Orientazioa Akademikoa eta Pedagogikoa

1. solairua: Laguntza gela

  • BUSH, W.J. eta TAYLOR GILES, M., Cómo desarrollar las aptitudes psicolingüísticas, Fontanella, (gazt)

  • CEMBRANOS, C. y GALLEGO, P., Desarrollo psicoevolutivo en el Ciclo Medio, Narcea (gazt)

  • DIEZ AGUADO, B. eta ALONSO IÑIGO, Mª I., Lectoescritura (una propuesta para alumn@s con necesidades educativas especiales), Ed. Escuela Española (gazt)

  • DUBOSSON, J., Ejercicios de sensomotricidad y percepción, Paidos (gazt)

  • Euskaldunaren Hizkuntz Eskubideak E.K.B. (eusk)

  • Federación ECOM, Juegos sin barreras (gazt)

  • LAGRANGE, G., Educación psicomotriz (4 a 14 años), editorial Fontanella (gazt)

  • MOLINA, S., Integración en el aula del niño deficiente, Graó (gazt)

  • NEWELL, C. KEPHART, El alumno retrasado, Luis Miracle

  • Psicomotricidad, ritmo y expresión corporal, Ed. Escuela Española (gazt)

  • Txalo Pin Txalo, Irakaslearen liburua, Erein (eusk)

  • VIDAL, J.G. eta PONCE, M.M., P.D.I. (Programas de Desarrollo Individual), EOS (gazt)

Ariketak

C.E.P.E.

  • Ejercicios de recuperación de cálculo (1,2,3)

  • Comics para hablar

  • Comprensión- 1 ¿Qué hacer?

  • 2 ¿Por qué y por qué no?

  • Parejas lógicas (causa, finalidad, consecuencia)

  • Vocabulario básico en imágenes

  • Fichas para la reeducación de dislexias I, II y III

  • Fichas de recuperación de la dislexia I, II y III

  • Método antidisléxico para el aprendizaje de la lecto-escritura

  • Láminas para la recuperación de lectura y dictado

  • Ejercícios temporales 2y3

  • Disortografia

  • Recuperación y desarrollo de la memoria

  • Recuperación y desarrollo de la comprensión y expresión

  • Imágenes para el entrenamiento fonético

  • Ejercícios de coordinación visomotora (picado con punzón)

  • Ejercícios perceptivo-motores de orientación espacial

  • Fichas de Lenguaje y lectura comprensiva

  • Ejercícios de atención, concentración y memorización

  • La recuperación de la atención

  • Ejercicios de factor verbal (ciclo inicial y medio)

  • Ejercícios de razonamiento abstracto y razonamiento numérico

  • Recuperación y desarrollo de la comprensión y expresión

  • Ejercícios perceptivo-motores de orientación espacial

  • Ejercícios temporales III

  • Cómo estudiar

  • La escritura mediante técnicas de educación psicomotriz

I.C.C.E.

  • Reforzamiento y Recuperación de los Aprendizajes Básicos

  • Número 2 (razonamiento lógico no verbal, temporal, numérico)

  • Número 3 (esquema corporal, diferenciación izda-dcha, orientación espacial)

  • Número 4 (atención, percepción, motricidad: coordinación viso-manual)

  • Número 6 (razonamiento lógico no verbal, temporal, numérico)

  • Número 7 (Esquema corporal, diferenciación izda-dcha, orientación espacial)

  • Número 8 (atención, percepción, motricidad: coordinación manual)

  • Número 10 (razonamiento lógico verbal, no verbal, numérico)

  • Número 11 (izda-dcha, espacio-temporal)

  • Número 12 (atención, percepción, memoria visual)

EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA S.A.

  • Ejercícios para la reeducación de dislexias (1, 2 y 3)

  • Ejercícios de orientación temporal y percepción auditiva

  • Psicomotricidad

  • Lenguaje y conocimiento

EREIN

  • Hizkuntza indartzeko koadernoa ( 2, 3 )

HORDAGO

  • Ikusi-makusi Lehen maila ( I,II)

  • Ikusi-makusi Bigarren maila (I,II)

SANTILLANA

  • Ttapa-Ttapa Eskolaurrea (Lehenengo eta Bigarren maila)

VICENS-VIVES

  • Plisti-Plausta eskolaurrea

  • Dilin-Dalan

EOS

  • Fichas de recuperación para problemas de dislexia y ejercícios de rehabilitación psicomotriz. Nivel I ( tomo I,II,III )

