Coneixement del Medi

GAUDÍ

Aquí i al final de la pàgina trobaràs documents per treballar les preguntes del dossier:

Treball sobre Gaudí (clica)

Hem començat la primera unitat relacionada amb la nutrició i els aliments.

Consells pràctics per saber aprendre.

Recordeu que s ha d ' estudiar cada día una mica , per poder saber i entendre el qué estem aprenent .

Cinc consells per fer un bon esquema

1. Estructura ordenada: la funció d’un esquema és ordenar les idees d’un text, de manera que d’un sol cop de vista es pugui visualitzar la seva estructura d’una forma clara i senzilla. Per poder establir les relacions correctes entre les diferents parts del contingut i jerarquitzar la informació de forma adequada, cal fer una lectura analítica prèvia de tot el contingut.

2. Utilització de grafismes: les senyals gràfiques formen part fonamental de l’esquema, però perquè siguin efectives, cal que l’estudiant tingui clar i no oblidi el codi que representen. Entre les més utilitzades destaquen les fletxes, la numeració, els requadres i les marques per colors.

3. Ajuda del subratllat: la tècnica del subratllat durant la primera lectura del text permet assenyalar les idees principals i secundàries (si s’utilitzen dos colors). Aquesta és la millor base per després començar a elaborar un bon esquema.

4. Paraules clau: un bon esquema requereix habilitat per reduir paràgrafs o frases completes a conceptes breus que es puguin entendre i recullin l’essencial del tema. Les paraules i frases claus s’utilitzen després per sustentar l’estructura de l’esquema i donar pas a les idees principals del text.

5. Tipologies: els esquemes poden elaborar-se amb diferents estructures. Els més destacats són els de arbre , que parteixen d’una idea principal (arrel) que s’estén en diferents ramificacions o idees secundàries, radial , que recull al voltant de la clau del text la resta d’idees secundàries.

Cinc consells per fer un bon resum

1. Lectura prèvia completa: abans de començar a elaborar el resum, cal que l’estudiant realitzi una lectura comprensiva completa del text.Cal evitar caure en l’error de redactar el resum a mesura que es llegeix, ja que d’aquesta manera no podrà delimitar de manera global les idees i conceptes fonamentals.

2. Utilitzar el llenguatge propi: el resum no consisteix a escurçar les frases del text amb l’eliminació de les idees secundàries. Perquè realment ajudi l’alumne a retenir els continguts, cal que utilitzi en la redacció seves pròpies paraules. Aquesta pràctica ajuda a fer un exercici de reflexió que facilita després la retenció memorística dels conceptes clau.

3. Obtenir pistes a classe: per encertar i no equivocar en extreure les idees principals del text, l’estudiant pot recolzar-se en les anotacions obtingudes de forma prèvia a l’aula. En general, en impartir un tema, el docent incideix en els conceptes fonamentals, que seran la base per elaborar l’esquema.

4. Combinar amb l’esquema: un bon punt de partida per al resum és assenyalar de forma esquematitzada els principals temes i subtemes dels que tracta el text, per després abordar la redacció amb una idea encertada de les relacions entre conceptes.

5. Obviar el que ja es coneix: per fer un bon resum, cal tenir habilitat per generalitzar termes i globalitzar la informació en menys paraules, però amb el mateix sentit. Per aconseguir-ho, és important obviar en el resum la informació que ja s’ha retingut de forma prèvia i que, per tant, no cal matisar de nou.