Статьи, опубликованные в журналах, рекомендованных ВАК РФ

1. Качество студенческих психологических школ: методика организации обратной связи //Вопросы психологии. 2009. № 5. С. 150–160. (Соавтор: Ивушкина Н.Ю.).

2. Психологическая готовность преподавателей и сотрудников вуза к внедрению системы менеджмента качества //Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2010. № 4 (48). С. 123–128. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=15138925.

3. Обеспечение качества высшего образования как психологическая проблема //Вестник РГГУ. 2010. № 17. С. 147-161. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=15615682

4. Проблемы оценивания учебного процесса студентами //Высшее образование в России. 2012. № 2. С. 18–24. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=17357722.

5. Психология образования в XXI веке: теория и практика. Отчет о конференции //Психологическая наука и образование. 2012. № 1. С. 92–99 (Соавтор: Андрущенко Т.Ю.). URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2012/n1/50933.shtml.

6. Сущность и динамика образовательных потребностей учащихся //Психология обучения. 2013. № 3. С. 29–44. Смотреть на academia.edu >>

7. Психологические предпосылки студенческого плагиата //Высшее образование в России. 2014. № 4. С. 114–121. (Соавтор: Даниленко А.С.). Смотреть на academia.edu >>

8. Психологическая предметность работы с качеством в образовании //Вестник РГГУ. 2014. № 20. С. 94–110. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=23019020.

9. Психологическая поддержка повышения произвольности и развития рефлексии учебной деятельности студентов //Вестник РГГУ. 2015. № 4. С. 86-105. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=23397891. Смотреть на academia.edu >>

10. Исследовательская магистратура «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании»: апробация новых модулей в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете // Психологическая наука и образование. 2015. Т.20. №3. С.157–165. doi:10.17759/pse.2015200316. (Соавторы: Андрущенко Т.Ю., Крицкий А.Г.) URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2015/n3/andruschenko.shtml.

11. Идеальные формы развития: теоретическое осмысление развивающих практик // Вестник РГГУ. Психология. Педагогика. Образование. 2017. № 1 (7). С. 38–57. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29842623. Смотреть на academia.edu >>

Главы коллективной монографии

1. Психологические основы обеспечения качества подготовки специалистов //Управление качеством подготовки специалистов в высшей школе: теория и практика: кол. монография / науч. ред. Н.К. Сергеев. Волгоград: изд-во ВГПУ «Перемена», 2008. С. 81–108.

2. Реализация системы управления качеством подготовки специалистов на уровне факультета //Управление качеством подготовки специалистов в высшей школе: теория и практика: кол. монография / науч. ред. Н.К. Сергеев. Волгоград: изд-во ВГПУ «Перемена», 2008. С. 144–162. (Соавтор: Науменко О.В.).

Учебные пособия

1. Практикум академической компетентности. Как учиться в вузе успешно и самостоятельно? [Электронный ресурс] : учебное пособие / О.П. Меркулова. — Электрон. текстовые данные. — Саратов: Ай пи Эр Медиа, 2018. — 167 c. — 978-5-4486-0218-4. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/72463.html.

Учебно-методические пособия и научно-методические материалы

1. Обеспечение качества образовательного процесса (уровень факультета): Науч.-метод. материалы. – Волгоград: Перемена, 2000. (Соавтор: Клычева Е.В.). – 28 с. URL: http://pssw.vspu.ru/other/science/publications/klicheva_merkulova/index_quality.htm.

2. Опросные методы в системе поддержки качества образовательного процесса: Учеб.-метод. пособие – Волгоград: Перемена, 2005. – 119 с. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=23121695.

Статьи в журналах (не входящих в перечень ВАК)

1. Обеспечение качества и управление качеством в теории и практике профессионального образования //Профессиональное образование и общество. 2012. № 4. С. 4–15.