  • Nivel II ( tomo I,II,III )

DISGRAFOS

  • Ejercícios para la recuperación de la lateralidad

  • Ed. Escuela Española

  • Introducción a los conceptos básicos de Matemáticas

  • H.Seco Olea ediciones

  • Maduración del Lenguaje (percepción y comprensión)

2. solairua: Orientazio bulegoa

  • Diccionario Enciclopédico de Educación Especial (4 ale), Diagonal Santillana (gazt)

  • YUSTE HERNANZ, C. eta VALLE´S ARANDIGA, A., Ejercicios Prácticos: Cómo Estudiar/2, Colección Cuadernos de Recuperación. (gazt)

  • YUSTE HERNANZ, C., Cuadernos de Recuperación y Refuerzo Del Razonamiento Básico. METODO EOS I (gazt)

  • Idazketa Ariketak- B, Jeannot-Girard Metodoa (gazt)

  • Refuerzo y Desarrollo de Habilidades Mentales Básicas. Comprensión Verbal, Departamento de Investigación ICCE. (Seguimiento 2.5) (gazt)

  • Mini Arco BUSSI (Cuaderno 1 y 2 ) (gazt)

  • ITURBE, T. eta DEL CARMEN, I., El Departamento de Orientación en un Centro Escolar (gazt)

  • HORROCKS, E.M., SACKETT, G.L. eta besteak, Lectura,ortografía y composición en la escuela primaria, Ed. Paidós Educador (gazt)

  • LEZINE, I., La Primera Infancia. Un estudio Psicopedagógico sobre las primeras etapas del desarrollo infantil, Colección Hombre y Sociedad. (gazt)

  • RODRIGUEZ MORENO, Mª L. eta GRAS TORNERO, M., Modelos de orientación profesional en el aula. (Teoría, técnicas, metodología y recursos para la acción tutorial) (gazt)

  • Tener Hijos/2. Tiene el niño derecho a saberlo todo?, Paidós- Pomaire, Colección Padres e Hijos. (gazt)

  • ONRUBIA, J. ( coord.), FILLAT, M.T., MARTINEZ NO, Mª D., UDINA, M., Criterios psicopedagógicos y recursos para atender la diversidad en secundaria, GRAO (gazt)

  • BONALS, J., El trabajo en equipo del profesorado, GRAO (gazt)

  • Técnicas Básicas de Trabajo Intelectual Ciclo Superior. Orientaciones para el profesor. EUSKO JAURLARITZA, Argitalpen Zerbitzu Nagusia (gazt)

  • CAMPS, A., MILLAN, M., BIGAS, M., CAMPS, M. eta CABRE, P., La enseñanza de la ortografía. (gazt)

  • Organo del Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, Revista de Ciencias de la Educación (gazt)

  • La Integración del Niño Disminuido en la Escuela Ordinaria, 4ª Jornada de Educación Especial de Escuelas Universitarias del Profesorado de E.G.B. (gazt)

  • Necesidades Educativas Especiales, Colección Educación para la Diversidad, Ediciones Aljibe. (gazt)

  • GONZALEZ MANJON, D., Adaptaciones curriculares. Guía para su elaboración, Colección para la diversidad. (gazt)

  • GARRIDO LANDIVAR, J., Progarmación de Actividades para Educación Especial, Tercera (gazt)

  • GESELL, A., El adolescente de 10 a 16 años, Biblioteca de Psicología Evolutiva (gazt)

  • TIZON GARCIA, J., Apuntes para una Psicología basada en la Relación, Hogar del Libro. (gazt)

  • CORBELLA ROIG, Dr. J. eta VALLS LLOBET, Dra. C., Ante una edad difícil.Psicología y Biología del adolescente, Colección psicología (gazt)

  • BOSENTTI, E., BROSSAI, S. M.C., GOULFIER, S., eta THIRIET, A., Tu hijo y el psicólogo escolar, Arcea (gazt)

  • ENGQUIST, A., Crecer como adulto. Nuevas perspectivas de cambio, Ediciones Cúmulus. (gazt)

  • ZULLINGER, H., Los niños difíciles, Morata (gazt)

  • GILLHAM, H.L., Cómo ayudar a los niños a aceptarse a sí mismos y a aceptar a los demás, Paidós Educador (gazt)

  • BRUSKO, M., Cómo vivir con un adolescente.Autoayuda y Superación, Grijalbo. (gazt)

  • TIERNO, B., Adolescentes. Las 100 preguntas clave, Temas de hoy (gazt)

