Тишківський ліцей Городенківської  міської  ради Івано - Франківської області - навчальний заклад, у центрі уваги якого діти з їхніми інтересами, проблемами, потребами. За для їхнього блага і для них – праця педагогів, творчі знахідки, духовні устремління, прагнення допомогти їм самореалізуватися, самовиразитися, знайти своє місце у сучасному світі. 

     У закладі навчається 117 здобувачів освіти і вихованців. З ними працює 28 педагогів,

яким притаманні глибокі знання предмета і творчий підхід до навчання, виховання, вміння вносити корективи у зміст і методику навчального процесу; високий рівень загальної культури, інтелігентність; доброзичливе ставлення до дітей, уміння впливати на духовно-моральний стан і розвиток особистості учня.

      Це:

   Кавчук Світлана Михайлівна, директор НВК, вчитель української мови та літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, педагогічне звання «старший учитель», «Заслужений працівник освіти України», нагороджена нагрудним значком «Відмінник освіти України»;

Буряк Наталія Василівна, заступник директора з навчально – виховної роботи, вчитель початкових класів, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, педагогічне звання  "учитель - методист»;

Романиця Ірина Богданівна, заступник директора з виховної роботи, вчитель історії і права,спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії;

Заводовська Олена Дмитрівна, педагог-організатор, спеціаліст другої кваліфікаційної категорії;

Романиця Марія Дмитрівна, вчитель української мови та літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, педагогічне звання «старший учитель»;

Бандурка Руслана Богданівна, вчитель української мови та літератури, англійської мови,спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, педагогічне звання «старший учитель»;

Пеца Ніна Леонідівна, вчитель англійської мови , спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, педагогічне звання «старший учитель»;

Заячківська Оксана Василівна, вчитель зарубіжної літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, педагогічне звання «старший учитель»;

Дем’янів Оксана Василівна, вчитель математики, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, педагогічне звання «старший учитель»;

Москалюк Наталія Дмитрівна, вчитель математики, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії;

Заячківська Ольга Олексіївна, вчитель хімії і біології, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, педагогічне звання «старший учитель»;

Заводовська Ганна Іванівна, вчитель біології і природознавства, спеціаліст;

Левко Олександра Іванівна, асистент учителя, учитель географії, спеціаліст першої кваліфікаційної категорії;

Заячківський Богдан Васильович, вчитель фізики, спеціаліст вищої  кваліфікаційної категорії, педагогічне звання "старший учитель";

Скіцько Василь Васильович, вчитель фізичної культури, спеціаліст;

Шабага Валерій Богданович, вчитель трудового навчання, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії;

Нагірняк Марія Михайлівна, вчитель музичного мистецтва, основ християнської етики, спеціаліст, педагогічне звання «старший учитель»;

Драганчук Ігор Михайлович, вчитель музичного мистецтва, керівник гуртків, спеціаліст;

Боюк Марія Мирославівна, вчитель інформатики, спеціаліст першої кваліфікаційної категорії;

Каштанова Галина Василівна, вчитель початкових класів, завідувач шкільною бібліотекою, спеціаліст, педагогічне звання «старший учитель»;

Майдан Наталія Іванівна, вчитель початкових класів, спеціаліст першої кваліфікаційної категорії;

Кічук Марія Миколаївна - вчитель початкових класів, спеціаліст другої кваліфікаційної категорії;

Дзьомбак Галина Ярославівна. вчитель початкових класів, спеціаліст, педагогічне звання «старший учитель»; 

Крайнічук Іванна Василівна, вчитель початкових класів, спеціаліст другої кваліфікаційної категорії;

Етюк Надія Василівна, асистент учителя, учитель трудового навчання, спеціаліст другої кваліфікаційної категорії;

Буряк Іван Васильович - учитель предмета "Захист України",  спеціаліст першої кваліфікаційної категорії;

Токарик Марія Василівна - соціальний педагог; практичний психолог

Каштанова Марія Вікторівна - учитель української мови та літератури, спеціаліст другої кваліфікаційної категорії;

Крайнічук Іванна Василівна, учитель початкових класів, спеціаліст другої кваліфікаційної категорії;

Бабинюк Марія Василівна, вихователь дошкільного навчального закладу «Стумочок»;

У травні 2015 року проведено реорганізацію Тишківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів у Тишківський навчально – виховний комплекс «загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад».

      У  складі НВК функціонує  дошкільний навчальний заклад «Струмочок», у  якому виховується    група дітей віком від 3 до 6 років.

     Дошкільна освіта зорієнтована на системний розвиток особистості, створення умов для рівного доступу до якісної дошкільної освіти, формування готовності дитини до навчання в загальноосвітньому навчальному закладі .

  З вихованцями  старанно і наполеливо працюють вихователі Бабинюк Марія Василівна та Каштанова Марія Вікторівна, помічник вихователя Заячківська Галина Дмитрівна.

                                   Дитячий садок «Струмочок»

      Дошкільний підрозділ працює за Програмою розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», що забезпечує підготовку дошкільнят до навчання у школі.

      Гімн школи

                                                                     Сл. Нагірняк З.В.                                     Муз. Нагірняк М.М.

Ми діти у рідної неньки,

Вкраїною зветься вона.

А школа – то сила, то зірка єдина,

Що розум просвітить і нас об’єдна.

Приспів:

Веди нас, школо, до науки,

Вершину знань нам покажи,

Тоді візьмемось усі за руки

І в єдності досягнемо мети.

Вивчаєм ми різні науки,

Єдину ми маєм мету,

Щоб стати в нагоді своєму народу,

Рідній Україні, своєму селу.

Шановні колеги, учні, батьки! 

Вітаємо із початком нового 2021-2022 навчального року.