2. Удовлетворенность студентов получаемым образованием: методики диагностики и взаимосвязанные факторы //Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. 2015. Т. 4. № 1. С. 9-12. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23798395.

3. Возможности использования обратной связи в совершенствовании профессиональной деятельности преподавателя вуза //Образовательные технологии. 2017. № 4. С. 101-111. URL: http://www.iedtech.ru/files/journal/2017/4/12_4-2017.pdf. 

4. Культурно-деятельностное опосредование преодоления студентами трудностей в освоении статистических методов //Грани познания. 2018. № 4(57). С. 1–10. URL: http://grani.vspu.ru/jurnal/62 (соавтор Ивушкина Н.Ю.).

5. Психологические основания поиска ответов на вызовы меняющегося образования в исследованиях молодых ученых //Грани познания. 2018. № 4(57). С. 37–43. URL: http://grani.vspu.ru/jurnal/62 (соавторы Андрущенко Т.Ю., Конубрикова Л.И., Сигачева Н.П.). 

6. Электронное обучение в развитии исследовательской компетентности будущих педагогов-психологов //Грани познания. 2019. № 5(64). С. 24–32. URL: http://grani.vspu.ru/jurnal/69 (соавтор Ивушкина Н.Ю.).

7. Влияние пандемии на взаимосвязь субъективного переживания одиночества и вовлеченности в реальную и виртуальную коммуникацию //Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия Психология. 2021. №1 (29). С. 12–23 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46392965 (соавтор Шадрина С.В.).

8. Академическая компетентность как личностный ресурс учебной деятельности студентов // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. 2023. № 4. С. 29-38. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54012932 (текст: в авторском варианте и сканом статьи из журнала).

9. Потенциал применения иммерсивных кейсов в оценивании компетенций будущих педагогов // Грани познания.  2023. № 6(89). С. 78-85. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54960808 (соавтор Сергеева Е.В.).

Статьи в сборниках научных трудов

1. Обоснование и методическое обеспечение системы поддержки качества образовательного процесса //Подготовка специалиста по социальной работе: диссеминация опыта международного сотрудничества: Сб. науч. ст. /Под ред. Т.Ю. Андрущенко, Н.Б. Шмелевой, Е.Р. Ярской-Смирновой. – Волгоград: Перемена, 2004. С. 242–254.

2. Трудности понимания математических текстов у студентов гуманитарных специальностей (на примере психологии) //Стратегии академического чтения и письма. Серия «Современные технологии университетского образования». Выпуск 5 / Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. – Мн.: Пропилеи, 2007. С. 61–70.

3. Субъектность студентов в образовании как фактор обеспечения его качества //Непрерывное педагогическое образование. Научная школа Н.К. Сергеева: Сб. науч. тр. / Науч. ред. Н.К. Сергеев; сост. и отв. ред. Н.М. Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГПУ "Перемена", 2011. URL: http://www.iprbookshop.ru/38904.html – С. 213–225.

4. Академическая компетентность как ресурс профессиональной подготовки психолога образования //Теоретические и прикладные проблемы психологии образования: сборник научных статей / под ред. Н.В. Нижегородцевой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. С. 14–19. (Соавтор: Бондарева Л.В.).

5. Психологическая поддержка становления готовности к самообразованию в процессе обучения в вузе //Современные технологии образования взрослых: сб. науч. ст. /ИПКиПК ГрГУ им. Я. Купалы; редкол.: Т. А. Бабкина (гл. ред.). [и др.].– Гродно: ГрГУ, 2013. С. 56–60. (Соавтор: Хачатурова М.А.).

Статьи в сборниках конференций международного уровня

1. Обеспечение качества образовательного процесса на факультете психологии и социальной работы ВГПУ //Международное сотрудничество в области подготовки социальных работников: новые учебные планы и программы: Тез. и материалы международного симпозиума. Вып. 3. Волгоград, 7–9 дек. 1999 г. – Волгоград: Перемена, 2000. С. 67–70. (Соавтор: Клычева Е.В.).

2. Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов: идеи, опыт, перспективы //Новые инициативы в образовании и практике социальной работы: Диалог российских и европейских университетов. Материалы международной научно-практической конференции. Екатеринбург: Уральский государственный университет им. А.М. Горького, 26–28 сентября 2004 года /Под общ. ред. А.В. Старшиновой. – Екатеринбург, 2004. С. 197–200.

3. Проблемы освоения математических знаний в профессиональной подготовке практических психологов для системы образования //Психология образования: проблемы и перспективы: Материалы первой международной научно-практической конференции. – М.: Смысл, 2004. С. 330–331.

4. Письменный текст в учебной деятельности студентов //Самостоятельная работа и академические успехи. Теория, исследования, практика: Мат-лы пятой междунар. науч.-практ. конф. / Белорусский гос. ун-т. Центр проблем развития образов-я. Мн.: Пропилеи, 2005.

5. Многосторонний диалог как необходимое условие эффективности внутривузовской системы обеспечения качества //Управление качеством высшего образоваания в условиях перехода к двухступенчатой системе подготовки кадров : материалы междунар. науч.-практ. конф. Минск, 6–7 июня 2007 г. / редкол. : В.В. Самохвал (отв. ред.) [и др.]. –Минск.: БГУ, 2007. С. 59–62.

6. Психологические факторы успешности внедрения системы менеджмента качества в вузе //Психологические проблемы человека в условиях инноваций и социальных изменений: материалы международной научно-практической конференции, 26 февраля 2009 года, Москва – в 2 ч. / Под общ. ред. Л.С. Подымовой. – М.: МОСА, 2009. – Ч. 2. С. 170-176.

7. Развитие личности как цель и ценность высшего образования в контексте обеспечения его качества //Развитие личности в образовательных системах Юга России, Центральной Азии и Казахстана: материалы докладов XXVIII международных психолого-педагогических чтений. – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2009. – Ч. III. С. 61–67.

8. Готовность к обучению в течение жизни как один из результатов высшего образования //«Обучение в течение всей жизни» – «Life Long Learning» как перспектива трансформации университетского образования: мат. Междунар. науч.-практ. конф. Екатеринбург, 12-14 мая 2009 г. Екатеринбург: УрФО, 2009. С. 256–262. (Соавторы: Попова А.Е.)

9. Идеальные формы развития в социальных практиках (тезисы) //«Камень, который презрели строители» культурно-историческая теория и социальные практики: Сборник тезисов Десятой международной конференции «Чтения памяти Л.С. Выготского». М., РГГУ, 2009. С. 38–41. скачать с Academia.edu

10. Студент как потребитель образовательных услуг //Учебная деятельность студента университета: от управления к самоуправлению: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 22–23 апр. 2009 г., Минск / редкол.: М.А. Гусаковский [и др.]; под ред. Н.Д. Корчаловой, И.Е. Осипчик. – Минск: Изд. центр БГУ, 2009. С. 83–87. URL: http://elib.bsu.by/handle/123456789/93737

11. Высшее образование как услуга: исследование структуры и содержания ожиданий студентов и преподавателей о его качестве //Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности: Труды III между-народной научной интернет-конференции, март – июнь 2009 г./отв. ред. М.Ю. Семенов. – Омск: изд-во «Полиграфический центр КАН», 2009. С. 64–85. URL: http://konfep.narod.ru/sborn09.pdf. 

12. Психологические условия эффективности применения опросных методов в системе менеджмента качества в вузе //Развитие личности в образовательных системах: материалы докладов XXIX международных психолого-педагогических чтений. – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. – Ч. II. С. 300–306.

13. Система менеджмента качества в вузе: путь гуманизации или формализации управленческих отношений? //Психология управления в современной России: теория, эмпирические исследования, практика: Материалы Международной научно-практической конференции. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2010. С. 349–354.