  • DARE, C., Su hijo de 6 años, Paidós Educador (gazt)

  • GESSELL, A. y otros, El niño de 13 y 14 años, Educador Contemporáneo Paidós (gazt)

  • SECADAS, F. eta ROMAN, J.Mª, Psicología Evolutiva. 10 años, Ceac (gazt)

  • FERNANDEZ, L., FUNES, J. eta PELLICER, A., Psicología del preadolescente.2, Nuestra Cultura, Manuales Rosa Sensat. (gazt)

  • DOLTO, F., La causa de los adolescentes. El verdadero lenguaje para dialogar con los jóvenes, Seix Barral (gazt)

  • SUND, R.B. eta PICARD, A.J., Objetivos conductuales y medidas de evaluación. Ciencias y Matemáticas, Trillas. (gazt)

  • JIMENEZ GONZALEZ, J.E. eta ORTIZ GONZALEZ, Mª del R., Conciencia Fonológica y Aprendizaje de la Lectura: Teoría, evaluación e intervención, Síntesis (gazt)

  • LURÇAT, L., El fracaso y el Desinterés Escolar en la Escuela Primaria. Colección Hombre y Sociedad. Serie de Renovación Pedagógica, GEDISA (gazt)

  • GARCIA PEREZ, M E.eta MAGAZ LAGO, Á,, Ratones, Dragones y Seres Humanos Auténticos, Grupo ALBOR- COHS. División Editorial. (gazt)

  • Juegos Sin Barreras. Para niños con o sin dificultades motrices, Federación ECOM. (gazt)

  • SMITH, F., Comprensión de la lectura. Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje, Trillas (gazt)

  • IMBERNON, F., La Formación y el Desarrollo Profesional del Profesorado. Hacia una nueva cultura profesional, GRAO (gazt)

  • CORBALAN, F., La Matemática Aplicada a la vida cotidiana, GRAO (gazt)

  • MAHER, C. eta ZINS, J., Intervención psicopedagógica en los centros educativos, Narcea (gazt)

  • Documentos Técnicos. La música un elemento rehabilitador, Ministerio de Asuntos Sociales, Instituto Nacional de Servicios Sociales. (gazt)

  • GIL MARTINEZ, R., Manual para tutorías y departamentos de orientación, Escuela Española (gazt)

  • BOY, A. V. eta PINE, G. J., El consejero escolar. Un nuevo concepto. (gazt)

  • ORJALES VILLAR, I., Déficit de Atención con Hiperactividad. Manual para padres y educadores, CEPE (gazt)

  • GARRIDO LANDIVAR, J. eta SANTANA HERNANDEZ, R., Cómo Elaborar Adaptaciones Curriculares de centro, de aula e individuales, Ed. CEPE (gazt)

  • Plan de Formación Permanente de Profesorado en Educación Especial. Gipuzkoa, I.C.E., H.E.Z.I. (gazt)

  • Materiales de Apoyo para la Realización de Adaptaciones Curriculares Individuales.1 (gazt)

  • Etapas de Ed. Infantil y Primaria. Eusko Jaurlaritza (gazt)

  • Morganett, R. S., Técnicas de intervención psicológica para adolescentes.Libros universitarios y profesionales, Martínez Roca (gazt)

  • Cervera, M., Riesgo y prevención de la anorexia y la bulimia. Libros universitarios y profesionales, Martínez Roca (gazt)

  • Diseño Curricular para la elaboración de programas de desarrollo individual. (nº 2,3,4,5 y 6 ), Ed.MEC, I.N.E.E. (gazt)

  • Vallés Arándiga, A. eta Vallés Tortosa, A., Programa para mejorar la calidad de los textos escritos: Ortografía, grafismo, exactitud,puntuación, limpieza…Autocorrección de la escritura, Promolibro, Valencia (gazt)

  • Alvarez, J.,Ibañez, M., Martínez, E., Martínez, M.eta Pérez GUÍAME, F., Guía de desarrollo y orientación profesional. 6º E.Primaria. (gazt)

  • FIGURAS y FORMAS. Programa para el desarrollo de la percepción visual. Edición revisada por MARIANNE FROSTIG. (gazt)

  • EREIN PROIEKTUA,. Erreforma bideratzen. L.H. 3.zikloa. EREIN (eusk)

  • Vallés Arándiga, A., Motivación para aprender. Ejercícios Prácticos. CEPE (gazt)

  • Roca Baró, C., Multitest. Desarrollo de la intekigencia y de la capacidad de atención y observación. Salvatella (gazt)