На сьогодні продовжується за активної підтримки уряду реформування освітньої сфери. Реформа здійснюється за низкою пріоритетних напрямів : доступна та якісна дошкільна освіта, Нова українська школа. За кожним із них реалізується завдання, націлені на досягнення спільної мети - перетворення української освіти на інноваційне середовище,  у якому учні набувають ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності. 

Освітня реформа виводить ЗЗСО в тому числі й наш НВК "ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ" на новий організаційний і концептуальний рівень щодо практичної реалізації стратегії сучасного суспільного розвитку та впровадження Державного стандарту базової середньої освіти, що передбачає зміну цілей і основних завдань, зокрема базової загальної середньої освіти, відповідно до сучасної освітньої парадигми та світових тенденцій розвитку національних освітніх систем. 

Досягнення українською школою нових цілей потребує постійного пошуку шляхів модернізації змісту освіти. Це вимагає застосування принципово нових інструментів - педагогічних, методичних, які мають грунтуватися на особистісно орієнтованому, діяльнісному й компетентнісному підходах до навчання, враховувати вікові особливості фізичного, розумового та психічного розвитку дитини на кожному рівні освіти, орієнтуватися на здобуття учнями умінь і навичок, необхідних сучасній людині для успішної самореалізації в особистому житті, професійній та громадській діяльності. 

На виконання законів України "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту" та з метою втілення у практику положень Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа на період до 2029 року" продовжується робота зі створення інноваційного предметно-просторового середовища, комфортного і сприятливого для успішного навчання учнів, а також для повноцінного особистісного розвитку школярів.

Серед найважливіших компетентностей школярів є навички логічного і математичного мислення та наукове розуміння природи і сучасних технологій.  

Розвиток цифрових компетентностей освітян залишається одним із найбільш пріоритетних завдань й потребує подальшої підтримки. 

Здоров'я дітей та освіта тісно взаємопов'язані. Якісна освіта сприяє поліпшенню здоров'я, а міцне здоров'я є передумовою отримання належної освіти. Сучасна школа має надати молодим людям знання та допомогти розвинути вміння та навички, які необхідні для здорового та продуктивного життя в дитячому та юнацькому віці, а також у подальшому дорослому житті. Тому поруч з навчанням і вихованням формування здоров'язбережувальної компетентності - одне з головних завдань закладу освіти. 

У цьому році починає діяти загальнонаціональна програма Президента України "Здорова Україна", яка покликана зробити здоровий спосіб життя частиною українського менталітету. Складовою цієї програми є "Модель здорової школи". Вона окреслює 8 компонентів, які необхідні закладу освіти для формування безпечного та здорового освітнього середовища:

освітній простір;

освіта в галузі здоров'я та безпеки;

фізична культура та рухова активність;

здорове харчування;

медична служба;

психологічна служба;

підготовка й здоров'я вчителів;

залучення сім'ї та громади.

Важливе питання для розбудови Нової української школи - перетворення освітнього закладу на простір здоров'я, де діти не втрачають здоров'я, сидячи за партами і ведучи малорухливий спосіб життя, а навпаки - зміцнюють імунітет гармонійно розвиваються, демонструють високий рівень рухової активності, фізично готуються до захисту своєї країни. Для досягнення цієї мети розроблено нову модель фізкультурно-оздоровчої та спортивно-масової роботи ЗЗСО "Від "ДжуніорЗ" до здорового способу життя". 

Стратегічними цілями державної політики у сфері освіти, визначеними Національною стратегією зі створення безбар'єрного простору в Україні на період до 2030 року (постанова Кабінету Міністрів України від 14 квітня 2021 року №366-р) є створення інклюзивного освітнього середовища, яке задовільняє особливі освітні потреби усіх учасників освітнього процесу. 

Упродовж останніх років в Україні спостерігається значне збільшення кількості дітей з ООП, які віддають перевагу інклюзивному навчанню. У цьому навчальному році у нашому освітньому закладі сворено два інклюзивні класи (4, 5). Універсальний дизайн та розумне пристосування передбачає не лише дотримання архітектурної доступності будівель та приміщень закладу освіти, а стосується навчальних матеріалів, методів викладання та оцінювання досягнень дітей, над вирішенням яких працюватиме колектив.  

Важливим питанням є організація безпечного, безоплатного перевезення учнів, дітей та педагогічних працівників до місць навчання (роботи) і проживання. До нашого освітнього закладу підвозять шкільним автобусом дев'ятьох учнів і одного вчителя із с. Вікно і шість учнів, які проживають на відстані два кілометри від місця навчання.

У 2021/2022 навчальному році освітній процес у закладі загальної середньої освіти організовується відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», інших актів законодавства та освітньої програми (освітніх програм) закладу освіти з неухильним дотриманням Протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у зв'язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19), затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря України 23 квітня 2021 року № 4, вимог постанови Кабінету Міністрів України від 09 грудня 2020 року № 1236 (із змінами) «Про встановлення карантину та запровадження обмежувальних протиепідемічних заходів з метою запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2» та Рекомендацій щодо організації роботи закладів загальної середньої освіти (лист МОН від 05.08.2020 № 1/9-420). 

Основні завдання

Відповідно до концепції НУШ, до 2030 року траєкторія розвитку загальної середньої освіти включатиме низку обов'язкових компонентів: 

- новий зміст освіти, що базується на формуванні компетентостей, потрібних для успішної самореалізації в суспільстві;

- умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно;

- наскрізний процес виховання, котрий формує цінності;

- децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію;

- педагогіка, яка грунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками;

- орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм;

- нова структура школи, що дає змогу добре засвоїти новий зміст і набути компетентностей для життя;

- сучасне освітнє середовище, яке забезпечить необхідні умови, засоби й технології для навчання учнів, освітян, батьків.