harus dicantumkan pada lembar keterangan.

     8. Sistem penulisan Daftar Pustaka dalam bentuk nama belakang penulis dan tahun. Pada kalimat yang diacu dari beberapa penulis, maka nama diurutkan berdasarkan Pustaka.

     9. Jumlah pustaka minimal berjumlah 10.

  2. Jumlah pustaka yang berupa jurnal ilmiah dan prosiding minimal 60%.

  3. Pustaka ditulis menurut sistem abjad nama penulis tanpa nomor urut.

  4. Pustaka diutamakan dari pustaka yang terbaru (5 tahun terakhir), kecuali untuk informasi yang memang sudah baku dan tidak ada pustaka baru.

  5. Pustaka yang bersumber dari internet tidak diambil dari blog pribadi.

  6. Makalah yang sudah dikirim untuk publikasi tapi belum terbit, dapat digunakan sebagai pustaka dengan keterangan “in press”.

  7. Sedapat mungkin dihindari pustaka berupa komunikasi pribadi (personal communication) (penelitian kualitatif) kecuali untuk informasi yang tidak mungkin diperoleh dari sumber umum dengan menyebutkan nama sumber dan tanggal komunikasi.

  8. Nama semua penulis dicantumkan, dengan urutan nama keluarga diikuti huruf pertama nama kecil penulis.

  9. Semua nama penulis dicantumkan.

  10. Judul ditulis sesuai dengan judul artikel asli.

  11. Nama jurnal atau singkatan nama jurnal ditulis sesuai dengan nama resmi atau index medicus, kemudian diikuti tahun, volume (nomor) dan halaman artikel dalam jurnal tersebut.

  12. Baris kedua dan seterusnya pada penulisan setiap daftar pustaka, dicetak masuk 1 cm dari batas tepi kiri.

Contoh penulisan daftar pustaka:

1) Contoh Umum untuk Jurnal:

Pengarang Satu Orang

Winantris. 2012. Biofasies polen endapan dataran delta Mahakam resen.Geosains 1(1):1-7.

Pengarang Dua Orang

Krasensky J, Jonak C. 2012. Drought, salt, and temperature stress-induced metabolicrearrangements and regulatory networks. J Exp Botany 63(4):1593-1608.

Pengarang Tiga Orang

Makkar HPS, Martinez-Herrera J, Becker K. 2008. Variation in seed number per fruit, seed physical parameters and contents of oil, protein and phorbol ester in toxic and non-toxic genotypes of Jatropha curcas. J Plant Sci 3(3):260-265.

Pengarang Lebih dari Lima Orang

Wilkinson MJ et al. 2000. A direct regional scale estimateof transgene movement fromgenetically modified oilseed rape to its wild progenitors. Mol Ecol 9:983-991.

2) Contoh untuk buku:

Taiz L, Zeiger E. 2006. Plant Physiology.Ed ke-4. Sunderland:Sinauer Associates Inc.

3) Contoh Bab dalam buku:

Kirkham, MB. 1990. Plant responses to water deficits. P.323-342. In B.A. Stewart and D.R. (Ed). Irrigation of Agricultural Crops. Madison, Wisconsin USA.

4) Contoh untuk Skripsi/Tesis/Disertasi:

Sambeka Y. Pengaruh penggunaan media interaktif pada pembelajaran materi reaksi reduksi oksidasi terhadap motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Langowan [skripsi]. Tondano: Jurusan Pendidikan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Manado.

Pongsitammu Y. 2014. Pengaruh Minat Belajar dan Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tondano[skripsi]. Tondano: Jurusan Pendidikan MatematikaFakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Manado.

Saruan M. 2013. Pengaruh 2,4-D Terhadap Pembentukan Kalus Tanaman Kamboja Putih (Plumeria alba) [skripsi]. Tondano: Program Studi Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Manado.Tulung R. Y. 2014. Perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Dan Model Pembelajaran Tuntas Terhadap Hasil Belajar Siswa[skripsi]. Tondano: Program Studi Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Manado.

Santoso BB. 2009. Karakterisasi morfo-ekotipe dan kajian beberapa aspek agronomi tanaman jarak pagar (Jatropha curcas L.) di Nusa Tenggara Barat [disertasi]. Bogor: Sekolah Pascasarjana, Institut Pertanian Bogor.