  • Baga-Biga Matematika. Lan koadernoa. ( 17,18,18 ), Elkar (gazt)

  • Fuertes Comes, A. eta Ortigosa López, S., Etica 4º Secundaria, Edelvives (gazt)

  • Dilindan. Bokalak. 1 eta 2 atala, IZAR, S.L. Argitarapenak (gazt)

  • Lengua y Literatura. 1º ESO, Santillana (gazt)

  • Clima Organizativo y de Aula. Teorías,modelos e instrumentos de medida ( 16 zbakia), Eusko Jaurlaritza (gazt)

  • Autoconcepto y Educación. Teoría, medida y práctica pedagógica. (17 zbakia), Eusko Jaurlaritza (gazt)

  • Stainback, S. eta W., Aulas Inclusivas, Narcea (gazt)

  • Euskararen Irakaskuntza: Faktoreen Eragina. E.I.F.E. 3. O.H.Oko 2.mailaren azterketa A, B eta D ereduetan, Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa saila (gazt)

  • EDUCACIÓN INTERCULTURAL. Orientaciones para la respuesta educativa a la diversidad étnica y cultural de la escuela, Eusko Jaurlaritza (+ 1 euskaraz) (gazt)

  • Lehen Hezkuntzan Aniztasunaren Trataerari Heltzeko Orientabideak. Hezkuntza Premia Bereziak, Eusko Jaurlaritza (gazt)

  • Una escuela comprensiva e integradora / Eskola Muinbakar eta Integratzailea, Eusko Jaurlaritza (gazt)

  • Rivas, F., Psicología Vocacional: Enfoques del asesoramiento, Morata (gazt)

  • Girolami- Boulinier, A., Prevención de la dislexia y la disortografía, Psicopedagogía Paidós (gazt)

  • Ajuriaguerra, Inizan, Bresson, Stambak y otros, La dislexia en cuestión. Dificultades y fracasos en el aprendizaje de la lengua escrita, C.R.E.S.A.S. (gazt)

  • Groupe Français d’Education Nouvelle (GFEN) dirigido por Josette Jolibert y Robert Gloton, El poder de leer. Técnicas, procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura, Colección Hombre y Sociedad. GEDISA (gazt)

  • Ábalo, V. eta Bastida, F., Adaptaciones Curriculares. Teoría y Práctica, Escuela Española (gazt)

  • Evaluación de los servicios de apoyo externo a la integración, I.C.E. Universidad de Deusto, Eusko Jaurlaritza (gazt)

  • Juárez Sánchez, A., eta Monfort, M., Estimulación del lenguaje oral. Un modelo interactivo para niños con dificultades, Santillana (gazt)

  • ¿Qué nos pasa? Reflexiones sobre la dificultad de aprendizaje. (gazt)

  • Riera, S., Asociación de padres de niños con dislexia y otras dificultades de aprendizaje. (gazt)

  • Widlöcher, D., BIBLIOTECA DE PSICOLOGÍA. Los dibujos de los niños. Bases para una interpretación psicológica, Herder (gazt)

  • Lebrero, Mª P. eta Mª T., Cómo y Cuándo enseñar a leer y escribir, Sintesis (gazt)

  • del Río, P. eta Inizan, A., Revolución en el aprendizaje de la lectura. (gazt)

  • Rogers, C.R., Libertad y creatividad en la educación en la década de los ochenta, Paidós Educador (gazt)

  • Thelen, H.A., Dinámica de los grupos en acción (gazt)

  • Dolto, F., La imagen inconsciente del cuerpo, Paidós, Biblioteca de psicología profunda. (gazt)

  • Perrenoud, P., Diez nuevas competencias para enseñar, GRAO (gazt)

  • Emakumeen eta gizonen arteko aukera berdintasunaren aldeko plana, Gipuzkoako Foru Aldundia. (gazt)

  • Martínez Bonafé, J. (coord) eta Cabello Ciudadanía, Mª J., Poder y educación. (gazt)

  • Euskara- Ikaslearen Oinarrizko Hiztegia, HABE. (gazt)

  • Giné N., Parcerisa A. (coords), Llena, A., París, E. eta Quinquer, D., Planificación y análisis de la práctica educativa. La secuencia formativa: Fundamentos y Aplicación. (gazt)

  • Elósegui, J., Nuevo Método de Estudio (para EGB,BUP y FP), (2 ale) (gazt)

  • Seco, M., Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Espasa Calpe (gazt)