Proposta d'activitats (ARC)
Objectius
- Explicar com i quan va arribar la tortuga d’orelles vermelles a Europa i bona part d’Àsia.
- Descriure les característiques bàsiques de la biologia de la tortuga d’orelles vermelles.
- Argumentar perquè la tortuga d’orelles vermelles és un competidor de les espècies de tortugues autòctones.
- Analitzar els impactes causats per aquesta tortuga sobre el medi natural de casa nostra.
- Prendre consciència de la importància d’evitar la compra d’aquestes tortugues o d’alliberar-les al medi natural.
- Definir el concepte d’animal vertebrat.
- Situar l’origen dels rèptils en la història evolutiva dels éssers vius.
- Descriure les característiques bàsiques de la morfologia i la fisiologia dels rèptils.
Continguts, competències i processos que es treballen de forma explícita:
la tortuga mascota, la tortuga d’orelles vermelles (Trachemys scripta elegans) és un rèptil introduït massivament com a mascota a Europa i bona part de l’Àsia a partir dels anys vuitanta. A banda de les característiques bàsiques de l’origen, l’evolució, la morfologia i la fisiologia dels rèptils, l’estudi de la tortuga d’orelles vermelles ens permet analitzar la problemàtica derivada de la introducció d’aquesta espècie així com les mesures que es comencen a prendre per tal de reduir el seu impacte sobre les tortugues autòctones i el medi natural en el què habiten.
Tortuga d’orelles vermelles (Trachemys scripta elegans).
Els processos curriculars que es treballen són:
Per afrontar la comprensió de fenòmens i situacions complexos
· Observació i descripció científica d’estructures a l’Univers i a la Terra, de materials i éssers vius, utilitzant el vocabulari de manera rigorosa.
· Identificació dels criteris de classificació utilitzats per la comunitat científica i reconeixement que responen a acords consensuats.
· Plantejament de preguntes al voltant de les característiques dels materials i dels éssers vius de l’entorn, i valoració del seu interès per a ser investigades.
Per investigar els problemes, obtenir dades i reconèixer evidències
· Cerca de dades en diferents fonts i anàlisi crítica de la informació trobada.
Per extreure conclusions, validar-les, sintetitzar-les i comunicar-les
· Identificació de regularitats i de diferències que possibilitin la classificació de materials i éssers vius. Construcció de representacions de models sobre la matèria, els éssers vius i la Terra i l’Univers coherents amb les observacions realitzades. Disposició a revisar els models en funció de les dades recollides i les opinions fonamentades dels companys i companyes.
Els continguts curriculars que es treballen són:
La vida a la Terra
· Interpretació de la diversitat dels grups d’éssers vius com a maneres diferents de realitzar les funcions vitals. Anàlisi de la biodiversitat en organismes vius o a partir de registres fòssils.
· Interpretació i observació directa o indirecta, a ull nu i utilitzant lupa i microscopi i visualitzador digital, de les diferències morfològiques en els cinc regnes.
· Argumentació de la importància de mantenir la biodiversitat. Anàlisi d’algun problema associat al tràfic legal i il·legal d’espècies i al desplaçament d’espècies autòctones per espècies invasores.