我們的宗旨
閱讀永安
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永安創校於西元2000年，係國內首度引用班群空間學校建築的開放學校之一，創校時適逢九年一貫課程的實施，幼小課程及學習的銜接是我們幼稚園所關心的課題；如何活用班群空間，建立幼兒園十一位教師的團隊共識，形塑優質的學習場域，更是大挑戰；二十一世紀瞬息萬變的科技時代，培養帶得走的能力，更是教育改革的指標。永安附幼在教育部推動教育改革浪潮中，以重視幼兒基本人權「自主學習」為核心，以尊重幼兒自主學習為出發點，努力營造「永安是孩子所喜愛、教師所認同、父母所信賴、社區居民所關注的前瞻性創造成長園地」，以達成孕育幼兒展現愛與創造的生命之終極目標。
永安創校於西元2000年，係國內首度引用班群空間學校建築的開放學校之一，創校時適逢九年一貫課程的實施，幼小課程及學習的銜接是我們幼稚園所關心的課題；如何活用班群空間，建立幼兒園十一位教師的團隊共識，形塑優質的學習場域，更是大挑戰；二十一世紀瞬息萬變的科技時代，培養帶得走的能力，更是教育改革的指標。永安附幼在教育部推動教育改革浪潮中，以重視幼兒基本人權「自主學習」為核心，以尊重幼兒自主學習為出發點，努力營造「永安是孩子所喜愛、教師所認同、父母所信賴、社區居民所關注的前瞻性創造成長園地」，以達成孕育幼兒展現愛與創造的生命之終極目標。
教育的創造性與多樣性，通常來自另類的啟發，蒙特梭利乃歐洲教育改革運動最為風靡的人物，其教育學思想所堅持的「自由」原則，極具參考價值。為尋求建立優質的本土化幼兒教育，以成功走入二十一世紀，我們歸納綜合全球各型各色另類學校之教育理念，二十年來我們整合十一位教師課程實踐的舊經驗，深入探究分享，從學校建築理念落實到開放空間課程規劃，規劃學習空間的情境。課程設計以生活為重心，注重體驗與興趣本位，培養幼兒帶得走的能力，諸如：學習如何學習，人際溝通、不斷應變、勇於接受挑戰、自我表達、自我實現，關懷、合作等，為每一個孩子打造其獨特學習步調的適性發展教育。
教育的創造性與多樣性，通常來自另類的啟發，蒙特梭利乃歐洲教育改革運動最為風靡的人物，其教育學思想所堅持的「自由」原則，極具參考價值。為尋求建立優質的本土化幼兒教育，以成功走入二十一世紀，我們歸納綜合全球各型各色另類學校之教育理念，二十年來我們整合十一位教師課程實踐的舊經驗，深入探究分享，從學校建築理念落實到開放空間課程規劃，規劃學習空間的情境。課程設計以生活為重心，注重體驗與興趣本位，培養幼兒帶得走的能力，諸如：學習如何學習，人際溝通、不斷應變、勇於接受挑戰、自我表達、自我實現，關懷、合作等，為每一個孩子打造其獨特學習步調的適性發展教育。