El Instituto Vespucci-Colombo está ubicado en en centro de la ciudad de Livorno que está situada en la mitad norte de Italia, a 80 km de Florencia. Livorno es un importante centro industrial del Mediterráneo, con importantes industrias químicas y metalúrgicas, además es un puerto libre. El centro escolar cuenta con 1400 alumnos de 14 a 19 años procedentes de familias bastante favorecidas aunque algunos proceden de barrios más populares. También hay un importante número de alumnos inmigrantes de primera y segunda generación, sobre todo sudamericanos. El Instituto Vespucci-Colombo es una organización grande fruto de la fusión de dos escuelas. Es un instituto de Formación técnico-profesional y generalista con varias ámbitos: el técnico (Vespucci) ofrece especializaciones de Contabilidad y administrativo, Relaciones internacionales para el marketing, Logística, Sistemas informáticos y Turismo. En ámbito estrictamente profesional (Colombo) ofrece las especialidades de servicios comerciales, peluquería, estética y servicios socio-sanitarios. Por último, el bachillerato artístico. También cuenta con una sección de educación de adultos (nocturno) y otra en el centro penitenciario de la ciudad. En el instituto se presta especial atención a la inclusión de la diversidad, cuenta con numerosos alumnos que tienen algún tipo de problema de aprendizaje, conducta o situación de exclusión social y se les ofrece una didáctica personalizada y adaptada a sus necesidades. La coordinadora del proyecto la profesora Marta Sanz Manzanedo es la jefa del departamento de español, tiene experiencia como coordinadora de un proyecto Comenius durante los años 2013-2015 y numerosos proyectos Etwinning. El proyecto se circunscribe perfectamente dentro de la experiencia de nuestro instituto ya que se prevé la simulación de una actividad empresarial. Nuestro centro se presenta cada año a la edición nacional de "Empresa en acción" que consiste en la creación de un producto y su puesta en el mercado, por eso y por los estudios que impartimos en nuestro centro tenemos la capacidad y experiencia para las fases de promoción del producto y todo lo que concierne a su logística. La institución, desde el 23 de enero de 2006, posee el certificado de calidad n. 14113/6/S ISO 9001:2000 expedido por el Ente certificador RINA di Genova (IQNet Registration Number IT- 50137).

Armenio High School es una escuela que pertenece a la educación general (secundaria). Se encuentra en Armenio, un pueblo de unos 1000 habitantes, en la región de Tesalia (Grecia central). El número de estudiantes que asisten a nuestra escuela asciende a alrededor de 100 (de 12 a 18 años) y residen en 9 aldeas. Nuestra escuela está ubicada en una zona principalmente rural, más bien alejada de las grandes áreas metropolitanas. Esto afecta la calidad de vida y la educación general de los estudiantes, porque se les priva de instalaciones que ayudan a los jóvenes a desarrollar sus capacidades: cines, teatro, bibliotecas, etc. Los padres de los estudiantes son principalmente trabajadores de la tierra y pequeños agricultores, tienen un ingreso bastante reducido y por lo tanto nuestros estudiantes tienen pocas posibilidades de contrarrestar las deficiencias de su vida. Algunos de los padres son funcionarios y sus familias consideran que deben ofrecer más motivos a sus hijos para estudiar con el fin de sacarlos del medioambiente de la aldea, mientras que los agricultores suelen instar a sus hijos a permanecer y trabajar en la agricultura. Por otra parte, un gran número de nuestros estudiantes (alrededor del 20%) son inmigrantes de origen albanés y provienen de familias con escasez de recursos. En el amplia área de nuestra escuela, las principales actividades económicas son la agricultura y la pequeña empresa, especializada en la fabricación de productos agrícolas. Muchas personas de la zona son funcionarios, que viajan diariamente de las grandes ciudades vecinas para trabajar. Como profesores, pensamos que nuestra principal ocupación y preocupación es ayudar a nuestros estudiantes a superar las cargas que les plantea su pobre y desfavorecido entorno social. Cada año organizamos proyectos extracurriculares que exijan la participación activa de los estudiantes y tratamos de involucrarlos en actividades que realcen y enriquezcan su nivel cultural y su vida. Por ejemplo: grupo de teatro, programa de radio en red, debates públicos sobre diferentes temas , asistencia a múltiples eventos culturales (conciertos, exposiciones de museos), actividades deportivas, participación en festivales locales. Los animamos a participar en diferentes concursos (festivales de cine, documentales y concursos de poesía y literatura). El uso de la tecnología también es bastante extenso en nuestras clases, ya que nos ayuda a remediar las circunstancias negativas y la falta de otras infraestructuras. La formación como ciudadanos europeos (son conscientes de nuestra identidad europea común) es otra prioridad de nuestra escuela y de nuestros esfuerzos como profesores. Por eso consideramos de gran importancia la participación en actividades relacionadas con Europa. Por esta razón hemos participado en numerosos proyectos europeos (2 proyectos europeos para la movilidad juvenil, Comenius, Erasmus +, eTwinning) Todos estos esfuerzos han puesto de manifiesto que estos proyectos pueden ayudar a los jóvenes a desarrollar su identidad europea y su conciencia de la necesidad de ser ciudadanos europeos activos. Además, a medida que Europa se enfrenta hoy a fuertes desafíos en cuanto a su función y su capacidad para gestionar sus crecientes problemas y construir un futuro común y próspero para todos sus ciudadanos, estamos convencidos de que es fundamental nuestra participación en un proyecto Erasmus + y de que es imperiosamente necesario actuar y participar en todo aquello que plantee las soluciones de nuestros problemas comunes.