14. Опыт обеспечения качества в российских вузах и его психологическое осмысление //Пути повышения качества профессиональной подготовки студентов: материалы междунар. науч.-практ. конф. Минск, 22–23 апр. 2010 г. / редкол.: О. Л. Жук (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2010. С. 78–81. URL: http://elib.bsu.by/handle/123456789/92104.

15. Возможности использования понятия ЗБР в контексте проблем психологии высшей школы //«Зона ближайшего развития» в теоретической и практической психологии: Материалы XI Международных чтений памяти Л.С. Выготского, Москва, 15-18 ноября 2010 г. / под ред. В.Т. Кудрявцева (отв. ред.); Рос. гос. гуманит. ун-т, Ин-т психологии им. Л.С. Выготского. М., 2010. С. 213–220.

16. Оценивание студентами качества организации изучения отдельных дисциплин: методика и взаимосвязанные психологические факторы //Ученые записки. Выпуск 23. Антропологическая перспектива профессионального образования / Материалы международной научно-практической конференции «Высшее образование в изменяющемся обществе (22 декабря 2010 года, Москва, НОУ ВПО «СФГА») / Под научной редакцией В.В. Грачева – М., НОУ ВПО «СФГА» при участии ООО «Вариант», 2010. С. 214–218. Читать на Academia.edu

17. Возможности сетевого взаимодействия с профессиональным сообществом в образовании и самообразовании психологов //Современные технологии образования взрослых : сб. науч. ст. / ГрГУ им. Я. Купалы ; редкол.: Т.А. Бабкина (гл. ред.) [и др.]. – Гродно : ГрГУ, 2011. С. 214–217. (Соавтор: Попова А.Е.).

18. Субъективные показатели качества высшего профессионального образования //Психология образования в XXI веке: теория и практика : материалы Междунар. науч.-практ. конф. Волгоград, 14–16 сент. 2011 г. / под ред. Т.Ю. Андрущенко, А.Г. Крицкого, О.П. Меркуловой (к 80-летию ВГСПУ). – Волгоград : Изд-во ВГСПУ «Перемена», 2011. С. 446–450. URL: http://psyjournals.ru/education21/issue/55863.shtml.

19. Знаковое опосредствование в динамике мотивационно-потребностной сферы //Знак как психологическое средство: субъективная реальность культуры: Материалы XII Международных чтений памяти Л.С. Выготского, Москва, 14–17 ноября 2011 г. / Под ред. В.Т. Кудрявцева (отв. ред.). Рос. гос. гуманит. ун-т. Ин-т псих. им. Л.С. Выготского. М., 2011. С. 38–41.

20. Психологические корреляты удовлетворенности студентов получаемым образованием //Развитие личности в образовательных системах: материалы докладов XXXI международных психолого-педагогических чтений. – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2012. – Ч. 2. С. 40–45.

21. Психологические особенности готовности студентов к самообразованию (тезисы) //ПОСДИП-2012: Современные технологии образования взрослых : тезисы докл. участников II Международной научно-практической конференции «ПОСДИП-2012: Современные технологии образования взрослых», г. Гродно, 29-30 ноября 2012 г. / Гродн. гос. ун-т. – Гродно: ГрГУ, 2012. С. 61–63. (Соавтор: Хачатурова М.А.).

22. Диагностика удовлетворенности студентов в мониторинге качества высшего образования //Совершенствование преподавания в современном вузе: теория, практика, анализ и оценка: материалы Междуран. науч.-практ. конф., 1–2 нояб. 2012 г., Минск / редкол.: О.Л. Жук (пред.) [и др.]; под общ. ред. В.В. Самохвала. – Минск: Изд. цент БГУ, 2012. С. 297–301. URL: http://elib.bsu.by/handle/123456789/27407. 

