Pogadanki z uczniami

Zadanie 6: Jestem grzeczny i nie wstydzę się mojego zachowania. Pogadanka z uczniami nt. dobrego i złego wpływu środowiska na wychowanie i zachowanie młodego człowieka.

Edukacja wczesnoszkolna

Od 9 września 2016r. do 24 lutego 2017r. każda z klas przeprowadziła zajęcia, które miały na celu kształtowanie u uczniów kultury zachowania i słowa. Zajęcia te zachęcały do bycia dobrym, uprzejmym, grzecznym w stosunku do innych. Wyrabiały pozytywne postawy życiowe. Stwarzano warunki do ekspresyjnego wyrażania własnymi słowami i ruchem treści wierszy, pielęgnowano piękno języka ojczystego. Przeprowadzono międzyklasowe inscenizacje, na których uczniowie pokazali, w jaki sposób należy się dobrze zachować. Forma przekazu tych zajęć była różna; wystąpiła praca indywidualna, dzieci pracowały w grupach i zbiorowo, brały udział w mini burzy mózgów. Nauczyciele posłużyli się różnymi metodami, aby uatrakcyjnić zajęcia. Odbywały się zabawy integracyjne, mini burza mózgów, dzieci odgrywały role wcielając się w tych grzecznych broniących słabszych. Wykonany został plakat, medale dobrego wychowania, teleturniej – Jak się zachować? Wszystko to odbywało się za pomocą zabawy, która była nauką o dobrym zachowaniu i manierach obecnie tak potrzebnych.

W zabawie „Odgrywanie ról” zadaniem uczniów było pokazanie przykładu niewłaściwego zachowania. Dzieci losowały kartki w trzech kolorach i tworzyły zespoły. Każdy z nich na kartce miał inny tekst. Nauczyciel wraz z uczniami ustalał, kto odgrywał poszczególne role (uczniowie własnymi słowami i ruchem wyrażali treść wierszy i opowiadań. Po prezentacji każdego zespołu dzieci podawały przykłady niewłaściwego zachowania w szkole, w domu, na ulicy. Rozmawiając wyciągali wnioski. W zabawie „Kelner i klient”, gdzie rekwizytami były tacki, kubki jednorazowe, sztućce oraz przybory szkolne uczniowie pokazywali jak zachować się w roli klientów nie zapominając o dobrym wychowaniu. Na podstawie wiersza Czesława Janczarskiego „Babcia” klasa zamieniła się w jadący tramwaj, w którym oprócz babci i wnuczka siedzieli ludzie i patrzyli na naganne zachowanie wnuczka, który nie umiał ustąpić miejsca starszej pani. Powtórzono akcję wiersza, ale już poprawnie, gdzie wnuk Jacek uprzejmie zaprasza babcię do zajęcia miejsca w tramwaju. Uczniowie oceniali nawet kwokę z wiersza J. Brzechwy. Występując jako zwierzęta podsumowali złe zachowanie niewychowanej kwoki. Złą ocenę otrzymał również Mateuszek, który pokazał, w jaki sposób nie należy zachowywać się stojąc w kolejce po cukierki. Inscenizacja zrobiona została na podstawie opowiadania St. Szuchowej „Mateuszek na zaczarowanej wyspie”. Powtórzono ją pokazując Mateuszkowi, w jaki sposób należy zachować się w sklepie stojąc w kolejce po cukierki.

W klasach gimnazjalnych także odbyły się zajęcia na temat dobrego zachowania. Oto relacje z niektórych z nich:

Klasa II a gimnazjum

19.12.2016 r. na lekcji wychowawczej w klasie IIa gimnazjum zrealizowany został temat „Moje konsekwencje”, którego celem było zwrócenie uwagi uczniów na najważniejsze wartości w życiu każdego człowieka oraz rozwijanie zdolności wyboru pomiędzy pozytywnymi a negatywnymi wartościami. Podczas zajęć uczniowie odgrywali scenki przedstawiające grzeczne i niegrzeczne zachowania, a następnie dyskutowali na temat różnych zachowań pojawiających się w scenkach. Pracując w grupach, uczniowie zapisywali na kartkach konsekwencje podanych wyborów i decyzji, a następnie dyskutowali o nich. W kolejnej części lekcji, każda z grup otrzymała sytuację, w której należało dokonać wyboru. Uczniowie mieli zastanowić się, co zrobiliby w danej sytuacji oraz jakie mogą być tego konsekwencje, pozytywne i negatywne. W formie burzy mózgów uczniowie zastanawiali się nad tym, co to znaczy być odważnym. Swoje przemyślenia zapisywali na tablicy. Podsumowaniem lekcji było uświadomienie uczniom różnicy pomiędzy odwagą a brawurą.

