Embedded Files
תכנית עבודה תקשוב 2019-2020
פרטים אודות רכז התקשוב
שם רכז התקשוב
חטיב מגיד
תפקידים בביה"ס
מחנך
ת. ז.
66005448
דוא"ל
magdy-katteb@illuta.org
כתובת בית
עילוט
טלפון נייד
050-2215132
ותק בהוראה
14 שנה
טלפון בבית
ותק בריכוז התקשוב
בעבר 3 שנים מ-2012-2015 עזבתי 3 שנים וחזרתי בשנת 2018-2019
השכלה (תואר)
תואר ראשון חינוך גופני - אוניברסיטה ירמוק ירדן.... תעודת הוראה מכללת קיי - באר שבע.. עכשיו תואר שני מדעי התנהגות מכללת וינגיט- נתאניה
מקצוע הוראה
חינוך גופני
התמחות
חינוך גופני
מסגרות ההתמקצעות רכז התקשוב בתחום התקשוב ב-3 השנים האחרונות:
השנה
מסגרת ההתמקצעות
הגורם המבצע
2018
פרטים אודות בית הספר
סמל מוסד
219600
שם מוסד
יסודי א' עילוט
שם יישוב
עילוט
שם רשות
מעוצה מקומית עילוט
מגזר
ערבי
שלב חינוך
יסודי
שם מפקח כולל
ד. האני קרידין
סוג פיקוח
ממלכתי
מס' מורים כולל
52
מס' כיתות כולל
21
מס' תלמידים כולל
494
מס' תלמידים
ג'-ו' (ליסודי)
335
בעמוד הבית
על בית הספר
אודות
קיים
דבר המנהל/ת
קיים
חזון (משולב תקשוב)
קיים
תקנון
קיים
בעלי תפקידים
קיים
צור קשר
טלפון
קיים
כתובת
קיים
דואר אלקטרוני
התקשרות לבית ספר ולמנהל
טל' מוסד
046-570344
כתובת מוסד
עילוט ת.ד 889 מיקוד 16970
דוא"ל מוסד
219600@tzafonet.org.il
שם מנהל/ת
יאסר אבו ראס
טל' מנהל/ת
050-8980475
דוא"ל מנהל/ת
abo.rass@gmail.com
פרטי מדריך האשכול
שם מדריך האשכול
סאאדה טואפשי
טלפון מדריך
050734990
דוא"ל מדריך
saeda.t@gmail.com
אתר בית ספרי
פלטפורמת הפורטל הבית ספרי
g suite
קישור לאתר
https://sites.google.com/a/illuta.tzafonet.org.il/36912/home
ציוד בבית הספר
א- ציוד בכיתות
מס' כיתות אם בבית הספר
21
מס' כיתות אם מתוקשבות
(מחשב,מקרן,רמקולים)
15
מספר כיתות אם עם חיבור אינטרנט קווי בעמדת מורה
21
מס' מקרנים בכיתות
חדרי ספח (חנ"מ , מעבדת מדעים )
2 כיתות חנ"מ. חדר אחד מעבדה. חדר אחד מחשבים
מס' ערכות הצבעה
non
מס' לוחות אינטראקטיביים
15 עובדות
ב- ציוד לתלמידים
מס' מחשבים ניידים לתלמידים
אין
מס' טאבלטים , אייבדים , מחשבים ניידים לתלמידים
אין
מס' מחשבים היברידים (נייד +Touch)
0
מספר התלמידים המביאים מהבית אמצעי קצה (BYOD)
אין
ג- ציוד למורים
מס' מורים
52
מס' מורים שקיבלו ניידים
0
מס' מורים שחסר להם ניידים
סוג קו אינטרנט
ADSL
שם ספק ISP
בזק בילאומי
ה- ציוד למעבדה
מס' מעבדות
מס' נייחים בכל מעבדה
מס' ניידים בכל מעבדה
1
15
12
א.1.א. תיאור על מצב בית הספר בתכנית התקשוב
א.1.א. תיאור על מצב בית הספר בתכנית התקשוב
· תיאור בקצרה של השינוי שחל בבית הספר כתוצאה מהצטרפותו לתכנית להתאמת מערכת החינוך למאה ה-21.
§ כן חל שינוי בבית הספר כתוצאה מהצטרפותו לתוכנית להתאמת מערכת החינוך למאה ה-21 וזה רואים אצל המורים שהורגש שינוי בתפיסתם בקשר הכנה והעברת שיעור אופקטיבי בכיתה.