23. Развитие личности субъектов образовательного процесса в контексте проблемы обеспечения качества высшего образования //Личность как предмет классической и неклассической психологии: Материалы XIII Международных чтений памяти Л.С. Выготского: Москва, 13–17 ноября 2012 г. / Под ред. В.Т. Кудрявцева: В 2т. Т.I. М.: РГГУ, 2012. С. 111–117.

24. Психологические средства повышения произвольности учебной деятельности студента через ее осознание //Психология сознания: Истоки и перспективы изучения: Материалы XIV Международных чтений памяти Л.С. Выготского. Москва, 12–16 ноября 2013 г. /Под ред. В.Т. Кудрявцева: В 2 т. Т. I. М.: РГГУ, 2013. С. 343–350.

25. Психологическая поддержка развития рефлексии в учебной деятельности студентов // Мышление и речь: подходы, проблемы, решения: Материалы XV Международных чтений памяти Л.С. Москва, 17-21 ноября 2014 г. / Под ред. В.Т. Кудрявцева: В 2 т. Т. 1. М.: Левъ, 2014. С. 370-375. Читать на academia.edu >>

26. Обратная связь от студентов как ресурс совершенствования профессиональной деятельности преподавателя вуза // Направления и механизмы совершенствования преподавания в высшей школе: материалы Международной науч.-практ. конф., Минск, 22-23 октября 2014 г. / Белорусский государственный ун-т. Центр проблем развития образования ГУУиНМР; под ред. Е.Ф. Карпиевич (отв. ред.) [и др.]. – Минск : Изд. центр БГУ, 2014. С. 33–37. URL: http://elib.bsu.by/handle/123456789/106655.

27. Ценность качества образования в представлениях студентов // Ценности и нормы в потоке времени : материалы VI Международной научной конференции (Курган, 9-10 апреля 2015 г.) / отв. ред. Б.С. Шалютин. – Курган : Изд-во Курганского гос.ун-та, 2015. С. 80–81. Читать статью>>

28. Роль воображения в психологической поддержке обеспечения качества высшего образования // Психология третьего тысячелетия : II Международная научно-практическая конференция : сборник материалов / под общ. ред. Б. Г. Мещерякова. — Дубна : Гос. ун-т «Дубна», 2015. С. 250–253. (Соавтор: Кудрявцев В.Т.). URL: http://munipov-centre.ru/files/Sbornik_II_MNPK_Psy_III.pdf. Читать статью >>

29. Представления студентов о смыслах получаемого ими высшего образования // Психологические проблемы смысла жизни и акме: Электронный сборник материалов XX симпозиума / под ред. Г.А. Вайзер, Н.В. Кисельниковой, Т.А. Поповой – М.: ФГНУ «Психологический институт РАО», 2015. С. 167–170. URL: http://www.pirao.ru/images/labs/gporl/%D0%A5%D0%A5-simpozium.pdf

30. От академической компетентности студента к профессионализму и эффективной самообразовательной деятельности выпускника университета // ПОСТДИП-2014: Современные технологии образования взрослых : доклады международной научно-практической конференции, Гродно, 15.11.2014 – 15.12.2014 [Электронный ресурс]. – URL: http://ipo.grsu.by/postdip2014/index.php/component/content/article/2-uncategorised/61artic1 (Соавтор: Михайлова Н.С.).

31. Соотношение обучения и развития в расширяющемся многообразии развивающих практик // Обучение и развитие: современная теория и практика: Материалы XVI Международных чтений памяти Л.С. Выготского. Москва, 16‑20 ноября 2015 г. / Под ред. В.Т. Кудрявцева: В 2 ч. Ч. 1. М.: Левъ, 2015. С. 68–73. Читать статью >>

32. Академическая компетентность студентов вуза //Инновационные технологии в современном образовании //Сборник трудов по материалам III Международной научно-практической Интернет-конференции 18 декабря 2015 г. – М.: Издательство «Научный консультант», 2016. С. 487–491. (Соавтор: Михайлова Н.С.).

