Embedded Files
La programació didàctica ha de fer referència al currículum vigent a Catalunya (Decret 119/2015, de 23 de juny) i tenir en compte la inclusió (el 17 d’octubre de 2017 s’aprova el decret 150/2017) i la perspectiva de gènere.
Ha d'incloure la planificació del currículum de l'àmbit (o de diversos àmbits en el cas de l'educació primària), amb un enfocament globalitzat per afavorir l'adquisició d'aprenentatges competencials.
La programació es correspon amb un curs escolar d'un dels nivells o etapes educatives en què el professorat de l'especialitat tingui atribuïda competència docent per impartir-lo. La programació pot tenir el nombre d'unitats didàctiques o projectes que es cregui oportú.
La programació didàctica de l'educació primària pot incloure la planificació d'un o de diversos àmbits curriculars amb un enfocament globalitzat per afavorir l'adquisició d'aprenentatges competencials.
La programació didàctica ha d'incloure:
la planificació del currículum de l'àmbit;
les capacitats o les competències;
els continguts;
els criteris d'avaluació;
la metodologia, incloent-hi l'ús pertinent de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement;
l'enfocament globalitzador amb altres àmbits o àrees;
la distribució temporal;
la gestió de l'aula;
les mesures i suports universals, addicionals o intensius que es preveuen utilitzar per a l'atenció educativa als alumnes en el marc d'un sistema inclusiu.
Àmbit d’educació física - Àrea d’educació física
L’ensenyament i l’aprenentatge de l’educació física en l’etapa de l’educació primària ha de fonamentar-se en l’adquisició dels coneixements, habilitats, valors i competències relacionats amb el cos i la seva activitat motriu que contribueixen al desenvolupament integral de la persona i a la millora de la qualitat de vida. En l’àrea d’educació física, la reflexió sobre el sentit i els efectes de l’activitat motriu, el desenvolupament d’hàbits saludables, regulars i continuats i el fet de sentir-se bé amb el propi cos constitueixen principis valuosos de l’acció educativa i contribueixen a la millora de l’autoestima.
L’escola ha d’oferir als alumnes mitjans i recursos per integrar l’activitat física a la vida quotidiana, i establir així una tendència que potenciï el seu desenvolupament motriu, la seva capacitat de socialització, la seva salut i la seva integritat com a persona.
L’àmbit de l’educació física té un caràcter transversal i, per tant, estableix relacions amb les altres àrees donada la seva potencialitat educativa.
Competències bàsiques pròpies de l’àmbit d’educació física
L’alumne haurà d’assolir en acabar l’etapa les competències de l’àmbit d’educació física que es relacionen a continuació. Les competències es presenten agrupades en quatre dimensions. Al final de cada dimensió s’enumeren uns continguts clau que contribueixen en major mesura al desenvolupament de les competències.
Aquesta dimensió està integrada per dues competències:
Competència 1. Resoldre situacions motrius de forma eficaç en la pràctica d’activitats físiques.
Aquesta dimensió està integrada per dues competències:
Dimensió expressió i comunicació corporal
Aquesta dimensió està integrada per dues competències:
Dimensió joc motor i temps de lleure
Aquesta dimensió està integrada per dues competències:
Continguts i criteris d’avaluació
Els continguts de l’àrea plantegen educar mitjançant el moviment, afavorint el desenvolupament de capacitats físiques i habilitats motrius que permetin resoldre de forma creativa i segura els diferents reptes de la vida quotidiana. També potencien la millora de la qualitat de vida, amb l’adopció d’hàbits de salut i d’higiene personal, i l’adquisició d’una major consciència de les possibilitats del propi cos.
L’estructuració dels continguts reflecteix cada un dels eixos que donen sentit a l’educació física en l’educació primària: el desenvolupament de les capacitats cognitives, físiques, emocionals i relacionals vinculades a la motricitat, l’adquisició de formes socials i culturals de la motricitat, l’educació en valors i l’educació per a la salut.
La realitat perceptiva dels nens i nenes d’educació primària és d’una complexitat específica. Cal, per tant, que facin un descobriment del món a través del cos i del seu entorn immediat per tal de desenvolupar una correcta autopercepció i autoconeixement.
Els continguts s’organitzen en cinc blocs:
- El cos: imatge i percepció.
- Habilitats motrius.
- Activitat física i salut.
- Expressió corporal.
- El joc.
Report abuse