J.正向管教

雲林縣南陽國民小學推動校園正向管教工作計畫

壹、依據：

一、依據教育基本法第8條及第15條。

二、依據教師法第十七條第一項第四款暨本校訂定之「教師輔導與管教學生實施要點」規定。

三、依據雲林縣政府96.11.14府教發字第0960408681號函。

貳、目的：

一、透過專業成長教育，增加教師對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類型、成因及合理有效處置措施之輔導知能。以增強教師之班級經營及情緒管理之知能。

二、隨時掌握並了解教師輔導與管教學生之現況，並針對常使用違法或不當管教方式之教師，提供繼續教育與輔導，協助其採用正向管教方法。

三、要求學校教師和行政人員於違法處罰學生之事件發生後，進行通報與處置，以預防體罰之再發生。

參、實施原則：

一、平等原則：教師進行正向管教時，非有正當理由，不得為差別待遇。

二、個別差異原則：應考量學生之人格特質、身心健康狀況、與家庭狀況施於不同管教 方式。

三、明確性原則：進行正向管教之程序應具體明確且學生能理解與預見。

四、即時回饋原則：師生有優秀表現應立即給予鼓勵。

五、正當程序原則：正向管教應遵循公正合理之相關程序規範。

肆、推動策略：

擬定推動三級預防工作計畫，據以執行並定期檢討修正。學校執行初級預防、二級預防、三級預防工作如下：

（一）初級預防：

1. 目標：透過專業成長教育，增加教育人員對體罰影響之認知與對學生偏差行為之類 型、成因及合理有效處置措施之知能，並加強教育人員班級經營及情緒管理之能力。

2. 策略：發展多元專業輔導管教措施，提升教師心理衛生及輔導知能。

3. 行動方案：

（1）鼓勵教師對於體罰之後果與短中長期影響進行思辯，增加對體罰缺點與負面影響之認識，促使教師放棄體罰。

（2）申辦輔導智能研習或週三進修，鼓勵教師分享正向輔導管教策略，學習有效的行為改變技術，以及班級經營策略與技巧；並融入班級教學活動中。

（3）強化教師對學生各種不聽話、反抗、反社會性行為以及兒童與青少年偏差行為之了解與處置，並且避免因個人或少數人錯誤而懲罰全體學生。

（4）透過教師讀書會或輔導老師對話，學習如何察覺與控制生氣或憤怒之情緒，避免教師於盛怒情形下管教學生。

（5）利用教師晨會時間，加強宣導正向管教政策，並透過學校「家長日」活動，與家長良性互動、溝通，建立輔導管教之共識。

（6）協助教育人員處理教育人員輔導與管教學生之紛爭。

（7）每學期檢討、修訂「教師輔導與管教學生辦法」，並參照相關法令及學生、家長等之意見，適時檢討修正，營造友善校園。

（8）協助各班成立班親會，並修訂班規。

（9）有關學生服裝儀容之規定，進行全校性問卷調查，廣納學生及家長意見，循民主參與程序訂定，以創造開明、信任之校園文化。

（10）持續申辦高關懷課程，協助處理校園之中輟及高關懷個案。

（11）透過每學期家長日活動，對家長宣導正向管教之理念與作法。

（12）依「友善校園人權指標」建構校園人權環境，並進行自我檢核及檢討策進。

（13）訂定品德教育之核心價值與具體行為準則，並融入課程或相關活動。

（14）檢討修訂教師輔導與管教學生辦法及校規，並參照相關法令及學生、家長等之意見，適時檢討修正，營造友善校園。

（15）有關學生服裝儀容之規定，應以舉辦校內公聽會、說明會或進行全校性問卷調查等方式，廣納學生及家長意見，循民主參與程序訂定，以創造開明、信任之校園文化。

伍、執行成效評估指標：執行成效評估指標:依「友善校園人權指標」進行內部評鑑與檢核，以檢討策進。

陸、本計畫經校長核可後實施，修正時亦同。