§ רואים שינוי בדרך שילוב תלמידים ובמיוחד חלשים בכיתה, ותלמידים בעלי צרכים מיוחדים.
§ תקשורת בין מורים – מנהל / תקשורת בין מורים – תלמידים.
§ פורטל בית ספרי מראה צורה יומיומית של בית הספר.
· פירוט מוקדי החוזקה של יישום התכנית הלאומית בבית הספר.
§ פורטל בית הספר: הפורטל עזר בהתנהלות הארגונית פדגוגית של בית הספר.
הפורטל כלל מרחב התנהלות ארגונית "הנהלה מורים, קשר עם הורים"
§ שיעורים מותקשבים: צוות ההוראה עבר להוראה בסביבה דיגיטאלית השתמשו באינטרניט וכלים ממוחשבים שונים בהוראה.
§ אינטרנט בטוח: הקמת צוות בית ספרי "חיים ברשת" על ידי מנהל בית ספר. הצוות פעל לקידום התנהגות נבונה ובטוחה ברשת האינטרניט. דרך הרצאות להורים ומורים וכל מיני פעיליות שנמצאות בפורטל בית הספר.
· היערכות בית הספר לשנת הלימודים תש"פ.
§ בקשר לסביבה לימודית מתוקשבת : דגש על מטלות מתוקשבות שיטות לחיפוש מידע וחומר מהרשת . כל חברי הצוות נחשפים לנושא התקשוב, וישתמשו בתכנים מתוקשבים בשיעורים שלהם.
§ בקשר לשילוב המחשב בלמידה ובהוראה: המורים מתאימים את התכנים לתכנית הלימודים שלהם, עיבודם והכנתם מערכי שעור ממוחשבים להוראה בכיתות.
§ בקשר לפורטל בית הספר: שמירה על קשר וירטואלי בין: מורים, הורים ,תלמידים וקהילה.
ניתוח של מצב קיים בארגון לפי מודל SWOT
נקודות חוזק- יתרונות
Strength
נקודות חולשה- חסרונות
Weakness
1- פורטל בית הספר.
2- שיתוף בין מורים מנהל ורכז תקשוב
3- שיעורים מתוקשבים
1- גלישת אנטארנט בינונית (התשתית).
2- חסרון מחשבים ניידים למורים.
3- אין מספיק מחשבים נייחים במעבדה מחשבים ביחס למספר התלמידים.
הזדמנויות, ואפשרויות
Opportunity
איומים, סיכונים ומכשולים
Threats
1- תרומות ההורים.
2- השתלמיות מורים.
3- תמיכה מרכזי תקשוב מביתי ספר אחרים.
1- חוסר מודעות הורים לנושא.
2- אי שליטת ההורים בנושא גלישה באינטרנט.
1. ערוך ניתוח של מצב קיים בארגון לפי מודל ה- SWOT
a. תאר את הגורמים שסייעו לך בתהליך-
מיהם שותפי התפקיד, כיצד והאם הם תרמו למהלך שאתה מוביל.
1- השתלמות.
2- אתר הדרכה של סאטי חלאילה.
3- דרך אתרי מדריכים בצפונט החדש.
4- עזרת רכזת אשכול ויועצת לגלישה בטוחה.
5- תמיכת המנהל בכל תהליכי התקשוב
6- תמיכת הורים במשימות ממוחשבות לתלמידיהם.
b. כיצד התמודדת עם המתנגדים לתהליך.
1- דרך עידוד והדרכה צמודה למורים והגברת מוטיבציה.
2- שייח אישי. ותזכורת להם על הקדשת ושייכות לעבודתיהם
2. כיצד החוזקות וההזדמנויות שאיתרת עשויים לסייע לך לטפל בחולשות ובאיומים המחלישים את הצלחת ההטמעה?
1- הכוונה המורים לאתרים המסייעים להם בהכנת שיעורים מתוקשבים.
2- עידוד המורים להשתלם בנושא תקשוב.
3- שיתף פעולה בין הורים לצוות בית הספר.
א.1.א. רכזת האשכול (פעם בשבועיים)
א.1.א. רכזת האשכול (פעם בשבועיים)
מלווה את התהליך.