Contoh Cover Skripsi

JUDUL SKRIPSI

(huruf: Times New Roman, font 18)

( hitam putih atau warna)

Oleh

Nama Mahasiswa

(huruf: Times New Roman, font 12)

SKRIPSI

(huruf: Times New Roman, font 12)

Untuk memenuhi salah satu syarat ujian

guna memperoleh gelar ………………….

(* Sarjana Pendidikan / Sarjana Sains)

Program Studi …………………

(* Pendidikan Fisika, Fisika)

(huruf: Times New Roman, font 10)

JURUSAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MANADO

2016

(huruf: Times New Roman, font 16)

Contoh Halaman Pengesahan

JUDUL SKRIPSI

(huruf: Times New Roman, font 18)

Oleh

Nama Mahasiswa

(huruf: Times New Roman, font 12)

SKRIPSI

(huruf: Times New Roman, font 12)

Untuk memenuhi salah satu syarat ujian

guna memperoleh gelar………………….

(*Sarjana Pendidikan / Sarjana Sains)

Program…………………………

(*Pendidikan Fisika, Fisika)

(huruf: Times New Roman, font 10)

Tondano,………………..2015

(huruf: Times New Roman, font 12)

Pembimbing I :

Nama :………………………… tanda tangan…….

Pembimbing II :

Nama :………………………… tanda tangan…….

(huruf: Times New Roman, font 12)

Mengetahui :

Ketua Jurusan Fisika / (* Program Studi Fisika),

(huruf: Times New Roman, font 12)

………………………………………

NIP…………………………

DATA MAHASISWA

(pas fofo

2 x 3)

NAMA

NIM

PROGRAM STUDI

ALAMAT

TIM PEMBIMBING

:

:

:

:

:

1.

2.

JUDUL SKRIPSI :

Beban Studi Kumulatif : ………….. (sks)

Format Kegiatan Pembimbingan Dan Konsultasi Skripsi

KEGIATAN

PEMBIMBINGAN DAN KONSULTASI SKRIPSI

KEGIATAN

PEMBIMBINGAN DAN KONSULTASI SKRIPSI

Panduan Dan Contoh Penulisan Artikel Ilmiah

JSME FMIPA UNIMA Jurusan Fisika Vol X No X (THN), XX –XX

ISSN 2337-372X E-ISSN 2337-6139

JUDUL ARTIKEL

(FONT: TIMES NEW ROMAN& UKURAN FONT 14, BOLD)

(MAKSIMUM 20 KATA)

Nama Mhs, Nama Pemb. 1, dan Nama Pemb. 2

(Font tetap ukuran 11)

Nama awal dan akhir (utuh), nama tengah hanya huruf pertama disertai titik.

(Prodi)(Jurusan) ….. FMIPA Universitas Negeri Manado (Font tetap, ukuran 10)

Keterangan : sesudah diisi hilangkan tanda garis tabel. Jarak Judul dengan Abstrak 4 x enter 1 spasi. Semua keterangan ini dihapus.

ABSTRAK. Isi abstrak boleh dimulai dengan maksud atau mengapa ada penelitian ini atau pernyataan teori secara ringkas. Kemudian disertai Tujuan dstnya. Metode dstnya. Hasil penelitian dst. Kalau ada kesimpulan dapat ditambah.

Jumlah huruf maksimum 200 (Cara hitung gunakan Tab Review 🡪 word count untuk word office 2007 - 2010). Diingatkan bahwa isi abstrak hanya 1 paragraf. Ukuran Font 10.

Kata Kunci : terdiri dari kata tunggal atau ganda, maksimum sampai 5 susunan kata penting sebagai pengindeks (indexing)

ABSTRACT. Hal yang sama tetapi dalam bahasa inggris.

Keywords:

Keterangan: Kotak abstrak dibuat dalam bentuk tabel 2 kolom sesudah itu hilangkan garis yang tidak perlu. Hasil seperti dilihat di atas. Jarak tabel di atas dengan pendahuluan 3x enter 1 spasi. Semua Keterangan ini hilangkan.

PENDAHULUAN

Pada Sub-judul (level 1),

PENDAHULUAN dan sub-judul seterusnya gunakan semua huruf kapital (HURUF BESAR) dengan posisi BOLD. Seterusnya, apabila masih ada sub-sub-judul (level 2) setiap katanya hanya huruf pertama huruf kapital dan seterusnya huruf kecil dengan posisi Bold. Baik level 1 dan level 2 posisinya disamping kiri dan rata kiri. Level-level

ini diletakkan pada posisi rata kiri bukan pada posisi seperti kata awal pada paragraf.

