מיכל שוהם -

משחק תפקידים. יום התעודות הוא יום לא פשוט עבור תלמידים רבים, גם מבחינת ההתמודדות עם קבלת התעודה וגם מבחינת השיח עם ההורים. משחק תפקידים הוא פעילות הפגה אשר גם מהנה ומצחיקה את התלמידים וגם מסייעת להם לעבד את המפגש. המורה יכולה לשחק את הילד והתלמידים, את ההורים או המורות.ים. כדאי לבצע זאת לפני יום קבלת התעודות עצמו.

אדוה שי-כהן -

נותנת לתלמידים לחבר לעצמם תעודה ולתת ציונים. בשיחה האישית עם התעודה להביא גם את התעודה הזו ולדבר על הפערים ביניהן. האם התלמיד מופתע או שההערכות שלו נכונות? מה ניתן ללמוד מכך?

פעילות כיתתית - כל אחד/ת אומר/ת דבר אחד לשימור ודבר אחד לשיפור מהמחצית שחלפה.

אמנון רבינוביץ -

פעילות רפלקציה. לחלק דף עם רשימת המקצועות ולגבי כל מקצוע לשאול: עד כמה התאמצתי השנה במקצוע הזה? מה יהיה הציון שלי לדעתי?

דנה הירשפלד -

שוקולד שחור ולבן. כל תלמיד/ה מקבלת שוקולד שחור ושוקולד לבן ובתורה אומרת דבר טוב שהיה לה במחצית ודבר פחות טוב - ואז מותר לה/לו לאכול!

דקלה ניסני -

בשבועיים לפני התעודות מתקיימות שיחות אישיות. לאחר מכן יש פעילות כתיבה בכיתה (על דפים או ב - Classroom), כאשר הם כותבים תובנות מהשיחה שהייתה: מה אני לוקח? אילו יעדים אני מציב לעצמי? כשהתלמידים מקבלים את התעודות הם יודעים בדיוק מה הם מקבלים והספיקו לחשוב ולהסיק מסקנות, כך שהכל נעשה ברוגע ואין הפתעות.

יעל קלי -

פעילות שעשיתי בכיתה ט' והייתה מוצלחת (במקור - מאלירז זוהר-פינק) הפעילות "מנקה" את האוירה בכיתה וגורמת לתלמידים להוציא מעצמם הרבה טוב!

כל התלמידים יושבים במעגל על הרצפה, מורידים נעליים ומניחים אותן לפניהם. כל תלמיד מקבל מהמורה חבילת פתקיות. הם כותבים משהו טוב למישהו אחר והמורה היא ה"דוורית" שמניחה בנעליים של התלמידים את הפתקאות שכתבו להם. אפשר בליווי מוזיקה.

אמנון רבינוביץ -

תרגיל הסוכריה. יושבים במעגל ויש סוכריה שעוברת בין הילדים. אחד מהם בוחר למי לתת מחמאה ומעביר לו את הסוכריה. השני, בתורו, בוחר גם הוא למי להחמיא ומעביר לו את הסוכריה וכך הלאה.

אפרת עומר -

דף קיפול (מניפה) עם דברים טובים - כל אחד/ת כותב לשני מבלי לראות מה אחרים כתבו. חייבים להתמקד בחיוב: מחמאה, תכונה טובה או משהו שמגדיר את השני/ה במחצית הזו. לדוגמה: "בטיול השנתי גיליתי ש...", "בערב בית מדרש למדתי עלייך ש...".

טל רוזנבלט -

יושבים בריבוע, עם מוזיקת רקע. כל אחד רושם את שמו בראש דף שקיבל. כשהמוזיקה מתחילה מעבירים את הדף למי שיושב משמאל ורושמים דבר טוב לאחר בדף שקיבלנו: מה למדתי ממך השנה/במחצית הזו. בכל דקה אני מפסיקה את המוזיקה ומעבירים את הדף לתלמיד הבא. הפעילות יכולה לעזור לילדים שלא בטוחים שמישהו זוכר / רואה אותם, להבין שהם חלק מהכיתה ומחברת התלמידים. דוגמאות למה שהתלמידים רושמים: "בטיול השנתי למדתי ממך לסדר את התיק", "בסיור של"ח למדתי שיש לך חוש הומור ואת מצחיקה" וכדומה.