El Instituto Gospodarska škola Varaždin es un instituto público de formación profesional (nivel secundario) situado en Varaždin, la ciudad ubicada a 70 kilómetros de la capital Zagreb. La ciudad tiene 50.000 de habitantes y es el centro de la región del norte del país con la población de 250.000.

Varaždin es un centro administrativo, financiero, comercial, económico, educativo y cultural.Tradicionalmente es el centro de la industria de las fábricas que producen los productos de textil, madera, cuero y los productos alimenticios (lácteos, frutas, verduras, vino, etc.). En el desarrollo de la ciudad y la región colaboran numerosas empresas pequeñas y el turismo cultural de la región.

El centro escolar cuenta con 998 alumnos de 14 a18 años de los cuales la mayoría no vive en Varaždin sino en los pueblos de la región,por lo que tienen que viajar al instituto cada día . Los alumnos son de diversos entornos socio-culturales y económicos, perteneciendo a la clase media y media baja, aunque algunos proceden de familias desfavorecidas sobre todo a causa de la crisis económica y el paro. Mucha diversidad étnica tampoco hay en esta zona excepto unos cuantos alumnos de etnia gitana. En el centro integramos los alumnos con ciertas discapacidades (3-5%) en las clases regulares.

A los alumnos con discapacidades motrices les ayudan asistentes financiados de los proyectos de la UE. El centro ha implementado el proyecto “Sign 2 me”; en el cual los profesores y los alumnos aprenden la lengua de signos que ahora se ofrece como una asignatura opcional.

Los ámbitos de la educación general y la formación profesional que se ofrecen en el centro son varios: economía, administración, servicios comerciales, hostelería y turismo. Hay currículos que duran tres años y preparan los alumnos para el mercado laboral (cocineros, camareros y dependientes) y los que duran cuatro años (administración, economía y turismo).

Hace cinco años el centro introdujo dos currículos experimentales que surgieron como resultado del proyecto europeo ECHO (Education and Career Harmonisation Operations). Estos currículos son la combinación de las asignaturas de la educación general y las asignaturas profesionales para los sectores de economía y turismo. De esta manera se unen las necesidades del mercado laboral y el sistema escolar. También, con estos programas los alumnos tienen más oportunidades porque pueden continuar su educación en la Universidad, pueden encontrar trabajo o fundar su propia empresa.

Unos 95% de los alumnos aprueban el examen nacional “matura”, que les permite continuar su educación en las universidades. Según los datos del instituto, hoy en día menos alumnos se matriculan en las universidades (70%) comparado con los datos de hace cinco años (85%). Se supone que la razón es la crisis económica. Muchos padres están en paro y no pueden financiar los estudios de sus hijos. Tampoco es fácil encontrar trabajo a la edad de 18 así que nuestro centro procura motivar los alumnos para que emprendan actividades empresariales.

El instituto es “El centro de la excelencia emprendedora” fundada y patrocinada por el departamento de la educación del gobierno de la región que ofrece seminarios para todos los alumnos de la región que muestren el interés de aprender las habilidades emprendedoras desarrollando sus ideas y convirtiéndolas en un negocio/empresa para sus carreras futuras. Además, los alumnos pueden participar en las actividades de “La asociación de los alumnos” como por ejemplo, la producción de los productos decorativos de cerámica y papel reciclado. Los alumnos diseñan y hacen productos que pueden vender en las ferias para financiar sus actividades futuras.