נפגשת עם רכז התקשוב – הדרכה ועדכונים. מייל חודשי, נפגש עם אחראית על MOOC וסקראץ'
נפגשת עם המנהל לעדכונים אם שצריך.
בודקת עם רכז התקשוב את התקדמות המורים באתרי כיתה ומקצוע. ועל השינויים בתהליכי הפעילות במייל החדש tzfonet, והשתמשות בקלאסרום
מלווה את תהליך ההצטיידות.
תכנית עבודה לבית ספר
עדכנו והשלימו את תוכן הטבלה על פי מטרות, פעולות ומדדי התוצאה בבית ספרכם.
בעמודת הגורם האחראי יירשם לדוגמה: מנהלי בתי הספר, סגני המנהלים, הרכזים הפדגוגיים, רכזי התקשוב, רכזי המקצוע, המורים המובילים, מזכירות בתי הספר ומתאמי המחשוב.
התוכנית מיועדת ליסודי, חט"ב וחט"ע.
המשימה
ותיאור המשימה
מועד
התחלה
אבני דרך בהתארגנות /
דרכי פעולה עיקריות
מועד
סיום
גורם אחראי
והצוות
מדד תוצאה /
מדד תפוקה
ערך מושג בתשע"ט
ערך מתוכנן לתש"ף
בית הספר הופך לארגון מתוקשב
(יש להבדיל בין בית ספר חדש לוותיק)
יסודי, חט"ב וחט"ע
9.2019
בחירת תוכנות השלמה ושימוש בהן (לדוגמה –תוכנה לניהול פדגוגי, מערכת שעות, ציונים(
11.2019
נפתחו לפחות 4 קבוצות לימוד לכל כיתה
2 קבוצות לימוד
3 קבוצות לימוד
1.2020
פורטל בית ספרי הכולל מידע לאוכלוסיות שונות של בית הספר (תלמידים, מורים והורים) הכוללRSSללמידה בחירום
1.2020
קיים פורטל בית ספרי בהתאם להנחיות משרד החינוך כוללRSSללמידה בחירום.
קיים
קיים
סביבת ענן מוסדית המשמש תל ניהול ידע ארגוני של בית הספר(לדוגמה – דוא"ל ארגוני, יומן ארגוני, תיקיות בענן מאובטח)
100% מהמידע האישי הרגיש של התלמידים מנוהלים בסביבה המוסדית מהשנה הראשונה בתוכנית.
60% מהמידע הארגוני מנוהל בסביבת הענן המוסדית. בית ספר ותיק צריך לשאוף להגדיל את אחוז העלאת הידע הארגוני לענן בכל שנה.
75%
80%
12.2019
הדרכות למורים בנושא מודעות להגנה על פרטיות המידע בסביבה הדיגיטלית(אחת לשנה)
12.2019
75%-50% מצוות המורים משתמשים בסביבת הענן לארגון הידע המוסדי (תיבת דוא"ל, יומן אירועים שיתופי בית ספרי, ספרייה וירטואלית) והתנהלות בסביבה המבטיחה שמירה על פרטיות המידע האישי בהתאם להנחיות משרד החינוך.
80%
85%
11.2019
הכשרת המורים לתפקיד בארגון מתוקשב באופן מסודר ורענון בהתאם לרמת המיומנות שפיתחו
שימוש באופן מושכל במחוון המורה בעידן הדיגיטלי
12.2019
בבית ספר חדש בתוכנית לפחות 30% מהמורים עברו הכשרה בהתאם לתובנות שעלו משימוש במחוון. בית ספר ותיק מכשיר את המורים החדשים בכל שנה ודואג לרענון ידע המורים הוותיקים.
40%
60%
פרקטיקות מגוונות של פדגוגיה דיגיטלית עם כלים פתוחים ובסביבת ענן
מטרת היישום הפדגוגי – פיתוח אוריינות דיגיטלית וגיוון בדרכי למידה, הוראה והערכה
יסודי, חט"ב וחט"ע
שימוש המוריםבסביבתענןמוסדיתמסוג: גוגל / אופיס 365 / מוּדל
בכיתות לקידום מטרות פדגוגיות בתהליכי הוראה, למידה והערכה בעידן הדיגיטלי:
1.המורים מנחים תהליכי חקר בכל המקצועות.
2.המורים תומכים בתהליכי הערכה חלופית.
