員東閱生活志工隊

學校名稱：彰化縣員林市員東國民小學

方案名稱：閱‧生‧活志工隊－閱讀生命樂活，用「閱讀」圓滿生命的感動

壹、緣起

「閱生活志工隊」帶著「閱讀推動」、「補救教學」與「樂活學習」的鑰匙來到校園，進駐班級，協助教師推動閱讀活動及補救教學，成為各班教師重要的合夥同伴。

希冀透過強化學生閱讀理解，提升學生學能力，培養健康快樂的員東兒童。

貳、發展歷程

1、民國98年，學校召募學生家長、退休教師及社區民眾，成立「學習輔助志工隊」，開始運作，利用週一、週三晨間時間，為各班級學習落後學生進行一對一課業輔導與補救教學，逐步縮短孩子在班級中明顯的學習落差。

2、民國102年，「閱生活志工隊」成立，擴增編制，納入閱讀組成員，「化主動為被動」，用閱讀理解來強化各科的學習，利用每週二、四早晨，推動閱讀活動。

透過繪本導讀、故事分享，引導孩子進入書本無限想像的世界，從而強化他們閱讀理解，提升學習的能力。

3、民國103年，志工隊多出「樂活組」，成員們跳出來承擔責任，具有戲劇專長，且關心環保的淑雅媽媽帶領志工隊，在校內辦理三天的「綠繪本成長營」，熱心且有眾多朋友的素真阿姨，帶領志工隊配合崇實高工的學生，在校內開辦起「閱讀課輔成長營」，照顧起更多假日無暇照顧子女，功課乏人指導回到家中沒有閱讀資源的弱勢家庭學童。

利用假日，指導他們寫功課，閱讀課外書籍。讓服務的觸角，從教學、閱讀到生活的關懷，用「愛」圓滿了這份生命中的感動。

參、作法

「閱讀」和「生命教育」是員東教學的兩大特色，「閱‧生‧活」閱讀志工隊符應這樣的教學理念應蘊而生，由本校退休教師、社區家長、大愛志工共同組成的「閱‧生‧活」志工隊，希望透過「推動閱讀、熱愛生命、樂活學習」，打造全方位的教育。讓孩子透過閱讀，領略生命當中的美好，創造出樂活的生活態度，用以體驗更圓滿的生命，營造幸福美好社會。

「閱‧生‧活」志工隊，配合本校教學活動，以五大面向協助學校進行閱讀教育，分別是「推動閱讀」、「生命教育」、「教學輔助」、「樂活營隊」與「精進成長」(如圖1），各活動與「閱讀」環環相扣，藉由推動晨間閱讀，協助辦理各項營隊與教學活動，進行學習落後學童補救教學、持續參與志工成長活動，精進自我專業能力等面向，協助校方推動閱讀教學，培養學生生命關懷，落實全人發展。

圖1 「閱‧生‧活」相關活動參與

以下為相關活動參與細項說明：

圖2 「閱‧生‧活」志工隊協助本校教育特色推動

肆、推動情形

一、閱讀推動〜閱讀好心情，志工好溫情

「閱讀力，決定孩子的學習力」，如何培養閱讀習慣，引發學習興趣，是教師重要的班級經營策略。但，有感於學校課業繁重，教師各項班級庶務龐雜，因此引進閱讀志工，協助校方推動閱讀教學相關活動，相輔相成，成為教師重要的助力，讓教學發揮一加一無限大的成效。

藉由閱讀志工們的愛心與不同的專業領域，啟發孩子對於閱讀的興趣，讓孩子感受在閱讀時是有趣的、開心的，進而能夠產生後續的閱讀效益，如利用故事作展演，進行體驗活動，說書、小書製作等延伸活動，發揮孩子的創意，讓閱讀與學習及生活結合在一起，樂在學習，終身學習，是本校推動閱讀最大的目標。

以下為本校志工隊協助閱讀推動概況：

（一）推動班級晨間閱讀活動

1、教學主題

每個禮拜的星期二、四晨間7:50〜8:40，鐘聲響起，老師們前往辦公室開會，志工隊成員備妥教材與教具，快樂的走進一至四年級班室，開始晨間閱讀活動，進行各班「繪本導讀、生命教育故事分享、體驗活動、讀報教育、快樂說故事」…等活動，每學期平均服務時數都高達36小時以上。

