Embedded Files
В группах общего развития педагоги реализуют Образовательную программу дошкольного образования ГБОУ Школа № 2009.
Для детей с расстройствами аутистического спектра, обучающихся инклюзивно на основании индивидуальных образовательных маршрутов, функционирует ресурсная зона со специально оборудованной средой, адаптированным режимом дня и регламентом коррекционной помощи.
Специалисты службы психолого-педагогического сопровождения осуществляют диагностическую, коррекционно-развивающую и консультативную поддержку образовательного процесса в тесной взаимосвязи со всеми его участниками. Квалифицированные специалисты проводят индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия, беседы, консультации, собрания, семинары и тренинги для родителей и педагогов.
Коррекционно-развивающие занятия с детьми направлены на:
развитие фонематического слуха,
коррекцию звукопроизношения,
развитие связной речи и обучение грамоте,
развитие познавательных процессов,
коррекцию эмоционально-волевой сферы,
развитие социально-коммуникативных навыков, способствующих успешной адаптации и социализации ребенка в детском саду.
Занятия с детьми проводятся в отдельных кабинетах с пространственной средой и оборудованием, предназначенными для качественной организации деятельности специалиста.
На базе нашего учреждения ведётся активная дополнительная кружковая образовательная деятельность.
"До свиданья, детский сад"
Эти слова каждый год звучат из уст выпускников детского сада! 31 мая в ресурсной группе в дошкольном корпусе "Семицветик" состоялся праздник окончания учебного года и чествования будущих первоклассников. Он получился необыкновенно весёлым, трогательным и запоминающимся, с играми, хороводами, зажигательными танцами, а также с торжественным награждением и вручением дипломов и подарков.
Слова признательности в адрес администрации школы, руководителя СППС Смирновой С.Р. , старшего воспитателя Забегайловой И. В. и педагогов ресурсной группы за организацию специальных условий и коррекционную помощь детям с аутизмом произнесли представители родительского комитета: Роменский И.О. , Кононенко Н.С. и Воробьёва И. А.
И в заключении по доброй традиции в небо взлетели 10 разноцветных воздушных шаров, унося надежду на исполнение заветной мечты! В добрый путь, дорогие ребята!
Мы и космос
Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как всё
неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию.
На этой неделе данная тематика сделала познавательный процесс детей интересным и мотивационным.
В ДК №6 «Семицветик» на занятии у педагога-психолога Бухтеевой Л.В. дети подготовительной группы с удовольствием впитывали получаемую информацию о космосе, о первом человеке и животных, побывавших в космосе, и принимали активное участие в обсуждениях. Результатом развивающей работы стали точные ответы детей в игре «Да и нет» на тему «Космос» и совместное творчество (рисование самым необычным способом – резинками).
На шести скрепленных планшетах дети по образцу нарисовали цветными резинками ракету и звезды, следуя заданному образцу.
Различные размышления о кометах, о черных дырах, о НЛО, о инопланетянах во время выполнения совместного рисования, дали полет не только детской фантазии, но и толчок к дальнейшему познанию космоса.
История одной сказки
Все дети любят сказки: в них совершаются чудеса, и добро всегда побеждает зло.
Для ребят с аутизмом педагоги ресурсной группы адаптируют сюжеты фольклорных и литературных произведений и представляют их в форме интерактивных спектаклей, в которых включаются и маленькие зрители.
2 апреля - в День распространения информации об аутизме состоялась премьера сказки " Как Мишка шишку посадил" Эту историю придумали учитель-логопед Гусенкова Н.И. и педагог- психолог Савка А.А.
О том, какой получился спектакль, какой отклик он вызвал у наших воспитанников, мы рассказали детям подготовительной (инклюзивной) группы. Мы предложили придумать продолжение сказки и нарисовать к ней иллюстрации. История о том, как друзья помогли Мишке посадить весной шишку, чтобы выросла в лесу большая и красивая ёлка, оказалась доброй, интересной, поучительной и весёлой. А ещё не законченной, а значит открытой для продолжения и новых встреч.
Ура! Олимпиада «Скоро в школу»
По традиции, ежегодно в нашем ДК №6 «Семицветик» в 15-й раз прошла олимпиада «Скоро в школу», под организацией педагога-психолога Бухтеевой Л.В.
Участниками олимпиады в этом году стали 56 человек, дети 2-х подготовительных групп.
Наша олимпиада – это лучший способ, используя багаж, накопленных к школе знаний, посоревноваться и одновременно с этим интересно провести время.
Желание стать победителем, помогло детям приложить максимум усилий для достижения желаемого результата.
Родители также с нетерпением ожидали результаты своих детей.
Лучшими в этом году стали трое детей: Петя Г. и Амина Н. из группы №10, Артем М. из группы №9.
Победителям были вручены грамоты и подарки. А бурные аплодисменты и поздравления одногруппников стали отличным дополнением в церемонии награждения.
Зима в дидактике
Уходит зима. Немного грустно, потому что зима одно из самых любимых у детей времен года. Оно наполнено волшебством, красотой природы и веселыми зимними забавами.