3.המורים מאפשרים מגוון דרכי למידה לתלמידים (שיתופיות, למידה מרחוק, למידה בהכוונה עצמית ועוד).
4.המורים מזמנים חומרים עתירי מדיה לתלמידים.
5.המורים מזמנים לתלמידים משימות לבניית תוצרים דיגיטליים.
50% מהתלמידים מקבלים משימות למידה מגוונות המשלבות כלים מתאימים בסביבה הדיגיטלית.
אחוז המורים עולה עם השנים בתוכנית התקשוב לפי תוכנית רב שנתית שיוצר בית הספר בהובלת המדריכים הפדגוגיים ורכזי המקצוע, רכזי התקשוב ומנהלי בתי הספר.
מורים בעלי רמה גבוהה של ידע פדגוגי דיגיטלי משתמשים באופן יום יומי בסביבות דיגיטליות מסוגLMSלניהול הלמידה המקוונת.
55%
75%
תוכן דיגיטלי
והזדהות אחידה
יסודי, חט"ב וחט"ע
בחירת מאגרי תוכן דיגיטלי מסוגים שונים והעמדתם לרשות המורים והתלמידים
שילוב התוכן הדיגיטלי בהוראת תחומי הדעת באופן מובנה ועל פי תוכנית המהלך ולאחר שעות הלימודים
75% מהמורים משלבים תוכן דיגיטלי בהוראה אחת לשבועלכל אורך השנה.
כל התלמידים משתמשים בהזדהות אחידה בכניסה לתכנים ולספרים הדיגיטליים.
קיים
קיים
אקדמיה ברשת
יסודי, חט"ב וחט"ע
שילוב הרצאות אקדמיה ברשת בתהליכי הוראה-למידה באמצעות פעילויות מלוות (טרום/אחרי) ושימוש חוזר במאגרי הסרטונים
בתי ספר שאינם בתוכנית התקשוב: שידור אחד בשנה לבית הספר (כל שנה מתווסף שידור אחד).
בתי ספר שבתוכנית התקשוב: לפחות שלושה שידורים בשנה לבית הספר (כל שנה מתווספים שלושה שידורים).
1 פעם אחת בגלישה בטוחה
2 פעמיים
שיעורים פרטיים ברשת
חט"ב וחט"ע
הזמנת התלמידים לקבל שיעורים פרטיים ברשת בחינם
הפצת המידע להורים בתחילת שנה
הגברת המודעות לבטיחות ברשת האינטרנט בהתאם לגיל הלומדים ושכלול כלי התלמידים לחיים כאזרח דיגיטלי
יסודי, חט"ב וחט"ע
היכרות עם מסמכי מדיניות:חוזרימנכ"ל, חוקי מדינה – זכויות וחובות
פיתוח מודעות לתרבות, לנורמות ולהתנהגויות ברשת, הקמת צוות "בטיחות ברשת"
בניית תוכנית עבודה
מתן מענה חינוכי לסוגיות אתיות הקשורות בהתנהלות ברשת ולהבטחת המוגנות של התלמידים בסביבה זו
סיוע ליועצים החינוכיים בבית ספר בהפעלת השבוע הלאומי לאינטרנט בטוח
יישום הוראות חוזר המנהל הכללי בנושא "רשתות חברתיות"
הקפדה על כללי האתיקה
דגש על אבטחת מידע הגנה בסייבר והיבטים בריאותיים
האתר הבית ספרי יציג תוכנית התערבות ומידע על הדרכים, הכלים והגופים התומכים בהתנהלות בטוחה ואתית ברשת.
75%-50% מצוות המורים מיישמים את תוכנית העבודה הכוללת ארבע סדנאות למידה לקהל התלמידים בדגש על אבטחת מידע, הגנה ברשת האינטרנט והיבטים בריאותיים.
קיים
קיים
קידום למידה בשעת חירום
יסודי, חט"ב וחט"ע
תרגול למידה מרחוק במהלך השנה של כל קהלי בית הספר (לדוגמה תוך כדי שימוש במרחב הלמידה הכיתתי בפורטל או בסביבות ענן)
הטמעת קישור לשעת חירום בפורטל הבית ספרי והתעדכנות בכללים ובהנחיות
הזמנת מפגשים סינכרוניים במערכת ללמידה מרחוק לקראת יום התרגיל המחוזי
מנהלי בתי הספר
צוות למידה בחירום
היועצים החינוכיים
סגני המנהלים
רכזי התקשוב
רכזי המקצוע
הקמת צוות למידה בחירום – חובה.