2、專長與特色

配合班級閱讀角的圖書進行導讀，另外再補充與教學單元相關的繪本或其他有趣的書籍。每個志工各用專長，大顯神通，快樂的跟孩子結緣、帶活動。

大愛志工登圳爸爸、菱靖媽媽帶來多元的生命教育故事分享，用一個手語歌或小遊戲開場，再分享動人的生命教育故事，最後是體驗活動與心得分享，每節課都歡喜滿滿，讓孩子不想下課，遇到月考時，暫時休息一週，孩子們就會表示:好想念這對志工爸爸媽媽。

淑雅媽媽和筱琪媽媽，有參加劇團的表演經驗，在說故事時，唱作俱佳的口說能力，讓孩子聽得目瞪口呆，小白阿姨和秀鈴阿姨配合說書還會作cosplay，一走進教室，便吸引全班注意，深得孩子喜愛。

明珠阿姨，亭叡阿姨製作生動充實的PPT，教學數位化，郁淇姐姐的課後學習單讓整堂閱讀課豐富飽滿，完整的評量回饋。國文老師退休的秋貴阿姨，國學基礎深厚，他的故事往往跟經典融合在一起，引經據典，濃濃的文化氣息，連旁聽的老師也大呼受益良多。

3、熱烈的回響

每個孩子都期待週二和週四早上，快樂的故事時光。

(1) 一到學期末，各班級同學都會給志工隊熱情的回饋，三年級小朋友將志工媽媽一整個學期講過的故事彙整成冊，編製成小書。再加上感恩話語，許OO說：「謝謝江媽媽講故事給我們聽，一到學校的時候，我都想聽您說故事。」

謝OO說：「謝謝江媽媽常常講故事給我們聽，也會教我們英文，常常讓我們讀經，謝謝美麗的江媽媽」

二年級小朋友用輕歌劇方式，把志工媽媽教過的歌曲：「師恩深一生深」拿來獻給志工爸爸媽媽，「老師，謝謝你，忍受我們的頑皮，謝謝你，教我們天文地理，作人的道理，永遠不會忘記你」在歌聲中，將自製的感恩卡片獻上給志工爸爸媽媽，大人和小孩都感動到落淚，場面非常溫馨感人，將生命教育落實在生活中實行。

（二）說書~我們的全民運動

1. 「說書」是員東國小的全民運動，從一年級開始，每個小朋友都要利用晨間閱讀的時間，上臺說故事。老師，是重要的總指導，這些志工爸爸媽媽扮演著厲害的教練團，提供更多練習的機會。

同學們上臺說書，志工叔叔阿姨協助指導與調整，讓孩子有臨場的經驗和修正的機會。說書能力不斷進步。

2. 引進資源：志工隊裡，有三位曾經參加過劇團的阿姨〜淑雅、小白、筱琪，他們平時除了在教室裡，運用戲劇表演進行故事呈現之外，更把劇團的資源帶進校園來，讓劇團的成員為孩子演故事，生動的語氣與誇張的肢體動作是孩子學習說書最佳的模範。日積月累，也讓「說書」的活動在員東扎了根。

3. 員東故事節：每年的四月，學校都會辦理「小小說書人」競賽，選拔出每個年級優秀的說書人。看完故事，能夠融會貫通，透過口說將閱讀內容加以呈現，達到聽說讀寫全方位的閱讀小達人。

今年五月份，學校將這些優秀的說書人串連在一起，並邀請閱讀志工與班上同學組成「親子團」，上台共同演出，辦理了一場盛大的「員東故事節」。閱生活志工隊團員擔任活動工作人員，並在事前於班級教學中，協助訓練，當天活動全校師生深受感動，更開啟了閱讀生活的無限樂趣。

4. 我們的榮耀

(1) 因為志工與教師充分合作，平日紮實的訓練，與各班積極的推動，員東國小學生104學年，參加彰化縣小小說書人競賽，榮獲低年級個人組第三名，高年級團體組第一名。

(2) 105學年彰化縣小小說書人競賽，榮獲低年級團體組第三名，高年級組第二名。

(3) 106.5.12員東故事節系列活動獲三大有線電視地方新聞報導。

（三）打開知識寶庫~協助圖書管理

1. 員東的圖書館小而美，現有館藏書籍10623冊，是400名學童最佳的知識寶庫。每日的課間活動，大批學生湧入借閱圖書，享受徜徉書海的快樂。

2. 唯，學校現有18班普通班，為中型規模學校，並無專任閱讀行政人員，圖書管理與借閱工作，目前由二年級級任吳淑容老師擔任，因該位教師級務繁忙，故，平時由閱讀志工協助每日圖書借閱及書籍管理、歸檔上架等管理業務。

3. 閱生活志工隊成員每兩人一組，輪值擔任本校圖書室管理工作人，並協助閱讀小志工的培訓，訓練高年級學生能協助處理圖書館管理，並與志工隊成員共同合作，致力讓全校師生能享受圖書館珍貴的書籍資源。