Para promover las profesiones deficitarias en turismo, que forma una gran parte de economía en Croacia, el centro es el miembro de AEHTA (European Association of Hotel and Tourism Schools), la asociacion europea de las escuelas de hostelería y turismo que organiza varias actividades para la colaboración de sus miembros como, por ejemplo, los concursos para los alumnos en las categorías diferentes (los cocineros, camareros, recepcionistas, etc.)

Se destaca también la importancia del conocimiento de informática y las nuevas tecnologías. El centro está muy bien equipado: 25 aulas tienen un ordenador con acceso a internet y proyector y siete aulas especializadas y equipadas para las clases de informática. El centro también tiene wifi con la posibilidad de implementar e-learning.

Un parte del edificio del instituto está equipado para realizar las prácticas de cocineros y camareros.

En el centro se acentúa la importancia de los idiomas y la dimensión internacional así que casi todos los alumnos aprenden dos idiomas: inglés y alemán. Los currículos del turismo incluyen también el tercer idioma que puede ser: español, italiano, francés o ruso. En el centro se educan los alumnos para aprobar el examen de alemán internacionalmente reconocido (DSD - Sprachdiplom).

El nombre completo del centro escolar es LXXVIII Liceum Ogólnokształcące im. Marii Pawlikowskiej – Jasnorzewskiej. El centro está situado en la capital polaca -Varsovia- en el barrio de Bemowo. Es el único instituto del barrio donde se imparte Bachillerato, aun cuando el barrio tiene casi 120000 habitantes. La banda de edad de los alumos es de 16 a 19 años.

En cuanto a los centros escolares del barrio hay 9 primarias, 9 secundarias, y un instituto de bachillerato público - nuestro centro.

La escuela es pequeña, cuenta con unos 350 alumnos y 48 profesores. No es un centro específico donde se den modulos profesionales sino que tiene carácter generalista. Los alumnos eligen uno de 4 tipos de formación (Perfil Social, Matemáticas, Biología-Química o Humanidades)

El instituto se abrió en el año 1992. Todos los años se notan cada vez más alumnos que tienen algún tipo de problema de aprendizaje, salud (el síndrome Asperger, depresión) o conducta y se les ofrece una didáctica personalizada y adaptada a sus necesidades.

La escuela cuenta con una moderna sala de gimnasia y sala de informática. En la mayoría de las clases hay un proyector con pantalla.

Se diría que es un centro medio, no alcanza los mejores puestos en los ránking periodisticos de escuelas de Varsovia. Más del 90 por ciento de los alumnos proceden del barrio Bemowo o de barrios fronterizos

Alpiarça es un pequeño pueblo ubicado a 15km de la capital del distrito, Santarém y más o menos 80 km de la capital de Portugal, Lisboa. Tiene cerca de 6000 habitantes en un área de 95 km2.

Nuestra escuela trabaja con alumnos en una zona económica donde la agricultura prevalece. La mayoría de los alumnos no tiene la posibilidad de contactar con diferentes realidades como la europea. Contamos con muchos alumnos con necesidades educativas especiales, como Síndrome de Down, dificultades de aprendizaje, trastornos de lenguaje, discapacitados, inmigrantes de varios países, y alumnos que necesitan apoyo social porque viven en una zona con desventajas. Además, la ausencia del apoyo de las familias conduce a que los alumnos sufran de baja autoestima, lo que provoca varios problemas cuando llegan a la escuela para trabajar. En algunos casos, la familia desvaloriza el papel de la escuela como educadora porque los padres tienen pocos estudios.

Sin embargo, Alpiarça es un acogedor y calmo lugar con bastantes lugares alrededor y vistas deslumbrantes que merecen ser visitados.

Agrupamento Escolas José Relvas es una escuela pública que tienen varios niveles de enseñanza. La escuela secundaria es la principal del grupo de escuelas que van desde la pre-primaria a la secundaria. El racimo de la escuela es cerca de 900 alumnos desde la pre-primaria hasta el 12.º año, con aproximadamente 109 profesores. Pese a que la mayoría de los alumnos pueda trabajar el tema principal del proyecto y tenga acceso a la información dada para la colaboración europea, solo un grupo de alumnos tendrá la oportunidad de trabajar y comunicar directamente con los socios y participar en las actividades de movilidad.