הפורטל ומרחבי הלמידה הכיתתיים עומדים בקריטריונים לשעת חירום.
75%מצוות המורים תרגלו למידה מרחוק בשעת חירום.
100%מהתלמידים תרגלו למידה מרחוק בשעת חירום.
יש צוות מובילה ללמידה בחירום (רכז תקשוב, מנהל, סגן מנהל). כל המחנכים משתתפים ביום החירום "חובה" 21 כיתה יש חלק מהמורים הנשארים משתתפים במקצועות שונות. יותר מ- 80% מהילדים משתתפים ביום החירום
שילוב משימות אורייניות מתוקשבות בתוכנית הלימודים
)היבחנות מתוקשבת – מבחנים בין-לאומיים)
יסודי, חט"ב וחט"ע
מידע לבתי הספר היסודיים
מידע לחטיבות הביניים
מנהלי בתי הספר
רכזי המקצוע
רכזי התקשוב
מדריכי תחומי הדעת
כניסה למשימות אורייניות מתוקשבות לפי שכבות גיל ובהתאם להנחיות מפמ״ר תחום הדעת.
יסודי – כיתות ב-ו: יש לבצע בכל שנה לפחות ארבע משימות בשפה עברית/ערבית בכל שכבת גיל.
חט"ב – כיתות ז-ט: בכל שכבת גיל יש לבצע במהלך השנה לפחות ארבע משימות בכל אחד מתחומי הדעת הבאים:
מתמטיקה, מדע וטכנולוגיה, שפת אם עברית/ערבית, גיאוגרפיה.
חט"ע– כיתה י: יש לבצע לאורך השנה לפחות שתי יחידות בשפת אם עברית/ערבית;
לפחות שתי יחידות במתמטיקה;
לפחות שתי יחידות באחד ממקצועות המדעים (כימיה, פיזיקה, ביולוגיה).
מבחני בגרות מתוקשבים
חט"ע
הכנה ולמידה לקראת מבחני בגרות מתוקשבים
רכזי ההערכה
רכזי המקצוע
לפחות מקצוע אחד בבית הספר משתתף בבחינת בגרות מתוקשבת בשנה הראשונה.
בכל שנה מס' המקצועות או מס' התלמידים המשתתפים עולה בהתאם ליכולת בית הספר (זמינות חדר המחשבים וכדומה).
חלופות בהערכה
חט"ב, חט"ע
בניית סביבות למידה מותאמות לתהליכיחלופותבהערכה
רכזי ההערכה
רכזי המקצוע
לפחות שליש מהמורים מקימים סביבה דיגיטלית ועורכים את התכנים מהתבניות בהתאמה לכיתתם ומיישמים הוראה באמצעות הסביבה בגישהblended learning, כאשר הסביבה הדיגיטלית מלווה את הלמידה בהכוונה עצמית ולמידה שיתופית.
תוכנית מדעי המחשב ורובוטיקה
יסודי וחט"ב
מידע ואבני דרך על התוכנית
השתתפות מלאה בכל שלבי התוכנית והערכת הצלחתה,
השתתפות באליפות הסייבר הארצית.
קיים
קיים לפי כיתות
הזדמנות לקדם למידה בהכוונה עצמית –MOOC
חט"ב וחט"ע
MOOC–תוכניתבעליסודיבמודל הנבחרת
חט"ב– חובה לכל התלמידים קורס בהתאמה לתוכנית הלימודים במידת האפשר, וניתן עשות זאת בעברית.
חט"ע– חובה שכל התלמידים ישתתפו בקורס אחד באנגלית בעל יסודי, רצוי בהתאמה לתוכנית הלימודים.
*מוקאתון לא נחשב כחלק מהחובה.
* מורים המלווים את היישום ישתתפו בקורסHow to MOOCהמקנה בגמול של 30 שעות בלמידה מרחוק.
