操作模式

STEP 1：介紹博物館

認識博物館，想像史前文物與生活需求的鏈結

「那個應該是史前人用來吃飯的！」



透過簡報首先認識各種博物館的樣貌、分布以及工作內容，再從課本提到的史前時代以及挖掘出來的文物，引導思考史前人類製作各種工具的生活模式。

STEP 2：挖掘

認識考古現場，揣摩文物出土的過程以及工作過程的不易

「老師，為什麼我挖這麼久都挖不到？！」

模擬考古探坑工作，從認識工具與操作、團隊分工以及現場的紀錄，於動手做當中逐步認識考古工作的不易與重要性。

STEP ３：研究典藏

整飭出土文物，並透過有限線索以自身的解讀製作文物名片

「你看！這是我幫石斧做的名片~~」



動手清潔與整理文物，進一步練習如何透過有限的線索，以製作文物名片的方式，感受文物典藏研究的歷程。

STEP ４：展示

以積木與繪圖策展，將抽象的想法具象化呈現

「老師你看！這是一個架子，我要把文物放這裡，這樣才會有光。」

用積木將文物擺設成展品，練習讓腦中的想像進一步具象化，理解如何從抽象概念到具體展示，是創作與策劃展覽的重要環節。

STEP 5：教育

練習表達與陳述，進一步相互溝通與討論

「大家好，我們會這樣擺是要保護文物，又能讓大家知道它用來幹嘛。」


具體說出何以擺放展品的原因及合作展出的內容，實踐教育及解說的核心，在討論與溝通中練習表達自身想法，分享彼此對美與設計的概念。