Зима (снежинки, коньки, санки, лыжи, клюшка, шайба, ледянка, елка, снеговик, бусы и др.) пробудила у детей интерес к творческим, познавательным и развивающим заданиям. Мы воспользовались им по максимуму. Результаты деятельности впечатляли детей и оказывали на них мощное воздействие, тем самым поддерживали у них интерес и любознательность.
Используя разный дидактический материал (лего-мозаику, кубики лего-дупло, шнурки, бусинки, резинки, картинки, загадки) мы развивали мелкую моторику, ВПФ, временно-пространственную ориентацию, произвольность. Формировали умение работать рядом с целью развития социально-коммуникативных навыков.
Вместе с нами нашим успехам радовались и наши родители.
Коммуникативный круг - один из ритуалов ресурсной группы, который объединяет ребят на каком-то привлекательном содержании или событии. Содержание круга постепенно усложняется от нескольких простых коммуникативных упражнений до обсуждения события или темы.
Темами утреннего круга становятся правила поведения, праздники, доступные представления об окружающем мире.
Во время круга мы развиваем у детей с аутизмом умение удерживать внимание на взрослом и сверстнике, понимать обращенную речь, откликаться на неё доступными способами, а также стимулируем и поощряем познавательную и социальную активность.
С ребятами, инклюзивно обучающимися в подготовительной группе, на индивидуальных коррекционно-развивающих занятиях готовятся персональные выступления с сообщениями о событиях, значимых для ребёнка.
5 февраля такой круг вместе с педагогом - психологом ресурсной группы Савкой Аурикой Анатольевной провела для своих друзей Женя Б. Она рассказала о своей поездке в Геленджик.
Тема путешествий, особенно интересна детям старшего дошкольного возраста. Она позволяет обсуждать общие впечатления, представления, жизненный опыт и планы на будущее.
А для ребёнка с аутизмом - это возможность поделится со сверстниками своими небольшими, но важными открытиями, личными переживаниям, найти общие интересы, получить отклик и поддержку от друзей.
Новогодний досуг в ресурсной группе
Поиграть в снежки и слепить снеговика с Дедушкой Морозом, покататься на саночках со Снегурочкой, спрятаться всем вместе под снежным покрывалом - всё это возможно во время долгожданного праздника. А особенно весело было тянуть за верёвку волшебный снежный ком, который превратился в мешок с подарками и получить их из рук Деда Мороза.
25 декабря педагоги ресурсной группы: Гусенкова Н.И., Жарковская О.В., Василенко О.В., Соколова Е.П., Савка А. А. устроили для ребят эту новогоднюю сказку с ёлкой, сияющей огнями, хороводами, играми и сюрпризами.
"Наряд для ёлочки"
22 декабря воспитанники ресурсной группы подводили итоги совместного творческого проекта "Наряд для ёлочки".
Вместе с родителями ребята делали украшения и игрушки для ёлки и наблюдали, как с каждым днем преображается в холле наша зеленая красавица. С помощью предоставленных родителями фото и видео материалов были составлены видео мастер-классы от Арсения, Кирилла и Илюши, благодаря чему у детей появлялась дополнительная возможность увидеть этапы работы над поделкой, восстановить последовательность событий и осознать результаты усилий. Значимыми и мотивирующими были поддержка и комментарии друзей.
Вместе с педагогами ресурсной группы: тьюторами Василенко О.В., Жарковской О.В., учителем логопедом Гусенковой Н.И. и педагогом-психологом Савка А.А. дети сделали нарядную гирлянду для холла, а дополнил новогоднюю композицию летящий на воздушном шаре Дед Мороз.
Савка А.А. и Гусенкова Н.И. пригласили на выставку ребят подготовительной (инклюзивной) группы и вместе со своими подопечными Женей и Артёмом рассказали о том, как начался и развивался этот новогодний проект. Все вместе мы пришли к выводу, что делать игрушки и украшения своими руками хоть и не просто, но интересно и весело!
InShot_20201224_184421673.mp4Мама-самый главный, самый близкий человек в жизни каждого из нас.
Празднованию Международного дня Матерей 29 ноября была посвящена прошедшая неделя.
В коммуникативных упражнениях дети ресурсной группы учились узнавать маму среди нескольких фотографий, отвечать на вопросы: как маму зовут, какая она, какие у неё домашние дела и заботы. В предметных играх моделировались ситуации бытовых действий: стирки, подметания, сервировки стола и уборки постели. Во время занятий творчеством ребята лепили из соленого теста пряники, чтобы подарить их маме на праздник.
Завершением недели стал досуг "Мамины помощники"- это веселая и поучительная история о том, что даже самые маленькие дети могут по своему помогать маме.
Структурная среда ресурсной группы
Структурная среда ресурсной группы
Ориентироваться во времени и смене деятельности детям непросто. Наша неделя состоит из повторяющихся и знакомых событий, связанных с разными активностями: сенсорная игра, коммуникативный круг, музыкальное и изобразительное творчество, театральный досуг. Каждой из них в определенный день недели отводится особое место: активность обозначается в визуальном календаре и разворачивается в течение дня в индивидуальной и групповой форме.
Календарь и связанная с ним организация деятельности помогают ребенку осознавать и запоминать свои предшествующие и предстоящие дела, воспринимать движение времени и пробовать обсуждать вместе, что происходит.
InShot_20201025_182759430.mp4Page updated
Report abuse