קיים
קיים לפי כיתות
יוזמות ייחודיות לפי שלב הגיל והתאמה להקשר הבית ספרי
יסודי, חט"ב וחט"ע
●תוכנית הקשרה רב דורי
●אליפות הסייבר הלאומית
●תוכנית פיתוח אפליקציות
●קידום הקריאה והכתיבה בסביבה דיגיטלית– על יסודי במרחבMoodle
●תוכנית EdStart– מיזמים
●תוכנית StartCupלבני נוער
●קייטנות דיגיטליות
●תוכנית מנהיג וטק–מנהיגים מקוונים
●מרחבו מתווה להפעלת ימים מקוונים
●MOOC–תוכנית בעל יסודי
●שיעורים פרטיים מרחוק–עלי סודי
●אחר – יוזמה מקומית, מחוזית או בתחום דעת
העתיקו את היוזמות שבית ספריכם משתתף בהן:
כלי ניהול פדגוגי - smart school
בוצע / טרם בוצע
אם טרם בוצע,
ציין מועד מתוכנן לביצוע
עדכון מצבת מורים ותלמידים
בוצע באופן מלא
עדכון מערכת שעות של מורים וכיתה
בוצע באופן מלא
פרוייקטים ויוזמות
פירוט כל הגורמים מתערבים בתחום התקשוב בבית הספר (כולל משה"ח ואחרים(
הגורם ושם המדריך המרכזי בהעברת הפעילות
תיאור דרך ההתערבות
היקף ההתערבות
קהל היעד
מסיק זיתים, עובר דרך השתתפות המחנכים
הקישור: https://sites.google.com/a/illuta.tzafonet.org.il/jeelmbaker/home/alzytwn
א'-ב'
שעה של קוד ساعة برمجة, האחראית סהא סלטי
"ساعة البرمجة" שעה של קוד هو حدث عالمي الذي يمكّن الطلاب من تعلّم البرمجة والابداع بواسطة التكنولوجيا. الفعالية من صف الأول - السادس... يتم تفعيل الطلاب في المدرسة من قبل معلمي الحاسوب ومعلمي سكراتش. وأيضا يمكن للطالب أن يشترك بالفعاليات من البيت. بداية الفعاليات: من 8.12.2019 - 13.12.2019 الدخول عن طريق איחוד סייסמיות على الرابط التالي باللغة العربية:
فعاليات ممتعة ومفيدة. https://sites.google.com/tzfonet.org.il/codearb/home?authuser=1
ד'-ו'
פרוייקטים ויוזמות בבית הספר
שם הפרוייקט/יוזמה
תיאור
קישור
אנא הון-פרוייקט לאנשים עם מגבלויות
אחראית : איאת חטיב
בתהליך השנה
השתתפות בתחרויות מחוזיות וארציות
למידה שיתופית
עבודה שיתופית
תיאור
השתתפות במיזם מחוזי
שם המיזם- שותפים- שכבות...
מערך העבודה השיתופית בבית הספר
עבודה שיתופית במקצועות הלימוד
בתהליך יום חירום כל השכבות
עבודה שיתופית עם בתי ספר אחרים
אין עד עכשיו
שימוש classroom
מקצועת
שם המורה
כיתה
קוד כיתה
סיכום סוף כל סמסטר
שם המורה
מס' כלאסירום פעילים בסמסטר
קוד ורובוטיקה
השכבה
מס' שעות
נושא
סוג ערכה
ד'-2
2 ש"ש
סקרץ
ד'-3
2 ש"ש
סקרץ
ה'-1
2 ש"ש
סקרץ
ה'-3
2 ש"ש
סקרץ
ו'-1
2 ש"ש
סקרץ
ו'-2
2 ש"ש
סקרץ
ד'-2
2 ש"ש
רובוטיקה
פישר טכניק
ד'-3
2 ש"ש
רובוטיקה
פישר טכניק
ה'-1
2 ש"ש
רובוטיקה
פישר טכניק
ה'-2
2 ש"ש
רובוטיקה
פישר טכניק
קישור לאתר ייעודי בפורטל הבית ספרי
קישור למערכי שיעורים
קישור ליוזמות בתחום
למידה בחירום
הזדהות אחידה וספקי תוכן
תרגיל חירום
תרגיל למידה בחירום: התרגיל נועד להרחבת ההיכרות וההתנסות של מורים ותלמידים עם תכנים לימודיים מתוקשבים. במהלך התרגיל יתקיימו:
1. שיח מקוון של המורה עם התלמידים במרחב הלמידה הכיתתי או באתר בית הספר או ב-classroom.
2. פעילות לימודית באמצעות במערכות סינכרוניות ("בשידור חי") ואסינכרוניות (משימה במסמך שיתופי, אתרי תוכן כמו אופק, גלים ועוד).