33. Мнение академического сообщества вузов Российской Федерации и Республики Беларусь о государственной аккредитации //Гарантии качества высшего образования и системы аккредитации образовательных учреждений в государствах-участниках СНГ : материалы Междунар. интернет-сем., Минск, 21-22 апр. 2016 г. / Белорус. гос. ун-т, Центр проблем развития образования Гл. упр. учеб. и науч.-метод. работы ; редкол. : В. В. Самохвал (отв. ред.) [и др.]. – Минск, Изд. центр БГУ, 2016. – 136 с. С. 71–96. (Соавторы: Губаревич Д.И., Карпиевич Е.Ф., Сергеева Е.В.). URL: http://elib.bsu.by/bitstream/123456789/151590/1/CONF_EDC_2016.pdf.

34. Разработка проблемы качества высшего образования на основе методологии культурно-исторической психологии // Научная школа Л.С. Выготского: традиции и инновации: материалы международного симпозиума (27–28 июня 2016) /Московский государственный психолого-педагогический университет; [тех. ред. Янгичер Е.В.]. – М.: «БУКИВЕДИ», 2016. С. 257–260. URL: http://psyjournals.ru/files/82342/iscarschool2016.pdf.

35. Методические предпосылки разработки средств диагностики академической компетентности студентов вуза //ТехноОБРАЗ’ 2017: Инновации в образовании : сборник научных статей участников ХI Междунар. науч. конф. (Гродно, 14-15 марта 2017 г.) / редкол.: В.П. Тарантей (отв. ред.) [и др.]. – Гродно, 2017. URL: http://depository.bas-net.by/EDNI/Deposits/Details.aspx?Id=483. С. 483-479. (Соавтор: Михайлова Н.С.) .

Статьи в сборниках конференций всероссийского уровня

1. Активизация позиции субъектов образовательного процесса во внутривузовской системе обеспечения качества //Психологическое обеспечение качества образования в условиях его модернизации: Материалы всероссийской научно-практической интернет-конференции, 18 апреля 2007 г. / отв. ред. Резниченко М.А. – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2007. С. 27–30. (Соавтор: Ивушкина Н.Ю.).

2. Психологические проблемы внедрения системы управления качеством в вузе //Управление качеством профессиональной подготовки специалистов в условиях перехода на многоуровневое образование: сб. науч. ст. по итогам Всерос. науч.-практ. конф. Волгоград, 22–25 сент. 2008 г.: в 2 ч. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2008. – Ч. 1. С. 50–54.

3. Психологическое сопровождение обеспечения качества высшего образования как цель работы психологической службы вуза //Психология и современное российское образование: Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. М.: Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России», 2008. С. 118-119.

4. Система менеджмента качества как средство повышения психологической безопасности образовательной среды вуза //Личность в условиях интенсификации интеграционных процессов: теоретические и прикладные проблемы // Материалы Всероссийской научно-практической конференции 19-20 декабря 2008г., проведённой в ДГПУ, г. Махачкала – Махачкала: ДГПУ, 2008. С. 137-140.

5. Психологическое сопровождение образования как развивающаяся сфера психологической практики //Психологическое сопровождение образования на разных этапах возрастного развития человека: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Волгоград, 5–8 окт. 2009 г. / Под ред. Т.Ю. Андрущенко, А.Г. Крицкого, О.П. Меркуловой. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2009. С. 3–9. (Соавторы: Андрущенко Т.Ю., Крицкий А.Г.).

6. Обеспечение качества как проблема практической психологии образования //Психологическое сопровождение образования на разных этапах возрастного развития человека: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Волгоград, 5–8 окт. 2009 г. / Под ред. Т.Ю. Андрущенко, А.Г. Крицкого, О.П. Меркуловой. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2009. С. 273–278.

