Положение о ресурсных зонах

Приложение 1 к приказу №________ от ________

ПОЛОЖЕНИЕ

О РЕСУРСНЫХ ЗОНАХ

ГБОУ Школа №2009

I. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», Федеральным Законом от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».

1.2. Положение определяет порядок создания и функционирования Ресурсных зон на базе ГБОУ Школа №2009 с целью создания специальных образовательных условий для обучения и коррекции нарушений поведения, коммуникации и речи у детей с расстройствами аутистического спектра и нарушениями ментальной сферы, а также сопутствующими выраженными нарушениями поведения, коммуникации и речи (далее - РАС и ментальные нарушения).

II. Цель и задачи создания Ресурсных зон

2.1. Ресурсные зоны создаются с целью обеспечения обучающимся с РАС и ментальными нарушениями реализации права на получение общего образования в условиях инклюзивного образования, в среде совместного обучения с типично развивающимися сверстниками.

2.2. Ресурсные зоны для детей с РАС и ментальными нарушениями создаются для обучения, воспитания и коррекции нарушений поведения, коммуникации и речи у детей с РАС и ментальными нарушениями с использованием метода прикладного анализа поведения.

2.3. Задачи:

- создание специальных условий (средовых, кадровых, организационных) для адаптации, обучения, воспитания и коррекции нарушений развития обучающихся с РАС и ментальными нарушениями на основе адаптированных образовательных программ (далее - АОП) и индивидуальных учебных планов (далее - ИУП);

- подготовка обучающихся с РАС и ментальными нарушениями к включению в общеобразовательные классы, и обучению совместно с типично развивающимися сверстниками в условиях инклюзии.

III. Организация функционирования Ресурсных зон

3.1. Решение о предоставлении специальных образовательных условий в формате Ресурсной зоны принимается психолого-педагогическим консилиумом школы на основании заявления родителей (законных представителей), заключения психолого-медико-педагогической комиссии (далее ПМПК) и результатов диагностики дефицитов и ресурсов обучающегося.

3.2. Между образовательной организацией (далее ОО) и родителями (законными представителями) учащихся, посещающих Ресурсную зону, заключается договор о взаимодействии.

3.3. Предельная наполняемость Ресурсной зоны не может превышать 8 обучающихся, посещающих ее в постоянном режиме.

3.4. Для каждого обучающегося с учетом результатов специализированного комплексного тестирования по навыкам жизненных компетенций, академическим и социальным навыкам разрабатываются индивидуальная адаптированная образовательная программа (ИАОП).

3.5. Образовательный процесс в Ресурсной зоне осуществляется с использованием педагогических технологий, обеспечивающих индивидуальное, личностно-ориентированное развитие ребенка на основе метода прикладного анализа поведения.

3.6. Функционирование Ресурсной зоны предусматривает:

- организацию специального пространства для обучающихся с РАС и ментальными нарушениями;

- организацию специального режима обучения;

- организацию специального рабочего места обучающегося с РАС и ментальными нарушениями;

- организацию рабочего места педагога;

- наличие технических средств обучения и оборудования, ориентированных на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с РАС и ментальными нарушениями;

- наличие специальных приложений к базовым учебникам, рабочим тетрадям, специальным дидактическим материалам, специальным компьютерным инструментам обучения.

3.7. Пространство помещения Ресурсной зоны разделяется на 4 функциональные зоны: зона для индивидуальных занятий, зона для групповых занятий, зона для отдыха и сенсорной разгрузки, рабочее место учителя.

3.8. Функционирование Ресурсной зоны осуществляется в двух режимах - постоянном и консультативном.

3.9. Постоянный режим предусматривает:

- не менее 80 % времени, затраченного на освоение обучающимся с РАС и ментальными нарушениями ИАОП внутри пространства Ресурсной зоны, тьюторское сопровождение до 13-00 в дошкольном отделении и до 14-00 в школьном отделении, участие в коррекционно-развивающих занятиях для развития социальных и функциональных навыков, гибкий режим обучения;

- проведение консультаций специалистами Ресурсной зоны родителей (законных представителей) обучающихся со средней периодичностью один раз в месяц продолжительностью до одного (астрономического) часа.

3.10. Решение о сроках, частоте, периодичности частичного сопровождаемого включения (инклюзии) обучающихся с РАС и ментальными нарушениями, посещающих Ресурсную зону в постоянном режиме, на отдельные занятия в общеобразовательных классах и группах, а также о количестве времени и уроках (занятиях), на которые включается обучающийся, принимают специалисты Ресурсной зоны на основе следующих критериев:

- отсутствие нежелательного поведения во время урока (занятия) в течение 15 минут;

- умение выражать адекватным образом просьбу, отказ и согласие;

- умение ждать и следовать инструкции педагога в 80% случаев.

Данное решение отражается в содержании ИАОП обучающегося, которая утверждается на заседании психолого-педагогического консилиума (ППк) ОО.

3.11. Консультативный режим предусматривает:

- не менее 80% времени, затраченного на освоение обучающимся с РАС ИАОП в среде типично развивающихся сверстников;

- консультирование специалистами Ресурсной зоны педагогических работников общеобразовательного класса (группы) и родителей (законных представителей) со средней периодичностью один раз в месяц продолжительностью до одного (астрономического) часа.

3.12. Обучающиеся, посещающие Ресурсную зону в постоянном или консультативном режиме, могут быть переведены на консультативный или постоянный режим соответственно, или обратно. Решение об изменении режима посещения Ресурсной зоны на срок до 1 месяца принимается коллегиально специалистами Ресурсной зоны по согласованию с родителями (законными представителями). Решение об изменении режима посещения Ресурсной зоны на срок более 1 месяца принимается коллегиально специалистами Ресурсной зоны по согласованию с родителями (законными представителями), отражается в ИАОП обучающегося и утверждается ППк.

IV. Управление функционированием Ресурсной зоны

4.1. Функционирование Ресурсной зоны регламентируется настоящим Положением и функциональными обязанностям специалистов.

4.2. Для эффективного функционирования Ресурсной зоны в штатное расписание ОО вводятся следующие штатные единицы:

- учитель-дефектолог;

- педагог-психолог;

- учитель-логопед;

- тьюторы.

4.2. Руководство функционированием Ресурсной зоны в соответствии с приказом по ОО осуществляет руководитель службы психолого-педагогического сопровождения, который выполняет следующие функции:

- организует профессиональное взаимодействие всех специалистов Ресурсной зоны;

- организует образовательный процесс с учетом индивидуальных потребностей учащихся с РАС и ментальными нарушениями;

- обеспечивает эффективное взаимодействие специалистов Ресурсной зоны с консультантами (внешними экспертами) и другими участниками образовательных отношений;

- осуществляет административный контроль за деятельностью специалистов Ресурсной зоны;

- организует составление отчетно-аналитической документации о деятельности Ресурсной зоны.

4.3. Для осуществления научно-методического сопровождения деятельности Ресурсной зоны, выдачи рекомендаций, консультирования специалистов и тьюторов привлекается на договорной основе консультант по прикладному анализу поведения, имеющий соответствующую квалификацию.