כלל בתי הספר במחוז מחויבים להשתתף בתרגיל למידה מרחוק בחירום, ולהפעילו במרחב הכיתתי.
המורים יבחרו פעילות לימודית מתוקשבת מתוך פורטל התוכן של משרד החינוך ויפרסמו אותה במרחב הלמידה הכיתתי שבאתר בית הספר.
הפעולה
תיאור הפעולה ביסודי
יש לוודא שלכל התלמידים מכיתות ג-ו ולמורים יש חשבונות ב-Apss הארגוני של בית הספר
על הרכזים לבדוק את רשימות המשתמשים במסוף הניהול, לשלוח קובץ אקסל לכל מחנך/ת עם חשבונות הכיתה ובנוסף - את כתובת המייל הקבוצתי של הכיתה.
לשלוח למנהל/ת בית הספר את רשימת הכתובות של כל המורים ואת כתובת המיל הקבוצתי של צוות המורים.
הגדרות אבטחה באפפס הבית ספרי
כל רכז יבצע באפפס הבית ספרי שלו הגדרות מתאימות מבחינת השמשת הצ'אטים
סרטון הגדרת שימוש צ'אט באפפס
מכתב למחנכים
כל רכז יוציא מכתב הסבר למחנכים שלו
השמשת כל הצ'אטים ע"י תלמידים ומחנכים
על כל התלמידים להיכנס לחשבונות המשתמשים, לבחור את אפליקצית הדואר, ולהזמין את המחנכת לצ'ט (ראו סרטון הדרכה)
בדיקת תקינות ה-RSS בכל האתרים
כל רכזי התקשוב יוודאו זליגת ב-RSS בחירום במרחבי הכיתות
ניתן להעתיק בעריכת דף בסייט את ה- rss מאותה שכבה ולהדביק בכיתה שחסר לה.
הפעלת היוזרים במדרג- שלוש רמות לבחירה של המחנך
ומוכנות ללמידה בסביבה האישית
רמות הפעלה משימה מהבית:
א. המחנך מכין טבלה לכל כיתה בה יכנס כל תלמיד עם היוזר האישי שלו וירשום:שם פרטי ומשפחה, והתייחסות של משפט אחד/שניים ( לאחד הסעיפים הבאים שאותו יבחר המורה):
(קישור לדוגמה)
1. ידיעה חשובה בעיניו מהחדשות ששמע היום
2. ספר טוב שקרא
3. אתר אינטרנט מענין שראה
4. תכנית או סדרה טובה בטלויזיה
5. משחק או אפליקציה בסמארטפון
6. פתגם או אמרה חכמים ששמעו לאחרונה
7. להקה/ זמר אהובים עליו
הערה: למתקדמים ניתן לגרור תמונה מכל המחקר לעמודה נוספת
ב. ביצוע משימה לימודית אחת
ג. פתיחת מחברת דיגיטלית במקצוע אחד והמשך שימוש ללמידה
אימות שבועי של רכז תקשוב מהאפפס
טופס דיווח של המחנכים
הדרכה מרחוק למורים ב- webex
בדיקה שוטפת של מדריך האשכול על השיפור וההתקדמות
המורים סיימו ויש מוכנות
בחירת משימה לימודית מתאימה מפורטל התוכן החינוכי להפעלה בזמן התרגיל
תרגיל החירום
תרגיל הלמידה מרחוק בחירום
בפעילות כל מחנך יצטרך להפעיל למידה מ'קוונת באמצעות האתר הבית ספרי, הסביבה האישית (מחברת צ'אט)
אינטרנט בטוח
פעולות
קיים/לא קיים
אם לא קיים,
ציין מועד לשילוב בתכנית
הפעלת צוות "חיים ברשת" (מנהל, רכז תקשוב, יועץ בית הספר ומחנך)
קיים
תכנון שנתי של פעילות אתיקה ומוגנות ברשת
קיים
https://sites.google.com/a/illuta.tzafonet.org.il/36912/home/khtte-alml
השתתפות כל המורים ביום/שבוע אינטרנט בטוח
קיים
קיום ארבע פעילויות בנושא בכל כיתה לאורך השנה
בהכנה
פברואר
קידום מעורבות ההורים בתחום
קיים
השתתפות בפעילויות ארציות ומחוזיות (סקר, שיעורים מקוונים, שבוע לאומי לגלישה בטוחה ועוד)
