שיעור מקוון

תאריך עדכון:  20.11.13

שיעור מקוון הינו מושג שכיח בשימוש בשדה ההוראה, במיוחד לאור התכנית הלאומית להתאמת מערכת החינוך למאה ה-21 .

בהקשר של שילוב תקשוב בתהליכי הוראה למידה.

לאור ניסיוני בעבודה עם מורים הן בהדרכה אישית והן בהשתלמויות,

נוח לי לצמצם את משמעות המושג ולהתשמש בו רק כאשר מדובר על דגמים א' וב' -

המורה בשיעור עם עמדת מחשב מקרן וחיבור לאינטרנט עם או בלי  לוח אינטראקטיבי,

כאשר לתלמידים אין מחשבים.

וזה המצב במרבית שעות הלימוד בבית הספר.

במצב זה, ניתן לראות בעמדת מורה הכוללת מקרן וחיבור לאינטרנט עזר הוראה כוללני המאפשר בכלי אחד שימושים מסורתיים כגון:

מטול שקפים (הצגה יעילה של מידע),

מטול ספרים (חשיפה למגוון ייצוגים),

מפות,

טייפ (סגנונות למידה/ קלט מגוונים), 

טלויזיה (שיעורי צפיה/הפקת מידע מסרטון) 

ובנוסף נגישות לאתרי ספקי תוכן יעודיים: אופק , גלים, ממשק, בריינפופ, אלנט, עת הדעת.

תכנים אחרים שיכולים לשמש חומר לימודי.

כלים מקוונים לצורך עיבוד, הצגה והפצה של מידע.

לפיכך שיעור מקוון הוא שיעור בו נעשה שימוש בתוכן מקוון לשם קידום מטרות ההוראה ושדרוגה.

(בעבר היה נהוג לקרוא לתכנים אלו עצמי למידה)

יש טעם לתכנן לערוך ולבצע שיעור מקוון רק כאשר מתקבל ערך מוסף לשימוש בטכנולוגיה.

כדי לתכנן את השיעור ניתן להיעזר בתבנית תכנון הכוללת קישורים למסמכים רלוונטיים.

זהו אינו תחליף לתכנון מדוקדק הכולל מטרות בתחום הדעת ומיומנויות המאה ה 21,

ראו דוגמא לתכנון שיעור בפורטל התוכן החינוכי - אליעזר בין יהודה מחייה השפה העברית

בכדי להעביר שיעור המקוון בכיתה, יש צורך באובייקט כלשהו הכולל: 

• • פרטי מסגרת - נושא, קישור לתחום דעת, קהל יעד.

  • מטרות ברמת התלמיד והפניות לתכנים המקוונים בהם יעשה שימוש. 

  • סיכום למידה 

  • מקורות

  • פרטי מחבר השיעור והמסגרת בו נערך השיעור, תאריך עדכון.

באופן מסורתי משתמשים במצגת להבניית השיעור. להערכתי לא תמיד יש הצדקה לבניית מצגת. ניתן להציג את הנדרש

לצורך העברת השיעור ואו שחזורו בדף אינטרנט פשוט באתר הכיתה או אתר המקצוע.

להלן הצעתי להצגת שיעור באתרי כיתה/ מקצוע.

דגם להצגת שיעור מקוון באתר כיתה/ מקצוע על דף  אינטרנט