עירית מרחב -

על אותו עיקרון שלעיל, הדפסתי לכל תלמיד דף עם השם שלו והדבקתי על שמינית בריסטול. בזמן שעשיתי שיחות אישיות, התלמידים מילאו לכל אחד את הדף שלו עם ברכות. לבסוף, כל אחד/ת לקח הביתה עמוד מלא ברכות מכל החברים בכיתה.

אתי מויאל -

חשוב שהמעמד יהיה חגיגי ולמרות הקושי, אני משתדלת לקיים שיחות אישיות לפני יום חלוקת התעודות. באותו יום של החלוקה, ישנם תלמידים שיקבלו תעודה פחות נעימה וחשוב שהשעה וחצי עם הכיתה תהיה חוויה חיובית. לתת לתלמידים להכין את הפעילויות. הם תמיד רוצים להביא כיבוד ולהקנות למעמד אוירה חגיגית.

דוגמאות לפעילויות שהתלמידים הכינו:

• חידון תמונות - שתי תלמידות הכינו מצגת ובה תמונות של כל התלמידים כשהיו קטנים, כולל המחנכת וצריך היה לנחש מי הוא מי.
• משפטים על המחנכת ועל כל אחד מהתלמידים והתלמידים צריכים לנחש מה נכון ומה לא נכון. לדוגמא: "התחביב של אתי הוא לקרוא ספרים".
• תלמידות הכינו חידון Kahoot! על הכיתה והעבירו אותו, כולם התלהבו.
• חבילה עוברת.

דקלה ניסני -

כשבוע לפני, התלמידים מתנדבים ל-2 סוגי קבוצות: קבוצות שמכינות משחקים וחידונים ותפזורות המסכמים חומר שנלמד (לדוגמה: הבעה, ספרות, תנ"ך...) וקבוצות המכינות דברי סיכום בנושא הטיול השנתי, חוויות לימודיות שעברו השנה וכדומה. בנוסף התלמידים מביאים עוגה וכיבוד למעמד החגיגי.

עדי מור יוסף -

משחקים להפגת המתח. השתמשתי עם תלמידי י"ב שגם לימדו אותי את המשחקים וגם נהנו מאוד.

שוקולד שש - מצרכים: בגדים גדולים (בלייזר, כובע, מכנסיים, חולצה מכופתרת...), סכין ומזלג וצלחת וחבילת שוקולד. כל אחד זורק שתי קוביות. מי שיוצא לו שש-שש צריך ללבוש את כל הבגדים ולאכול מהשוקולד עם סכין ומזלג. בזמן זה האחרים ממשיכים לזרוק את הקובייה וכאשר עוד מישהו מקבל "שש-שש" והוא מחליף אותו (יוצא שלפעמים עד שמישהו התלבש ועמד לאכול - הוא מוחלף רגע לפני שסוף סוף זכה לטעום מהשוקולד...).

לנחש מה אני - לתלמיד/ה יש כרטיסייה על המצח עם מילה , לדוגמה בובה או אסלה, והיא צריכה לנחש מי היא על ידי שאילת שאלות.

פנטומימה - שלישייה עומדת מול הכיתה, ואחת מהשלישייה מקבלת כרטיסייה שכתוב בה חפץ כלשהו (שולחן עבודה, בית..). היא מציגה מול הזוג בפנטומימה והן/ם צריכות לנחש מה היא בפרק זמן מוגבל. שאר הכיתה מעודדת וקבוצה שעומדת בזמנים מקבלת פרס.