קיים באופן חלקי
פברואר
פורטל בית-ספרי
בוצע / טרם בוצע
אם טרם בוצע,
ציין מועד מתוכנן לביצוע
מרחב פעילות במצב חירום
וסביבה אישית לעבודה בחירום
בוצע
https://sites.google.com/a/illuta.tzafonet.org.il/twaree/
מרחבי תחומי הדעת
תחום דעת
הנחיות ללומד, קישורים לחומרי הוראה ולפעילויות למידה בשילוב התקשוב. פרט:
תוצרי תלמידים
אנגלית
באתר ישנם דפי עבודה, פעיליות המחולקים לפי שכבות, גם כן האתר מכיל קישורים לחומרי הוראה, משחקים
מדעים
באתר ישנם כמה דפי עבודה, אין פעיליות המחולקים לפי שכבות, האתר מכיל מעט קישורים לחומרי הוראה, משחקים
מתמטיקה
בחלק מהאתרים ישנם דפי עבודה, הפעיליות אינם מחולקים לפי שכבות, גם כן האתר מכיל קישורים לחומרי הוראה, משחקים
חינוך לשוני
באתר ישנם דפי עבודה, פעיליות המחולקים לפי שכבות, גם כן האתר מכיל קישורים לחומרי הוראה, משחקים
גיאוגרפיה
אין אתר
חינוך גופני
באתר ישנם דפי עבודה, פעיליות המחולקים לפי שכבות, גם כן האתר מכיל קישורים לחומרי הוראה, משחקים לכל שכבות הגיל, חומר לכל סוגי הספורט, מלא מצגות לסוגי ספורט וכו'
מורים מורים
תלמידים
מעבד תמלילים
הכנת מבחנים , הכנת מכתבים.
הכנת משימות מתוקשבות לילדים
הכנת דפי עבודה לתלמידים ......
הכנת עבודת חקר
פתרון משימה מתוקשבת
גיליון אלקטרוני
הקלדת רשימת תלמידים עם גליון ציונים , עריכת מיפוים למקצועות שונים , ניתוח תוצאות והצגתה דרך גרף , הצגת תלמידים פוטנציאלים לשעה הפרטנית ( תגבור \ מצוינים )
הכנת סקר וניתוח נתונים והצגת תוצאות דרך גרף .
פתרון משימות מתוקשבות
מצגות
הצגת שעורים מתוקשבים , שימוש במצגת ככלי עזר בהסברת נושא או תופעה מסוימת .
הכנת עבודות בתחומי דעת שונים
והצגתם
עבודה שיתופית
תקשורת בין : מנהל – מורה – תלמיד – הורים . עבודה שיתופית ולמידת עמיתים בין תחומי הדעת השונים .שליחת וקבלת מיילים .
המורים משתמשים בכלי שיתופי לניהול פדגוגי מנבס נט.
עבודה שיתופית בין התלמידים .
קבלת ושליחת עבודות דרך המייל
. התלמידים ישתמשו בdocs –
כמחברת דיגיטלית, יתנסו בעבודה
שליחת וקבלת מיילים.
קבוצות דיון בין תלמידים.
תקשורת ולמידה שיתופית
תיאור
התוכנית מציגה למידה שיתופית בתוך ביה"ס
כל המורים משתפים פעולה דרך המייל שלהם וחלק מהמורים דרך drive
התוכנית מציגה למידה שיתופית בין בתי ספר אחרים בארץ ובחו"ל ב: עברית/ערבית/ אנגלית
עד עכשיו אין שיתופית בין בתי ספר אחרים אבל אפשר לתכנן עד סוף השמה .
מספר המורים המקיימים תקשורת מתוקשבת עם הורים כחלק מהתרבות הארגונית
חלק מהמורים מתקשרים עם ההורים
ומתוכנן להגיע לתקשורת באופן חלקי
התוכנית מציגה תקשורת צוותית כחלק מהתרבות הארגונית בין ההנהלה למורים
קיים , תקשורת בין מנהל ומורים ,
ומורים – מורים .
מורים מתוכננים לקחת חלק בלמידת עמיתים מתוקשבת
מתוכנן למידת עמיתים מתוקשבת דרך המיילים , drive, אתר מט"ח
Report abuse