Este proyecto de cooperación europea cumple con los objetivos específicos del Proyecto Educativo del Agrupamiento de Escuelas:

Desarrollar proyectos /iniciativas que fomenten la dimensión europea de la educación;

Promover una activa ciudadanía europea.

Mantener e incrementar los proyectos y los acuerdos con diferentes instituciones (…) sobre (…) proyectos con socios internacionales (…) con el objetivo de mejorar la educación.

Este proyecto permitirá a los alumnos conseguir información útil y conocimiento para su futuro a través de un pensamiento crítico, una comunicación, una creatividad, una responsabilidad logrados por el intercambio de la experiencia en el mundo del trabajo, desarrollando las competencias clave del siglo XXI.

El municipio de Hellín está situado al sur de la provincia de Albacete en el límite meridional de La Mancha, el inicio de la llanura murciana y la apertura de los pueblos de la Sierra (Segura y Alcaraz). El clima es mediterráneo, con características áridas, por lo que se asemeja más a la zona murciana que a la meseta donde el clima es continental. Por ello se puede decir que la comarca se caracteriza por un verano seco y cálido y un invierno húmedo y templado.

En el padrón de 2004 se computan un total de 29.303 habitantes por lo que se densidad es de 37,5 habitantes por Km2. La población de Hellín está configurada de la siguiente manera: un núcleo central, Hellín, en el que viven la mayoría de los habitantes y 12 pedanías que aglutinan unos 5.000 habitantes aproximadamente. En la estructura de la población se observa que la natalidad es superior a la media de Castilla–La Mancha durante los últimos años. Otro hecho destacable es que el grueso de la población lo forma una franja de edad comprendida entre los 25 y los 45 años que indica que se trata de una población activa. La población inmigrante procede principalmente de Ecuador, Bolivia, Colombia, Marruecos, y en menos número de Bulgaria, Argentina y Cuba. Con la crisis económica de los últimos años ha habido un descenso de esta población inmigrante. Los alumnos inmigrantes en el centro ronda el 15%.

La economía de Hellín se sustenta en tres sectores básicos: agricultura, industria y servicios. La agricultura tiene especial importancia en las pedanías. La actividad industrial se concentra en la ciudad; construcción, metalistería, textil, muebles, agroalimentarias y trasportes, forman el grueso de la industria y base del empleo local. El sector Servicios está fuertemente desarrollado, representado por numerosos comercios con todo tipo de productos y establecimientos que van desde la pequeña tienda de barrio hasta superficies más grandes. La hostelería ofrece una planta de más de 400 camas y numerosos restaurantes, bares y cafeterías.

En el Municipio de Hellín contamos con los siguientes recursos: 10 escuelas infantiles. (10 escuelas infantiles), 10 colegios de Primaria y 4 centros de Secundaria y Bachillerato, siendo nosotros uno de ellos. Contamos con otros centros (educación especial, adultos, EOI…).

Según una encuesta de 2007, podemos contextualizar la situación económica, social y familiar del alumnado del IES Melchor de Macanaz dentro de estos parámetros: la mayoría de hogares están compuestos por unidades familiares de 4 ó 5 miembros; el número de familias en las que trabajan ambos cónyuges (mayoritariamente asalariados) supera al número de familias en las que trabaja solamente el padre, lo que consolida la evolución de la familia española en las últimas décadas; el número de padres con nivel de estudios universitarios es levemente mayor que el de las madres, pero es destacable que la mayor parte de las madres y padres sólo han cursado estudios primarios y secundarios; las familias suelen ser propietarios de vivienda, siendo muy pocas los que las tienen en alquiler.

En el IES Melchor de Macanaz se imparte Secundaria y Bachillerato (Humanidades y Ciencias Sociales / Ciencias de la Naturaleza y de la Salud), no disponiendo de ningún ciclo formativo ni otro tipo de enseñanzas; somos un centro muy homogéneo. La banda de edad es de 12 a 18 años, siendo un centro con poca conflictividad, a pesar de que somos uno de los centros con mayor presencia inmigrante de Albacete.

Es reseñable que nuestro centro es un centro trilingüe, teniendo una sección de alumnos que estudian sus materias en inglés y francés desde hace ya algunos años.