Добрият учител не е този, който ще ви покаже решението, а този който ще ви помогне сами да стигнете до него.
В класната ми стая ползвам собствена философия, изградена на базата на собствените ми убеждения и опит. Идеален учител няма! Интересите на децата в общообразователно училище са много различни, намират се в широк диапазон. Добрият учител се старае да ги опознае добре, за да може да отговори максимално на всички. Работата за него е призвание/макар това да е шаблон, то наистина е вярно/.В работата си не приемам пасивното усвояване на учебния материал.Този подход не дава трайни резултати.Поставянето на различни въпроси,предизвикването самите ученици да поставят такива е по полезна практика. Ако успея да провокирам, да ги накарам да се замислят върху съответната задача, значи съм успяла. При такива ситуации от тях идват идеи, които са им от полза за по трайни знания. Преподавам основни знания, градя основни умения, но акцентирам върху същественото.
Следвам учебната програма, разчитам на учебниците, но им показвам как да ползват информация и от други източници. Комуникациите и технологиите се развиват с такива темпове, че ако не се следят и усвояват навреме, много бързо ще останем назад. Затова включвам в работата си интерактивни методи, които предизвикват децата да овладяват ИТ, ползват интернет и други. Като изпращането на домашната им работа на личния ми email, представянето на разработени от тях задачи чрез презентации, търсене на информация от сайт .
Освен самостоятелната подготовка, акцентирам и върху работа на групи. Работата в екип ги кара да са по отговорни.
Разбира се някои практики търпят промени, леки или по-значителни, съобразно отделните теми или различията в класовете. С натрупването на педагогическият ми опит те се доразвиват. Но всичко в което вярвам, го прилагам и в класната стая.Там е мястото за неговата пробация. Там се разбира полезно ли е,издържа ли във времето или не.
Защото не само аз уча децата- те ме учат също.Опитвам се да бъда добър ученик . Учениците са в центъра на преподавателската дейност.