Les competències específiques estan formulades de forma general i convé concretar-les per definir quins seran els aprenentatges que s’adquiriran amb la realització de la situació d’aprenentatge. Aquesta concreció ha de permetre formular unes competències pròpies de la situació d’aprenentatge que són l’equivalent dels objectius d’aprenentatge. 

Els objectius d'aprenentatge són enunciats que descriuen els aprenentatges que es preveu que adquiriran els alumnes i aquelles situacions en què seran necessaris. Es poden formular a l’inici de la situació d’aprenentatge, al llarg del procés o a la seva finalització. La seva redacció ha de ser CAPACITAT + SABER + FINALITAT. 

Els objectius d’aprenentatge i els criteris d’avaluació es poden ajustar mentre progressa la situació d’aprenentatge i renegociar-los amb els alumnes si estan aprenent ràpid o si, al contrari, semblen necessitar més ajuda en un determinat punt, o bé si apareixen noves preguntes o interessos.