4. 106年度本校累計借書人次1504本，平均每人借閱7.7本。

二、推動生命教育~感動與感恩

「生命教育」是員東國小重要的教學主軸，閱讀志工是生命教育重要的資源之一，透過大愛志工，引進「大愛引航」、「靜思語」及其他生命教育繪本教材，融入志工教學，再結合戲劇、體驗活動、實境教學等，讓孩子對生命的感動與感恩落實在生活。

（一）蒐集教材~大愛引航、靜思語、生命教育繪本…

慈濟閱讀志工進駐本校多年，長期支援本校生命教育推動，是閱生活志工隊中重要的動力。今年度，該出版事業單位致贈本校三套「大愛引航」教材，供各年級教學使用，閱讀志工利用這些教材，落實在每週晨間閱讀教學中，配合本校生命教育主題推動，持續進行生命教育教材教學。

另，閱讀志工亦帶來「靜思語」教材，由企業贊助袖珍本口袋書(十本一套)每班一套，供志工及教師教學用，並分發全校每位學生一人一本，利用晨間閱讀時間教授每日一句，日積月累，形塑學生正向意念與健全人格。

（二）推動戲劇展演

1. 說書〜將書籍內容化為口說藝術，戲劇展演則是結合「語文、藝術、品格」等教育模式進行呈現，晨間閱讀時志工們分享了許多生命教育精彩故事，如：孝順的烏鴉，羔羊跪乳等故事，閱生活志工隊的成員利用晨間及中午午休時間，來校協助指導學生排練，並與學生共同演出，將這些生命教育的故事轉化為戲劇形式呈現，讓小朋友透過戲劇表演來體現生命教育的意涵。

2. 配合學校母親節孝親感恩活動，週級會才藝發表，進行展演，讓全校師生共同觀摩與學習，並將故事中正向的教育意義以豐富多元的方式，讓孩子能受到感動，自然學習，落實到生活中。

3. 家長及孩子的回饋

家長：看到閱讀志工帶著孩子共同演出，讓人感動到想落淚。學校，能讓孩子從做中學，消化過後，自然而然的呈現書本中的故事情節，這是教育最高的境界。

學生一：這些故事我有聽志工爸爸媽媽說過，在才藝發表時，看到他們唱完歌之後演出來，覺得很有趣，印象很深刻。

學生二：這些表演很好看，小羊跪著喝媽媽的奶，叫作：羔羊跪乳。也提醒我們要孝順爸爸媽媽。

（三）心寧靜教學

1. 起頭：閱讀志工接觸了靈鷲山「心寧靜教學」後，覺得對孩子的情緒教育與穩定學習有很大的幫助，就跟學校的老師共同商量，想引進學校，並利用時間加以推動。

透過志工引薦，與教師組成「心寧靜工作小組」，前往參與研習課程。並引進心寧靜推展志工進入校園，開始全校實施該課程

2. 推動：晨間閱讀之前，推動全校學童「心寧靜靜坐課程」，透過動作解說、示範、心寧靜理念教學理念分享，讓全校師生瞭解靜坐的意義，開始於每個課程之前，讓學生實施心寧靜課程。

經過兩年的推動，目前，心寧靜課程在全校普及率接近百分之九十，大部分教師都在課堂上課前實施該課程，晨間志工在閱讀活動前，亦全力推動該課程。

3. 回饋：

三年級劉如真老師：近幾年，班級中孩子情緒問題是課堂中重要的功課，與閱生活志工隊成員共同學習的心寧靜課程，成為有效穩定孩子情緒重要的工具。感謝志工媽媽的分享，並撥出時間到班級來帶領孩子共同學習這個課程。

五年級魏鳳儀老師：一開始接觸這個課程時，很感謝閱讀志工進到班級來幫忙，讓孩子們更瞭解心寧靜的意義與操作方法，對於孩子在上課前能靜下心來，真的很有幫助。

五年級吳OO同學：上課前老師都會放音樂，讓我們全班作心寧靜，我覺得一聽到這個音樂，把眼睛閉起來，我的心就會慢慢安靜下來，對老師上的課好像能聽得更清楚了！

四年級張OO同學：每次晨間閱讀時，志工媽媽都會帶領我們全班作心寧靜，並且告訴我們為甚麼要念「合掌、寧靜下來、寧靜下來」，我覺得我們班男生好像比較不會那麼吵了。

（四）環保回收站

1. 資源：慈濟環保回收站就在學校隔壁，距離不到８００公尺的地方，因感念慈濟志工為環保回收工作的辛勞與努力，更感動群策群力，這群志工環保愛地球的願力，為使孩子共同投入環保的行列，「環保體驗行」成為員東重要的生命教育課程。