Kemudian untuk awal kalimat setiap paragraf (isi) diawali dengan tekan tuts tab pada keyboard yang letaknya di atas Caps Lock. Ukuran masuk ke dalam sebesar 0,5 cm. Sebelumnya aturlah atau letakkan pointer pada penanda kursor atas samping kiri pada mistar

291

JSME FMIPA UNIMA

ISSN 2337-372X E-ISSN 2337-6139

(ruler) seperti pada gambar di bawah ini.

Kemudian klik kiri posisi ditekan pada bagian atas dan mouse digeser ke posisi 0,5 cm.

Untuk office word 2007 dan 2010 yang belum diseting pada mistar dengan satuan cm perlu diubah. Cara merubah dari satuan inch ke cm adalah klik tab File 🡪 Option 🡪 Advance. Dan Pilih menu pulldown seperti terlihat pada gambar di bawah ini.

Urusan layout penting karena ukuran kertas yang akan digunakan adalah A4 dengan aturan page layout 🡪 page setup diisi seperti ini.

Jurusan Fisika Vol X No X (THN), XX –XX

Hilangkan garis vertikal dan horisontal yang tidak perlu dengan cara:

a. tandai dengan mouse tabel yang diinginkan,

b. klik kanan pilih

324

JSME FMIPA UNIMA

ISSN 2337-372X E-ISSN 2337-6139

• 1. Pilih tanda tabel

  2. klik tanda tersebut akan keluar menu pull down seperti di bawah ini

e. Pilih Border dan Shading

Jurusan Fisika Vol X No X (THN), XX –XX

f. Klik hilangkan garis vertikal dan horisontal yang tidak perlu.

KESIMPULAN DAN SARAN/REKOMENDASI

Suatu penelitian yang utuh apabila dalam artikel memuat kesimpulan dan saran atau kesimpulan dan rekomendasi. Seringkali kesimpulan dan pembahasan telah memuat kesimpulan, saran atau

rekomendasi, sebaiknya harus dipisahkan

DAFTAR PUSTAKA

UKURAN FONT 10 UNTUK KEPUSTAKAANNYA seperti di bawah ini dan pada APA Style.

Menggunakan indent gantung jarak masuk 0,5 cm seperti kalimat ini dan disusun berdasarkan urutan abjad untuk huruf pertama.

Sering terjadi dalam kajian artikel, tidak semua kutipan dalam skripsi dimasukan tetapi mahasiswa tidak mau mengedit daftar pustaka dari skripsi dan dimasukkan semua. Janganlah terjadi seperti ini karena akan disuruh mahasiswa mengulangi bikin artikel.

Selanjutnya Lihat pada Lampiran penulisan pustaka.

HAL LAIN, Ada template tersendiri cara membuat halaman 2 kolom tetapi tabel terletak di halaman yang sama tetapi halamannya 1 kolom. Lihat di halaman sesudah penulisan kepustakaan APA style.

335

JSME FMIPA UNIMA

ISSN 2337-372X E-ISSN 2337-6139

LAMPIRAN PENULISAN

APA style

APA style elements present: headings,

subject-verbagreement, citations, references, abbreviations, commas, semicolons, lists, tables, figures, appendices, etc.

APA style

(general guidelines; use reverse indent)

1. Journal

Last name, Initials.,& Last name, Initials. (year).Title ofthe article in lower case letters except first letter of the title and proper nouns.Journal name, volume (number), page number-page number.

Many, W., Lockard, J., Abrams, P., & Friker,

W. (1988).The effect of learning to programin Logo on reasoning skills of junior high school students.Journal of Educational Computing Research, 4(2), 203-213.

• 1. Book

Last name, Initials.,& Last name, Initials. (year).Title of the book in lower case letters except first letter of the title and proper nouns. Place of publication: Publishing Company.

Turner, T. N. (1994). Essentials of classroom teaching elementary social studies. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.

3. Software

Last name, Initials.,& Last name, Initials. (year).Title of the Software in Upper Case First Letters [Computer software]. Place

ofpublication: Publishing Company. Microsoft Corporation. (1996). Encarta 97 Encyclopedia [Computer software].

