PROCÉS. ACTIVITATS

Passos de la seqüència didàctica:

1. EXPLORACIÓ:

• Plantejament de la situació-problema.
• Activitats de motivació i que permetin activar els coneixements previs.
• Crear les condicions perquè funcionin bé els grups cooperatius. Això vol dir preveure fer dinàmiques de grup de presentació (si esteim a principis de curs) cohesió, comunicació (acordar com es fa un bon debat)

2. INTRODUCCIÓ:

• Pensar una activitat que ens permeti DONAR A CONÈIXER I CONSENSUAR les RÚBRIQUES i els OBJECTIUS amb l'alumnat. Què hem d'aprendre?, En quins aspectes volem aprofundir?. S'ha de consensuar amb l'alumnat perquè es faixin seus els criteris d´avaluació, perquè els hi faixi il·lusió assolir-los.
• Com resoldre el problema. Planificació. Activitat inicial (primer individual i llavors en petit grup) en la qual han de decidir les passes a seguir: què volem saber, on cercarem informació, quins materials, com ens organtizarem, com l´exposarem..... veure exemple. Va bé donar-lis un guió. En trobareu de fets al llibre del Col·legi Montserrat) veure fitxa núm 4.

3. ESTRUCTURACIÓ

REALITZACIÓ. ESTRUCTURACIÓ. Recerca i tractament de la informació, en funció dels rols assignats (per tant des de diferents perspectives):

• Recerca i consulta de fonts d´informació
• Processament de la informació. S´han d'aportar bases d'orientació i recursos TIC per ensenyar als alumnes a:
  • Extreure les idees principals (rutines de pensament).
  • Ordenar, organitzar i estructurar (mapes conceptuals). Exemple, si a la tasca hem de fer una classificació consensuarem amb quins criteris. Si es tracta de fer una descripció, aprendrem com es fa.
  • Interpretar i valorar la informació (estratègies de pensament crític i creatiu -comparar i contrastar, el tot i les parts, argumentació, debat). S´han de preveure activitats per treballar les diferents perspectives i l'argumentació.
• Treball sistemàtic per aprendre bé els nous continguts
• Comunicació de la informació.
  • Transformació de la informació en coneixement i decisió del codi a emprar en funció del públic a qui anirà destinada la comunicació.
  • Selecció del format en funció del producte:
    • Escrit: article d´opinió, cartell, fulletó....
    • Oral: Diapositives, ràdio, dramatització, pel·lícula....
    • Tecnològic: Web, wiki, bloc.....

Us anirà bé colocar les activitats del procés en una taula com aquesta:

4. APLICACIÓ

TRANSFERÈNCIA. Es crearà una situació-problema que han de resoldre per demostrar que són competents, és a dir que se'n saben sortir aplicant coneixements, habilitats i valors.

Exemple:

Què ha passat amb les hipòtesi que havíeu plantejat?

- Quines plantes han crescut més, les que heu regat molt, poc o a mitges?

- Les que han estat al sol o a l'ombra?

- Les que tenien arena a la terra o les que hi tenien fems?

Què heu après?

Quines noves preguntes teniu ara?

Creieu que els animals necessiten un tractament similar per crèixer? En què es semblen? En què es diferencien?. I les persones?