2. 每個學期九月、三月起，全校各班依序安排，隔週各有一梯次，由閱生活志工隊及各班級教師領軍，前往學校旁邊慈濟環保回收站進行環保體驗行課程，活動一開始，由閱生活志工隊成員進行「資源垃圾的分類與回收工作」說明，讓學童瞭解基本概念，再進行實務操作，由志工隊成員帶領學童實際作垃圾分類，並鼓勵孩子能將環保回收概念帶回家裡，跟家人一起作好垃圾分類與環保回收工作。

3. 回饋

二年級饒OO同學：以前我不懂得垃圾分類，現在學會了之後，我會把家裡的資源垃圾留起來，作回收。

五年級黃OO同學：環保回收站的志工們真的很辛苦，但是，這樣作可以減少垃圾的量，感謝志工阿姨和叔叔，帶著我們作環保。

六年級江OO的媽媽：孩子參與了環保體驗行活動，回到家中，會告訴我們要作垃圾分類，覺得學校這樣的生活教育作得很成功。

三、輔助教學活動~教學後盾，動力無窮

（一）多元文化教學

1. 傳承：母語教學是員東國小重要的特色，臺灣母語日、母語生活營隊等活動，在平常日及寒暑假中熱鬧登場，教導學童母親的語言，傳統文化，讓孩子傳承這重要的文化種子。

2. 多元：臺灣文化兼容並蓄，來自各民族的差異學習在校園中展開，「客語、閩南語、原住民語、新住民語」等群族的語言都需兼顧，師資的需求就變得多元而且複雜。

家長志工是我們最堅強的後援，從「閱生活志工隊」延伸，廣邀本校家長共同投入，一起擔任母語教學師資，從越南語、客語、原住民語，各個群族的家長進入校園，與我們攜手共同為文化傳承而努力。

暑假的客語生活夏令營中，志工媽媽來到學校，義務協助進行客家美食製作教學，這些志工秉持對廚務的熟悉，給與孩子最實際的經驗傳承與體驗活動。

3. 熱愛：

六年級黃OO：我把媽媽的傳統服飾找出來，跟媽媽一起練習越南語，在朝會上教大家說，又緊張又高興。

五年級程OO：客語生活營的媽媽教我們作木耳汁和米苔目，可以自己動手做，又有得吃，真的很好玩。

六年級林OO：陳OO的媽媽來教我們布農族的問候語，能夠學到不同的語言，真的很有趣。

（二）協助補救教學

1. 本校特殊教育在全縣推動都甚為積極，兩度獲得特優的殊榮。本校設有兩班特教班，一班資源班（有學生37名），這些學習障礙及學習落後學童，在班上成為亟待教學協助的群組。

2. 但，大班教學中，老師分身乏術，無法有足夠時間給予其補救教學與個別教學的機會。「閱生活志工隊」成為校方重要助力，利用每週一、週三早上7:50〜8:40，至本校圖書室為一至三年級各班的學習障礙學生進行個別補救教學。

3. 志工隊成員一對一教學，針對學童的國語、數學，依其落後程度加以指導，長期累積下來，對學生的學習狀況改善頗多。

4. 回饋：

一年甲班林螢穗老師：一年級剛入學的新生，注音符號的學習程度落差太大，是最大的困擾。所幸，有志工媽媽的協助，讓孩子的個別差異得以縮減，學習上有了明顯進步。

（三）協助學校教學活動

1. 擔任新生親子入學闖關關主

新生入學闖關活動，是本校開學後最重要的親子活動之一，藉由「智慧門」、「神算門」、「聰明門」、「成功門」讓一年級新生說名字、作計算、學感恩、敲響成功之鑼，讓親子共同學習與互動。