Klasa II b gimnazjum

W ramach projektu „Szkoła dobrego wychowania” w klasie II b gimnazjum zostały przeprowadzone zajęcia pt.: „Moje konsekwencje”. Celem zajęć było rozwijanie przez uczniów umiejętności wyboru pozytywnych wartości, zwrócenie ich uwagi na konsekwencje różnych zachowań, położenie nacisku na kulturę języka oraz umiejętność współpracy i integracja klasy.

Na początku zajęć uczniowie odegrali scenki, w których zwracali się do innych osób w kulturalny lub niekulturalny sposób z prośbą o pomoc w określonych sytuacjach, a następnie zastanawiali się, kiedy istnieje większe prawdopodobieństwo przekonania do współpracy i pomocy innych ludzi.

Następnie uczniowie dzielili się refleksjami na temat przyczyn używania przez młodzież wulgarnych słów, starali się też wczuć w sytuacje osób, pod adresem których kierowane są takie obraźliwe określenia.

W kolejnej części lekcji przeprowadziliśmy eksperyment „Nitki nawyków”, polegający na zerwaniu przez 2 uczniów najpierw pojedynczej nitki, a następnie kilkunastu nitek jednocześnie. Celem doświadczenia było uzmysłowienie uczniom, że często złe nawyki i nałogi podobne są do nitek, z którymi łatwiej zerwać na początku, trudniej zaś, gdy powtarzamy je wiele razy. Z drugiej zaś strony, dobre zachowania, kiedy są wielokrotnie powtarzane, stają się silniejsze, bardziej utrwalone.

Kolejne zadanie polegało na omówieniu konsekwencji różnych zachowań w określonych sytuacjach i odpowiedzi na pytanie, które z tych zachowań były odpowiedzialne. Przeprowadziliśmy również burzę mózgów, podczas której uczniowie zastanawiali się co to znaczy być odważnym oraz jaka jest różnica między odwagą a brawurą.

Na koniec zapoznaliśmy się z opowiadaniem „Okrąg złości”, zaś podczas jego czytania uczniowie wypisywali na tablicy osoby w nim występujące oraz strzałkami zaznaczali kierunek przemieszczania się złości między nimi. Zajęcia zakończyły się krótkim podsumowaniem i pochwaleniem uczniów za aktywne uczestnictwo w lekcji.

Klasa III a gimnazjum

Na ostatniej godzinie wychowawczej został zrealizowany temat ,,Moje konsekwencje". Miał on zwrócić uwagę uczniów na najważniejsze wartości w życiu, konsekwencje różnych zachowań oraz zwrócenie uwagi na kulturę języka, którym się posługujemy. W tym celu uczniowie wypisywali na tablicy grzeczne i niegrzeczne zwroty oraz odgrywali scenki dotyczące tych zwrotów. Następnie w grupach próbowali odpowiedzieć na pytanie ,,Kiedy mamy większe szanse przekonać do pomocy i współdziałania innych ludzi", na podstawie przedstawionych przez nich sytuacji w postaci odegranych scenek. W grupach odpowiadali na pytania dotyczące współczesnego języka, wspólnie zastanawiali się i dyskutowali m.in. o tym, dlaczego młodzież chętnie używa wulgarnych słów oraz jakie stosunki buduje taki język. Uczniowie wykonywali ćwiczenie ,,Nitki nawyków" z którego dowiedzieli się, że ze złymi nawykami łatwiej zerwać na początku, tak jak łatwo udało im się zerwać jedną nitkę, niż gdy tę samą czynność wielokrotnie powtarzamy - gdy nitek przybywało trudniej było je zerwać. Następnie na podstawie podanych sytuacji, rozmawiali na temat konsekwencji wyborów i zachowań. Zastanawiali się także nad pytaniem ,,Co znaczy być odważnym" i odróżniali odwagę od brawury. Później każda grupa otrzymała sytuacje, w której należy dokonać wyboru i zastanawiała się co by w takiej sytuacji zrobiła oraz jakie mogłyby być konsekwencje tego wyboru. Na koniec przeczytane zostało krótkie opowiadanie pt. ,,Okrąg złości" i uczniowie podsumowali wszystko o czym mówili na zajęciach.