臺南市麻豆區北勢國民小學本土語言教學實施計劃
一、依據
(一)教育部高級中等以下學校及幼兒園推動臺灣母語日實施計畫 。
(二)本校校務發展計畫。
二、目的
(一)加強人際間的溝通，減少語言隔閡，建立族群互動的橋樑。
(二)傳承族群的文化內涵，促進族群和諧。
(三)重視多元化族群教育，兼顧本土化與國際化，以邁向世界地球村。
三、實施原則
(一)升二至六年級各班於下學期期末，請學生填寫選修本土語言意願調查表，經家長同意簽章繳回。
(二)一年級新生則於新生報到當天，請學生填寫選修本土語言意願調查表，經家長同意簽章繳回。
(三)選修類別可考量父母親使用或學生有興趣學習之語言，自由選修，惟應持續學習至少一學年方得更換類組。
(四)一至六年級本土語言教學時數每週一節，含於語文領域時間內，並請各班教師將本土語言教學融入於生活當中。
(五)訂定每週三為本校本土語言教學日，各學年本土語言教學安排在同一節課。
(六)客家語開設2班，由客家語支援教師擔任教學，選修學生集中於指定地點上課。
四、實施方式
(一)多元學習活動
1.歡喜說母語：利用週三兒童宣導時間教導學生閩南語、客家語日常生活用語及諺語，並將歡喜說母語張貼於穿堂公佈欄。
2.學生發表：利用週三兒童宣導時間，安排多語文競賽校內初賽優選學生，進行閩南語、客家語演說或歌唱。
3.利用每天打掃活動時間，播放本土語言教學錄音帶或CD。
4.辦理多語文競賽校內初賽。
5.推動「臺灣母語日」、「221世界母語日」、「魔法語花一頁書」等相關活動。
（二）成立推動組織：成立本土語言工作小組。
1.成員：校長任召集人，教導主任、教務組長、領域教師代表(含幼兒園)及科任代表各一人。
2.任務：擬定本土語言教學目標及訂定本土語言相關活動。
五、師資安排
為提昇本土語言教學品質，學校參酌學生選修及學校現有師資狀況，安排具備本土語言教學專長之教師擔任閩南語及客家語教學，並視需要進用本土語言教學支援教師授課。
六、教材選用
(一)由本校教科書評選小組，依教育局訂頒教科書選用注意事項，選擇適用的本土語言教材。
(二)以生活化的聽說能力訓練為主，參採本土語言補充教材，或配合本土教學活動，設計生活化課程。
(三)授課教師自編補充教材，並彙整為教師教學檔案。
七、教學評量
本土語言教學評量應重視形成性評量，以欣賞為基礎採多元評量，設計適當的評量內容，促進在家庭中親子互動方式進行，以提高教學效果。
（一）以遊戲、比賽、聽、唱活動、角色扮演、配對、小組互動等多元方式，進行教學成果之評量。
（二）評量宜兼顧形成性（過程）與總結性（結果）評量，並了解學生學習起點，評量其個別進步情形，鼓勵建立學生之學習檔案。
（三）建構親子互動學習單，激勵學生在家中能適時運用本土語言溝通並與家人分享多語言文化。
（四）閱讀能力可在中、高年級教學活動中，適時評量之。
八、課程評鑑
（一）由課程發展委員會共同討論擬定，學校總體課程評鑑指標。
（二）學校總體課程評鑑表由各學習領域小組依籌畫階段：學校背景分析、課程發展組織、課程願景與目標；設計階段：課程設計；實施階段：課程實施；成果階段：課程評鑑等向度，於每學期末依實際教學情況填寫評鑑表。
（三）各年級學校課程實施紀錄表由各學習領域小組依教學事件描述、解釋、分析與判斷等項目，於每學期末依實際教學情況填寫學校課程實施紀錄表。
（四）各評鑑表、紀錄表由領域召集人收集整理後交回教務處。
（五）各評鑑表、紀錄表回收後由教務處進行彙整，並於課發會研討及每學期末課程計畫編寫說明會說明，以作為日後改進課程計畫之依據。
九、預期成效
（一）學生樂於本土語言學習，並依選修年限完成各階段具體目標。
（二）透過本土語言教學與多元學習活動，學生具有鄉土意識與情懷。
（三）透過教師研習進修機制，有效提升教師鄉土語言教學專業知能。
（四）鼓勵教師進行本土語言教學課程研發、教案設計，並建立教師教學檔案，有效提升教師教學效能與學生學習成果。
十、本計畫經陳校長核示後實施，修正時亦同。