閱生活志工隊協助擔任各闖關單元的關主，讓活動得以順利進行。

2. 擔任英語會考主考官

本校教務處於每次學習成績評量之後，實施中高年級英語會考活動。針對英文教師規畫之學習內容，進行單字背誦與英文發音的檢核。

每次都有近300位學童參與會考，需要龐大的主考官來協助試務工作，閱生活志工團中有多位退休教師，也有具英語教學專長的媽媽，這些志工人力成為學校英語會考的最佳助手。

閱生活志工隊協助擔任英語會考主考官，讓全校中高年級同學能順利完成檢定。

四、快樂活動，樂活學習〜引發閱讀心興趣

(一)協助班級活動

1. 學生的學習是多元且全方位，閱生活志工隊在「樂活生活」營造上，給予班級極大助力。

包含班級烹飪課、舉辦萬聖節活動、聖誕化妝舞會等教學活動，志工各顯專長，皆會主動至班級中協助教師指導學生廚具使用、烹飪過程注意事項，讓學童能順利操作。

2. 在班級萬聖節、聖誕節化妝舞會與慶祝活動中，需親子共同參與，且每個孩子都要化妝走秀，單憑教師一人，頗為吃力，各班級閱讀志工發揮專長，進入各班級協助教師進行學童裝扮與走秀指導，並在登台表演時，與學生共同表演，為孩子留下珍貴經驗。

(二)走讀彰化~協助校外教學

員東國小鄰近百果山、八卦山山脈等自然資源，教師經常將自然生態走讀活動配合課程教材內容進行，帶領學童進行登山健行，戶外參訪教學課程。志工隊變成為協助各班執行校外教學課程極佳夥伴，從「交通接送、植物導覽、俗諺解說、秩序維護」等，配合教師教學，成為協同夥伴，讓校外教學，順利安全執行完成。

(三)協助辦理營隊活動

1. 本校學童經濟弱勢比率佔全體學生9.2%左右，全校約有42位學童家庭功能不彰，無法指導學童家庭作業與生活照顧，故校方規劃系列學童生活營隊，因多數為放學後及假日，非上班時間，故需志工隊成員成為執行營隊重要動力。

2. 本校閱生活志工隊結合崇實高工志工隊，利用假日於學校「品德教育營隊」，協助弱勢家庭學童進行課業輔導與團康活動、生活照顧。讓弱勢學童假日時，亦能得到照顧。

該營隊自民國102年起，持續辦理第四年，每學期辦理8〜10次(配合學校行事)，本校每梯次參與人數50人次，每年造福學童約900人次。

3. 閱生活志工隊有兩名成員加入綠繪本成長營，遂集結本校閱讀志工團隊及社區家長，利用假日於校內辦理兩天之「綠繪本生活營」，除酌收午餐費及材料費外，其餘志工義務性服務，開放供中高年級同學參加，營隊活動介紹「綠繪本、環保愛地球概念、哪些食物在謀殺我們?動手做做看、影片觀賞」等議題，讓參與的學童從做中學，落實環保概念，養成健康生活態度。

4. 自民國102年成立閱生活志工隊至今，隊員協助學校教學端辦理各項營隊活動，承接行政人員，庶務工作，生活帶領，課業指導等工作，四年來，支援活動次數高達80場次，使總計約學生3920人次，讓在假日缺乏照料之弱勢家庭學童獲得生活扶助與課業指導，也讓無暇或無力照顧的家長得到援助，對學校更具向心力，學童對學習更能安定。

五、精進成長，專業增能〜集思廣益，群策群力

(一) 參與志工成長研習

1. 員東的教師積極努力，自我成長。「力求精進」〜是員東在全縣都值得驕傲的作為。閱生活志工隊全體成員，亦加入這精益求精，自我成長的行列。從員東規畫的「閱讀策略工作坊」、「說故事教學策略」「補救教學增能研習」、「口說藝術表達」、「心寧靜情緒教學」等主題，到各項志工增能成長研習，只要與志工服務內容有關的增能研習，志工隊員無不認真報名參與，回來後再共同分享，彼此討論。

2. 並於實際服務現場，運用該策略進行教學，不斷的成長與進步，力求給學生更優質的教學品質。

(二) 定期會議共同成長

1. 於期初、期末召開會議，研討學期教學目標，討論整學期的教學活動與檢討，讓成員更能配合與妥善規劃教學內容。

2. 成員利用每個月第一個禮拜二，定期召開教學研討會。

所有成員各自分享自我教學現況，包含班級經營、教學內容與特色、遭遇困難與解決策略，其他成員給予回饋，並能針對優點部分加以學習，缺點的部分自我反省與改進

成員分享參與研習或成長之心得與重要內容，供未能參加者共同學習，並引進個人教學現場。

(三) 志工的分享〜有感而發

1、黃郁淇姐姐:

這個學期是我第一次帶班級閱讀活動，內心其實非常惶恐，感謝各位前輩不吝將所有經驗與我分享，讓我在教材準備與班級經營上更為順利上手。

在各位身上學到很多。感謝各位讓我從一個新手志工，已經能順暢的帶活動、講故事。

2、菱靖媽媽:這個志工團體是能量很強的地方，所有的志工都不藏私，將個人教

學所得所感全部奉獻出來。