7. Проблема потребностей в контексте субъектного подхода в психологии //Психология человека в современном мире. Том 4. Субъектный подход в психологии: история и современное состояние. Личность профессионала в обществе современных технологий. Нейрофизиологические основы психики (Мат. Всерос. юбилейной науч. конф., посв. 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15–16 октября 2009 г.) / Отв. ред.: А. Л. Журавлев, М. И. Воловикова, Л. Г. Дикая, Ю. И. Александров. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. С. 44–51. URL: http://rubinstein-society.ru/cntnt/nauchnie-raboti/sovremennie-issl/psihologiya-cheloveka-v-sovremen.html

8. Работа психологической службы вуза по сопровождению обеспечения качества высшего образования //Профессиональное и личностное самоопределение молодежи в современной России: материалы третьей Всерос. науч.-практ. конф. Самара 27–28 сентября 2010 г. / отв. ред. А. В. Капцов. – Самара: СамЛюксПринт, 2010. С. 163–166.

9. Исследование представлений студентов о получаемом образовании //Психологическое сопровождение образования: теория и практика: материалы Всероссийской научно-практической конференции 14–15 декабря 2010 года / под общ. ред. Л.М. Попова, Н.М. Швецова. – Йошкар-Ола: МОСИ – ООО «СТРИНГ», 2010. С. 91–97.

10. Понимание студентами образовательных потребностей: исследование и консультативная поддержка //Психология сознания: современное состояние и перспективы : матери-алы II всероссийской научной конференции. 29 сентября – 1 октября 2011 г., Самара. – Самара : ПГСГА, 2011. С. 436–438. (Соавтор: Мельникова Л.С.)

11. Развитие рефлексии в учебной деятельности студентов (тезисы) //V съезд Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество». Материалы участников съезда. Т. I, – М.: Российское психологическое общество, 2012. С. 388–389.

12. Программа курса «Практикум академической компетентности» //Оптимизация процесса социальной адаптации студентов к новым условиям жизнедеятельности: теоретические и методические аспекты. Материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием / Под общей редакцией Е.В. Вальтеран. Москва: ООО «РС дизайн», 2013. С. 325-344. (Соавтор: Бондарева Л.В.). URL: https://www.academia.edu/14526045/Programm_of_Practice_of_academic_competence_.

13. Проблемы педагогического взаимодействия в контексте изучения и развития академической компетентности студентов вуза // Социальная психология в образовательном пространстве. Материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (24–25 октября 2017 г.). – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2017. С. 343–346.

14. Потенциал исследований Александра Георгиевича Крицкого для психологической службы современного образования // Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей, подростков и молодежи на современном этапе российского образования: проблемы и пути решения: материалы VΙII Всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора Александра Георгиевича Крицкого, «Социально-психологическая служба в контексте современного образования» педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов образовательных учреждений, специалистов работающих в системе общего, среднего профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования. Россия, Волгоград, 25–26 апреля 2019 года / Сост. П.П. Кучегашева; науч. ред. А.Н. Кузибецкий, Ю.О. Севостьянов. – Волгоград: РИЦ ВГАПО, 2019. С. 9–12. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41143513 

Электронные публикации

1. Размышления памяти Выготского //Вести образования. № 24 (107) от 8 декабря 2014 г. URL: http://vogazeta.ru/ivo/info/14419.html.

2. Оптимизировать оптимизацию. Проект обращения в Министерство образования и науки //Relga. 2012. № №18 [256] 15.12.2012. URL: http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tgu-www.woa/wa/Main?textid=3407&level1=main&level2=articles.

Кандидатская диссертация

Меркулова О.П. Учебно-профессиональное проектирование как средство формирования информационной культуры специалиста социальной сферы: дис. ... канд. пед. наук. Волгоград, 1999. 175 с.  

Если Вас заинтересовала какая-то публикация, которая не представлена в сети, Вы можете написать мне об этом. Электронная почта: Olga.Merkulova@list.ru