4. Online source

Last name, Initials.,& Last name, Initials. (year).Title of the Web site in lower case letters except first letterof the title and proper nouns. Retrieved today’s date, from complete URL

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school

Jurusan Fisika Vol X No X (THN), XX –XX

mathematics. Retrieved November 27, 2006, from http:// standards.nctm.org/

In example 4, I omit the period ‘.’ atthe end soit will not be confused in the address. Others choose to leave one space, thenplace the period at the end of the URL.

5. ERIC document

Last name, Initials.,& Last name, Initials. (year).Title of the paper in lower case letters except first letter of the title and proper nouns. Paper presented at name, place, and date of conference, or other relevant information. (ERIC Document Reproduction Service No. XXXXXX)

McAllister, D. A., Mealer, A., Moyer, P. S., McDonald, S. A., & Peoples, J. B. (2003).

Chattanooga math trail: Community

mathematics modules, volume 1. Washington, DC:U.S. Copyright Office. (ERIC Document Reproduction Service No. ED478915)

Professional Organizations (examples) American Council on the Teaching of Foreign

Languages.(n.d.). Retrieved November 27, 2006, fromhttp://www.actfl.org/ CouncilforExceptionalChildren.(2006).

Retrieved November 27, 2006, fromhttp://www.cec.sped.org/

International Reading Association.(2007).

Retrieved November 27, 2006, fromhttp://www.reading.org/

International Society for Technology in Education.(n.d.). Retrieved November 27, 2006, from http://www.iste.org/

National Art Education Association.(2005). Retrieved November 27, 2006, from http://www.naea-reston.org/

National Association for Music Education.(n.d.). Retrieved November 27, 2006, from http://www.menc.org/

National Association for the Education of Young Children.(n.d.). Retrieved November 27, 2006, fromhttp://www.naeyc.org/

National Council for the Social Studies.(n.d.). Retrieved November 27, 2006, from http://www.ncss.org/

346

JSME FMIPA UNIMA

ISSN 2337-372X E-ISSN 2337-6139

National Council of Teachers of English.(2006). Retrieved November 27, 2006, from http://www.ncte.org/

National Council of Teachers of Mathematics. (2006). Retrieved November 27, 2006, from http://www.nctm.org/

National Middle School Association. (2006). Retrieved November 27, 2006, from http://www.nmsa.org/

National Science Teachers Association. (2006). Retrieved November 27, 2006, from http://www.nsta.org/

Rubrics (examples)

Chicago Public Schools. (2000). The rubric bank. Retrieved November 27, 2006, from http://intranet.cps.k12.il.us/Assessments/Ide as_and_Rubrics/Rubric_Bank/rubric_b ank.html

Chicago Public Schools. (2000). How to create

• 1. rubric.Retrieved November 27, 2006, from http://intranet.cps.k12.il.us/Assessments/ Ideas_and_Rubrics/Create_Rubric/create_r ubric.html

LessonPlanZ.com. (2005). Retrieved November 27, 2006, fromhttp://lessonplanz.com/ (use 'rubric'as a search term)

South Dakota State University.(n.d.).Rubric template.Retrieved November 27, 2006, fromhttp://edweb.sdsu.edu/triton/july/rubrics /Rubric_Template.html

Teachnology.(n.d.). Rubric, rubrics,teacher rubric makers. Retrieved November 27, 2006,fromhttp://teachers.teachnology.com/web_

tools/rubrics/

The Landmark Project. (n.d.). Rubric construction set. Retrieved November 27,

2006, from http://landmark-project.com/classweb/rubrics/4x4rubric.html

Surveys (examples)

The International Consortiumfor the Advance-ment of Academic Publication. (2006).

Resources for methods in evaluation and social research. Retrieved November 27, 2006, from http://gsociology.icaap.org/methods/

University of Southern Indiana Sociology

Jurusan Fisika Vol X No X (THN), XX –XX

Department. (2006). Social research and statisticallinks. Retrieved November 27,

2006, from http://www.usi.edu/ libarts/socio/stats.htm

Bibliography

American Association for the Advancement of Science.(1993). Benchmarks for science literacy. Retrieved November 27, 2006,

from http://www.project2061.org/tools/ benchol/bolintro.htm

Association of College and Research Libraries. (2006). Information literacy competency standards for higher education. Retrieved

November 27, 2006, from http://www.ala.org/acrl/ilstandardlo.html

Creswell, J. W. (2005).Research design: Planning, conduction, and evaluating quantitative and qualitative research. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

Fogarty, R. (1995). The mindful school: How to integrate the curricula awareness program. Palatine, IL: IRI/SkylightTraining and Publishing, Inc.

Freiberg, H. J., Driscoll, A., & Stetson, R. H.

(1992).Universal teaching strategies.

Boston, MA: Allyn and Bacon.

Gay, L. R., & Airasian, P. (2003).Educational research: Competencies for analysis and applications (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

Hamilton County Department of Education. (2005). HCDE standards and benchmarks. Retrieved November 27, 2006, from http://www.hcde.org/standards/stindex.html

Johnson, A. P. (2005). A short guide to action research (2nd ed.). Boston, MA: Pearson Education,Inc.

Leedy, P. D., & Ormrod, J. E. (2005).Practical research: Planning and design. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

Martin, D. B. (1999). The portfolio planner.Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall, Inc. McAllister, D. A. (2006). Faculty page-McAllister. Retrieved November 27, 2006, from http://oneweb.utc.edu/~deborah-

JSME FMIPA UNIMA

ISSN 2337-372X E-ISSN 2337-6139 mcallister/

McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2001). Research in education (5th ed.). New York, NY: Addison Wesley Longman, Inc.

Menges, R. J., &Weimer, M. (1996).Teaching on solid ground: Using scholarship to improve practice.San Francisco, CA: Jossey-Bass Inc.

Mills, G. E. (2003). Action research: A guide for the teacher researcher(2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

Mills, S. C., & Roblyer, M. D. (2003). Technology tools for teachers: A Microsoft Office tutorial. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Retrieved November 27, 2006, from http://standards.nctm.org/

National Research Council. (1999).How people learn. Washington, DC: National Academy

Press. (see also http://www.nap.edu/ readingroom/books/howpeople1/notice.html)

National Research Council.(1995).National science education standards. Retrieved

November 27, 2006, from http://www.nap.edu/readingroom/books/nses Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984).Learning how to learn.New York, NY: Cambridge

University Press.

Palloff, R. M., & Pratt, K. (2001).Lessons from the cyberspace classroom: The realities of online teaching. San Francisco, CA: Jossey-Bass Inc.

Provenzo, E. F., Jr. (2002). The Internet and the World Wide Web for teachers. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

Reed, A. J. S., & Bergemann, V. E. (2001).A guide to observation, participation, and reflection in the classroom(4th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.

Roblyer, M. D. (2003). Integrating educational technology into teaching(3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

Roblyer, M. D. (2003).Starting out on the Internet: Alearningjourneyforteachers(2nd

Jurusan Fisika Vol X No X (THN), XX –XX

ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education, Inc.

Tennessee Department of Education. (n.d.). Curriculum standards. Retrieved November 27, 2006, from http://www.state.tn.us/ education/ci/standards/

Thomas,R.M.(2005).Teachers doing research: An introductory guidebook. Boston, MA: Pearson Education, Inc.

Treffinger, D. J., Hohn, R. L., & Feldhusen, J. F. (1979). Reach each you teach. Buffalo, NY: D. O. K. Publishers, Inc.

Tuckman,B.W.(1999). Conducting educational research (5th ed.). Fort Worth, TX: Harcourt Brace & Company.

U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences. (n.d.). Education resources information center. Retrieved

November 27, 2006, from http://www.eric.ed.gov/

Items available in Lupton Library

Campbell, L., Campbell, B., & Dickinson, D. (1996).Teaching and learning through multiple intelligences. NeedhamHeights, MA: Allyn and Bacon.

Haladyna, T. M. (1997). Writing test items to evaluate higher order thinking. Boston, MA: Allyn and Bacon.

Krulik, S., & Rudnick, J. A. (1995). The new sourcebook for teaching reasoning and problem solving in elementary schools. Boston, MA: Allyn and Bacon.

Ross, S. M., & Morrison, G. R. (1995). Getting

started in instructional technology research.Washington, DC: Association for

Educational Communications and Technology.

Silberman, M. L. (1996). Active learning: 101 strategies to teach any subject.Boston, MA: Allyn and Bacon.

Wilson, B. G. (Ed.). (1996).Constructivist learning environment: Case studies in instructional design. Englewood Cliffs, NJ:

Educational Technology Publicati